讓我們學(xué)會(huì)合作說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的讓我們學(xué)會(huì)合作說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
讓我們學(xué)會(huì)合作說(shuō)課稿1
各位評(píng)委：你們好！很高興我能站在這里展示自己，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《讓我們學(xué)會(huì)合作》根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、教材分析
《讓我們學(xué)會(huì)合作》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。這一主題主要是讓學(xué)生通過(guò)身邊事例——游戲活動(dòng)——延伸到社會(huì)大舞臺(tái)，這樣由淺入深的安排，使合作意義的內(nèi)涵在體驗(yàn)、感悟中不斷加深。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著對(duì)教材的理解，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組合作體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件。這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、通過(guò)小組合作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方式，初步具有合作意識(shí)和能力。
3、通過(guò)小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感受合作成功的快樂(lè)或悟出合作不成功的原因。這是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
四、教法和學(xué)法
為了達(dá)到以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我將采取體驗(yàn)式教學(xué)方法突破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作的正確方法，感悟合作的重要性，同時(shí)學(xué)生的合作能力也得到發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)方案
1、通過(guò)小組合作體驗(yàn)完成目標(biāo)1
2、通過(guò)小組討論、學(xué)生匯報(bào)等方式，完成目標(biāo)2
3、通過(guò)師生交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成目標(biāo)3
六、學(xué)習(xí)過(guò)程
我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在體驗(yàn)，主要分為三部分：
1、節(jié)日制作飾品導(dǎo)入，激起興趣。
2、學(xué)生進(jìn)行兩次小組合作體驗(yàn)活動(dòng)：制作彩紙鏈，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
3、關(guān)注社會(huì)中需要合作的事物。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課激發(fā)興趣
首先從圣誕節(jié)將至制作飾品來(lái)裝飾教室入手，激起學(xué)生想動(dòng)手的興趣。先告知制作彩紙鏈的方法和要求，接著把制作任務(wù)交給學(xué)生，開(kāi)始活動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)小組合作體驗(yàn)活動(dòng)
體驗(yàn)活動(dòng)一：每個(gè)小組合作制作彩紙鏈，此時(shí)，教師不做詳細(xì)的提示和要求，讓學(xué)生自己去嘗試、體驗(yàn)。
全班討論總結(jié)：待各組完成之后，交上自己的作品，全班一起欣賞討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出沒(méi)有合理分工、沒(méi)有合作等經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
體驗(yàn)活動(dòng)二：帶著總結(jié)的失敗教訓(xùn)，請(qǐng)學(xué)生再次小組合作制作彩紙鏈，提醒學(xué)生要合理分工，人人負(fù)責(zé)，遇到問(wèn)題及時(shí)交流并作出協(xié)調(diào)，才能避免上次所犯的錯(cuò)誤。完成之后，請(qǐng)各組學(xué)生分別將第一、二次所制作的彩紙鏈進(jìn)行對(duì)比。
探究活動(dòng)：各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導(dǎo)討論。“第二次制作比第一次制作要多出很多圓環(huán)，為什么？”總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：
合理分工、人人有責(zé)、隨時(shí)協(xié)調(diào)、不忘交流。
第三環(huán)節(jié)拓展延伸
在此基礎(chǔ)上進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，通過(guò)看課本42頁(yè)圖片拓展，在感悟合作重要的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的視線引向社會(huì)，通過(guò)觀看課堂上、接力賽、拔河等圖片，使學(xué)生深深地感受到：合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我們學(xué)會(huì)合作
合理分工
人人有責(zé)
隨時(shí)協(xié)調(diào)
不忘交流
這樣設(shè)計(jì)板書(shū)既總結(jié)出合作的四要素，并且條理清楚，一目了然，很容易記住合作成功的'經(jīng)驗(yàn)。
讓我們學(xué)會(huì)合作說(shuō)課稿2
一 說(shuō)教材
《讓我們學(xué)會(huì)合作》是由北師大主編的《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)上冊(cè)中第二單元<快樂(lè)的學(xué)校生活>中的第三個(gè)主題。
本課教材的脈絡(luò)與重點(diǎn)在于：通過(guò)社會(huì)生活事例，及實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步具有合作意識(shí)和能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。
二 說(shuō)學(xué)生和教法
由于三年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法，從其道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展來(lái)看，正如美國(guó)心理學(xué)家科爾博格所說(shuō)：“他們的思想傾向是必須為自己著想，一個(gè)人的義務(wù)只是幫助他自己……。”所以在與人共事中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心，很少想到他人利益，當(dāng)自己的想法不被別人認(rèn)同時(shí)就會(huì)與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、生氣、嚴(yán)重時(shí)還會(huì)打架，而且也不愿意傾聽(tīng)或服從他人的意見(jiàn)或建議。據(jù)此，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作水平，預(yù)測(cè)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是要經(jīng)歷挫折的。他們需要經(jīng)歷一個(gè)在失敗中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和老師的正確引導(dǎo)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的過(guò)程。由此，必然還會(huì)經(jīng)歷一個(gè)冷靜的思考、傾聽(tīng)、總結(jié)、克制自己、接納別人、重新設(shè)計(jì)游戲方案，進(jìn)而開(kāi)始尋求嘗試分工、合作的正確方法，齊心合力爭(zhēng)取合作成功的品質(zhì)發(fā)展的過(guò)程。這既是學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)與能力的質(zhì)的飛躍過(guò)程，也是本課教學(xué)中需要教師去指導(dǎo)的重要之處。為了達(dá)到以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我將采取體驗(yàn)式教學(xué)方法突破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中既能情緒高漲，又能學(xué)會(huì)與人合作的正確方法，在游戲的結(jié)果中感悟合作的重要性,使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生情況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件。
情感目標(biāo)：感受合作成功的快樂(lè)，初步具有合作意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受合作的重要性，讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。
三 說(shuō)教學(xué)流程
本課的教學(xué)過(guò)程主要分成三部分：
1、游戲?qū)耄筛行哉J(rèn)識(shí)上升理性。
2、判斷、討論。提升認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟道理。
3、活動(dòng)體驗(yàn)，以道理指導(dǎo)行為。
在教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)、實(shí)施的：導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生玩一個(gè)分豆子的游戲，評(píng)選優(yōu)勝的小組，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)成功與失敗的原因。通過(guò)游戲，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到要想把豆子分好，需要合理的分工與全組成員的合作。，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)合作的重要，學(xué)會(huì)合作成功的方法，認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂(lè)?；顒?dòng)之所以采取比賽形式，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，又考慮到學(xué)生因年齡小，往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)的暴露出來(lái)。老師則能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德思想行為中的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。游戲操作起來(lái)既簡(jiǎn)便又有趣，在規(guī)定的時(shí)間里要成功是需要技巧和大家合作的，這點(diǎn)正符合本課的意圖。牐牷疃步驟（第一次）：
?。?）學(xué)生按4人一組進(jìn)行的比賽。
?。?）限時(shí)兩分鐘。
（3）開(kāi)始比賽。
?。?）賽后，請(qǐng)分得最快組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的。再請(qǐng)分得最慢組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)失敗的原因。
（5）建議各組總結(jié)自己存在的問(wèn)題。因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒(méi)有對(duì)分豆的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的參與熱情達(dá)到空前的高漲，他們的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的。每個(gè)孩子的個(gè)性在此都得到了充分的體現(xiàn)，真像八仙過(guò)海各顯神通，他們中有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見(jiàn)，有的忙著分，有的在互相埋怨，還有的實(shí)在插不上手，就在一旁自動(dòng)承擔(dān)起指揮的任務(wù)，盡管可能沒(méi)人聽(tīng)他的，但他還在堅(jiān)持著。還有個(gè)別同學(xué)很想?yún)⑴c，但因受到組內(nèi)成員的排擠，只得在一旁觀望。看得出每個(gè)組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。必然，兩分鐘后，我們看到的成果也不盡人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一個(gè)組獲得了成功。由于每個(gè)組的成果都在大家的視線內(nèi)，所以大家都很關(guān)注成功組的經(jīng)驗(yàn)和失敗組的教訓(xùn)，老師則有目的的對(duì)他們的正確做法給以肯定和引導(dǎo)。以此起到互相交流和自我教育的目的，使每組學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，。
當(dāng)進(jìn)行拾回豆子比賽時(shí)，同學(xué)們的情緒再次達(dá)到了沸點(diǎn)，但這次他們顯得很有經(jīng)驗(yàn)，各組成員聚在一起先商討的最佳方案，每人都有自己的任務(wù)，顯然事前有了明確的分工，他們都成功了。
有了對(duì)合作的初步認(rèn)識(shí)，教師出示課件，（選取學(xué)生身邊的例子：如抬飯箱、參加學(xué)校舉辦的藝術(shù)競(jìng)技、等例子，讓學(xué)生在四人小組里辯一辯、議一議哪些是合作成功的例子，哪些因不合作導(dǎo)致失敗的例子。為什么？接下來(lái)他們總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。
很多同學(xué)談到合作成功的條件是：先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓。合作不成功的原因是：事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰(shuí)也不管誰(shuí)，互相埋怨、拆臺(tái)，分工不合理等。這些結(jié)論說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合，最后學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法，此時(shí)他們的心情是愉悅的。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己感悟合作重要的基礎(chǔ)上，再一次進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，就是小組合作站圓圈。知理自然正行為，學(xué)生有了對(duì)合作深刻認(rèn)識(shí)，辦起事來(lái)自然事半功倍。同時(shí)在體驗(yàn)活動(dòng)中也進(jìn)行情感交流，從而達(dá)到知、情導(dǎo)行。
四、說(shuō)板書(shū)
在師生互相討論中，邊總結(jié)邊板書(shū)。如下：
合作的條件：有相有量，互相幫助。
不埋怨、互相謙讓。
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