懷素寫字說課稿

時間：2022-06-27 15:52:44 說課稿

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懷素寫字說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的懷素寫字說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

懷素寫字說課稿

　　一、說教材

　　這篇課文選自蘇教版小學(xué)一年級上冊，是13篇閱讀課文中的第12篇。文章圍繞“懷素寫字非常認(rèn)真、練字十分刻苦”這一中心，以通俗易懂的語言，再現(xiàn)了唐代大書法家懷素小時侯勤奮練字的情景。文章把培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫字習(xí)慣的內(nèi)容滲透入勵志故事中。符合一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。教材這樣編排與課本開頭培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的插圖相照應(yīng)，進一步強化了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　二、說目標(biāo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級語文教學(xué)以識字、學(xué)詞、寫字及進行初步的朗讀訓(xùn)練為主。閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三項：

　　1、正確、流利的朗讀課文。正確即能讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字、不重復(fù)，能讀出長句子里詞語間的停頓。

　　2、認(rèn)讀綠線框中的6個二類，學(xué)會“寫”、“字”、“古”、“先”、“日”、“長”、“書”7個生字。

　　3、在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)習(xí)懷素的寫字方法和好學(xué)上進的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說重難點

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2、按筆順正確書寫七個生字。

　　四、說教法、學(xué)法

　　因為這是一篇與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗的文章，所以采用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。

　　五、說課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、移動田字格

　　學(xué)生準(zhǔn)備：習(xí)字冊、生字本。

　　六、說教學(xué)過程

　　這篇課文講述的人物年代久遠，相對于童話故事類課文比較枯燥、乏味，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把教學(xué)過程分為3個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)，多媒體出示課本中的插圖，導(dǎo)入新課。采用插圖導(dǎo)入能夠在上課伊始抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)。出示插圖后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并用完整的話說出圖中有正在寫字的古人及寫字用的毛筆、紙、硯臺，并對比自己寫字用的工具和寫字的姿勢。然后把圖中古人懷素的生平事跡編成生動有趣的故事，說給學(xué)生聽，從而引出課題《懷素寫字》。課題中懷素的“素”字是平舌音，容易讀錯，需要教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、齊讀。

　　第二環(huán)節(jié)，朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。朗讀時做到正確、流利，不丟字、不加字、不重復(fù)，對低年級學(xué)生來說是很難的要求。需要教師范讀，領(lǐng)讀，多讓學(xué)生讀，逐漸訓(xùn)練。因此，我把這一環(huán)節(jié)作為第一課時教學(xué)的重點。

　　這一環(huán)節(jié)我分4步進行：

　　1、學(xué)生借助拼音，初讀課文。在學(xué)生開始自由朗讀前，對學(xué)生提出明確要求，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，標(biāo)出難讀的詞語、句子。這一過程不留太多時間，要求學(xué)生讀完兩遍就舉手示意。通過這一過程的訓(xùn)練，學(xué)生對生字、新詞會有初步的感知。

　　2、檢查自讀情況。多媒體出示課文中含有生字、二類字的詞語以及對學(xué)生

　　來說難讀的詞語。按照指名讀、教師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀的順序，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀出詞語。然后多媒體出示課文中難讀的和較長的句子，例如，“古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學(xué)上進的孩子。”“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫?！卑凑罩该x、教師范讀、小組比賽讀、學(xué)生齊讀的順序進行訓(xùn)練。

　　3、教師范讀。教師朗讀時要做到聲情并茂，語調(diào)、表情、神態(tài)相配合。這樣才能吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的'模仿欲望。

　　4、學(xué)生仿照老師，有感情地朗讀課文。先讓學(xué)生自由讀，再指名學(xué)生分段讀，比一比誰讀得最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。學(xué)生讀的過程中如果出現(xiàn)錯誤，教師不要立即糾正，給學(xué)生時間自己改正，或者請其他同學(xué)指正。這樣既可以減少出錯學(xué)生的挫敗感又可以調(diào)動其他同學(xué)認(rèn)真傾聽的積極性。

　　這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，提出問題，“懷素是怎樣認(rèn)真寫字的?”學(xué)生可以從課文中找出“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一筆照著寫?！痹賳枴澳闶窃鯓訉懽值?”兩個問題既深化了上一環(huán)節(jié)又為下一環(huán)節(jié)的生字教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)，生字教學(xué)。第一課時要求學(xué)生正確書寫7個生字。

　　這一環(huán)節(jié)分4步：

　　1、多媒體出示帶有田字格的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)并說出主筆畫在書寫時需要注意的地方。

　　2、學(xué)生伸出手指按筆順書空，要求學(xué)生邊說邊寫，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，加深對筆順的記憶。

　　3、教師在移動田字格中展示生字的書寫，每寫一筆都讓學(xué)生說出筆畫在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生在習(xí)字冊中按筆順描紅，然后在生字本中臨寫生字。學(xué)生書寫時，教師觀察學(xué)生寫的字和寫字的姿勢，發(fā)現(xiàn)不對的地方及時指正。

　　七、說作業(yè)

　　作業(yè)圍繞著目標(biāo)進行，讓學(xué)生充分的掌握所學(xué)生字。

　　八、說板書

　　板書在對課本中的生字和重點，進行了強化與點明，更有利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

　　九、說教學(xué)反思

　　教學(xué)之后，我覺得這一課成功的地方是：