夏天到說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的夏天到說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
夏天到說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
（一）教材分析
《知了叫 夏天到》是粵教版《品德與社會(huì)》一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第2課。夏天是本單元設(shè)計(jì)的自然背景，本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識(shí)、生活、生態(tài)意識(shí)、探究活動(dòng)于一體。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
l 知識(shí)與技能：1.能仔細(xì)觀察季節(jié)的變化，從多方面感知夏天。
2.能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探究方法。
l 行為與習(xí)慣：感知夏天的自然和生活，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影
響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神。
l 情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的自然現(xiàn)象及相關(guān)常識(shí)的探究興趣。
?。ㄈ┱f(shuō)教法和學(xué)法。
我在教學(xué)中針對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和不同環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。根據(jù)課標(biāo)提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式，我采用了：談話交流法、小組合作法、觀察法、比較法等，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)從自己生活的各種現(xiàn)象中，從自然界的變化、人們生活的變化中捕捉季節(jié)變化所產(chǎn)生的影響，發(fā)現(xiàn)夏天的信息，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神，從而解決本課的重難點(diǎn)。
?。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，探究季節(jié)特征十分明顯的夏季，生活性強(qiáng)，操作性易，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、觀察大自然中一些奇妙的現(xiàn)象。因此，我根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感知夏天的自然和生活，激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響是本課的重點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”、“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。從本課教材來(lái)看，本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識(shí)、生活、生態(tài)常識(shí)、探究活動(dòng)于一體（課件出示相關(guān)圖片）。首先，以“感知夏天為題”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生主動(dòng)獲取夏天到來(lái)的信息，說(shuō)說(shuō)對(duì)夏天的感受，初步激發(fā)學(xué)生探究夏天的興趣；從故事“好奇的丁丁”入手，把夏天的自然現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究自然問(wèn)題的欲望；與學(xué)生一起探究小動(dòng)物的鳴叫，理解知了鳴叫的原理，繼而通過(guò)查找資料尋找其它小動(dòng)物鳴叫的原理，體現(xiàn)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式；最后是展現(xiàn)夏天的自然和生活場(chǎng)景，討論兒童對(duì)夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、防護(hù)教育。教材四個(gè)方面的主題活動(dòng)都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探究方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)探究能力是長(zhǎng)期努力的結(jié)果，希望通過(guò)本課能對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)的作用。
?。ㄎ澹┙叹邷?zhǔn)備
教具：多媒體課件
學(xué)具：青蛙、知了的叫聲；雷鳴聲、大、雨聲的錄音；與夏天有關(guān)的圖片。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。本課教材側(cè)重突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)，探究自然的美”。同時(shí)本課為一年級(jí)下冊(cè)第四單元第二篇課文，教師用書(shū)對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出：“感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法?！北菊n課題《知了叫 夏天到》培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，正是熱愛(ài)所以產(chǎn)生探究自然界季節(jié)性變化的欲望。從當(dāng)前我校一年級(jí)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知來(lái)看，他們對(duì)一年四季的循環(huán)交替有一定的表面認(rèn)知，但對(duì)于每個(gè)季節(jié)的具體變化和一些奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，還是一知半解，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從自己生活的各種現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法和過(guò)程。
為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)中，我們主要擬通過(guò)“尋找夏天”這一主題開(kāi)展不同環(huán)節(jié)的活動(dòng)，繼續(xù)讓學(xué)生感受夏天的自然和生活，并進(jìn)行有效探究。
活動(dòng)一：夏天的聲音。
通過(guò)放夏天的蛙鳴聲、知了叫聲、大雨聲等錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生判斷，感知夏天的聲音。
活動(dòng)二：夏天的色彩。
播放收集到的圖片：夏天開(kāi)花的植物、夏天雨后彩虹、夏天女孩子穿花裙等。通過(guò)圖片資料的展示、學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、想象，幫助學(xué)生感知夏天的色彩。
活動(dòng)三：夏天的秘密。
1．創(chuàng)設(shè)情境，講述《好奇的丁丁》的故事，把夏天的自然現(xiàn)象：“從小鳥(niǎo)低飛和魚(yú)兒露出水面判斷雨天即將來(lái)臨；由雷雨天到安全避雨”等一連串自然現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生探究自然問(wèn)題。
2、動(dòng)物的鳴叫。通過(guò)媒體呈現(xiàn)了知了鳴叫的原理，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料等途徑進(jìn)行自主探究。
2．說(shuō)一說(shuō)：與同桌交流自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
3、議一議：東莞的夏天什么時(shí)候來(lái)到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會(huì)唱歌？下雨前小動(dòng)物有些什么變化？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、討論、匯報(bào)等形式進(jìn)行探究，從而更真實(shí)具體地認(rèn)識(shí)夏天。
環(huán)節(jié)四：夏天的歌謠。
以“夏天到”童謠導(dǎo)入，展現(xiàn)夏天的自然和生活場(chǎng)景。學(xué)生齊讀，在讀中感受夏天。然后，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找其它與夏天有關(guān)的童謠或自編童謠。繼而討論學(xué)生對(duì)夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并說(shuō)明原因，請(qǐng)小組代表上臺(tái)匯報(bào)，老師要同時(shí)進(jìn)行安全、防護(hù)教育。
最后，我們擬通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)布置進(jìn)行結(jié)課，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到家庭生活和社會(huì)生活中去，尤其是在探究過(guò)程中，考慮到學(xué)生的能力有限，需要得到家長(zhǎng)在知識(shí)、方法和條件方面的幫助。我們將設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)：夏天到了，請(qǐng)與家長(zhǎng)一起觀察大自然中更多的奇妙現(xiàn)象，并進(jìn)行有效記錄。
夏天到說(shuō)課稿2
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1．感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2．進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┮牖顒?dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）
教師：什么季節(jié)到了？
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
?。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）
展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段
?。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）
問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
（四）活動(dòng)延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
夏天到說(shuō)課稿3
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度
感知夏天的自然和生活；
?。ǘ┬袨榕c習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響；
（三）知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探究方法。
（四）過(guò)程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上，而且由于氣候的變化代理了動(dòng)物、植物、天文等全方位的變化，人們生活在適應(yīng)這些變化的同時(shí)，也在盡力使這些變化為人類(lèi)服務(wù)。對(duì)小學(xué)來(lái)講，探究特征十分明顯的夏季，生活性強(qiáng)，操作性易，實(shí)用性也是立竿見(jiàn)影的。本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識(shí)、生活、生態(tài)意識(shí)、探究活動(dòng)于一體。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”、“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。教材三個(gè)方面的.主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
《知了叫 夏天到》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文章，這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》，讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。
通過(guò)第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂(lè)的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂(lè)氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下七個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一 聽(tīng)聽(tīng)夏天的聲音；聽(tīng)聽(tīng)知了叫、青蛙鳴、雷雨聲，感受夏天的到來(lái)和美好。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動(dòng)二 畫(huà)畫(huà)夏天的色彩； 看一看、說(shuō)一說(shuō)夏天的花草樹(shù)木、莊稼蔬果、飛鳥(niǎo)昆蟲(chóng)，畫(huà)畫(huà)夏天的色彩。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力，從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。
活動(dòng)三 猜猜夏天的謎語(yǔ)；通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，讓孩子感受夏天的美好。
活動(dòng)四 讀讀夏天的兒歌；一年級(jí)的孩子是最天真活潑的，唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法，“知了叫”、“太陽(yáng)”、“大樹(shù)”，夏天到了，孩子們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，，并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對(duì)夏天的自然變化的認(rèn)識(shí)，兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)五 尋找夏天的秘密；這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)：自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
2、議議：東莞的夏天什么時(shí)候來(lái)到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會(huì)唱歌？下雨前小動(dòng)物有些什么變化？
3、找找：不明白的問(wèn)題自己去找找答案。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子從身邊尋找夏天，發(fā)現(xiàn)夏天，讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)六 聽(tīng)聽(tīng)夏天的故事；聽(tīng)老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事，聽(tīng)故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)安排聽(tīng)故事活動(dòng)，適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)七 我做快樂(lè)小巧手；在這一環(huán)節(jié)，我安排“老師教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小動(dòng)物”，通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們用最直觀的方法感受夏天，讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)理念。
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
【夏天到說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
