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《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-01-18 15:25:24 教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)理念】

  讓學(xué)生通過(guò)各種形式充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ),在想象中獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,從而培養(yǎng)語(yǔ)感。

  【預(yù)期目標(biāo)】

 ?。?、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

 ?。?、正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

 ?。?、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

 ?。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、美讀重點(diǎn)段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字詞卡、多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)板塊

  師生教與學(xué)的活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話引入

 ?。?、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫(huà)的是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)

 ?。?、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,他們有沒(méi)有釀造好房子呢?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。

 ?。场鍟?shū)課題,齊讀課題。 利用多媒體或圖片創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

  二、自學(xué)生字、熟讀巧記。

 ?。?、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),不要讀課文,書(shū)上還有五幅這樣美麗的圖畫(huà),看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容?(說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng))

  2、學(xué)生自由讀課文,讀書(shū)要求:讀準(zhǔn)字音讀通課文。

  教師指出:課文沒(méi)有注音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  學(xué)生想辦法:查課后的生字表,問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校里上課時(shí),可以問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。

  3、檢查字詞,掌握情況:

 ?、?你們看,森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了。(小動(dòng)物拿出繩子卡片出現(xiàn))老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。

  (熊爸爸和小熊想砍些樹(shù)造一間木頭房子,可是樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來(lái)了一束束美麗的鮮花感謝它們。)

 ?、?孩子們的耳朵最靈了,你聽(tīng)清楚了哪些生字?指名當(dāng)小老師帶讀。

  ⑶ 你們聽(tīng)得準(zhǔn)確,還要讀得準(zhǔn)確。來(lái),一起讀。

 ?、?這些字你在哪些地方看到過(guò)?怎樣記住它?

  ⑸ 現(xiàn)在我們來(lái)年“開(kāi)火車(chē)”的游戲。(生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。)

  ⑹ 森林里的大樹(shù)也知道小朋友們認(rèn)識(shí)了許多生字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。(課件出示或圖片)如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀,先讀字,再組一個(gè)詞。

  過(guò)渡:看得出來(lái),孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了,把生字寶寶送回課文中,你還能讀嗎? 老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知,讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

  在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀,開(kāi)小火車(chē)等方法,體現(xiàn)識(shí)字梯度。

  三、再讀課文,初步領(lǐng)會(huì)。

 ?。?、自己把課文讀一讀。

 ?。病W(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),同學(xué)們互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得既正確又流利。

  3、指導(dǎo)朗讀,最后一個(gè)自然段不怎么好讀,跟老師再讀。

  4、再齊讀最后一段。 再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。

  四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

 ?。?、我們都知道小熊的山洞里又陰暗又潮濕,你能用朗讀來(lái)告訴大家小熊一家住在山洞里的感覺(jué)。

  指名讀第一段──-齊讀

 ?。病?dāng)小熊聽(tīng)到爸爸說(shuō)要造一間木頭房子住時(shí),小熊的心情怎樣?他好象在說(shuō)些什么?練讀熊爸爸的話──-指名讀熊爸爸的話,齊讀。

 ?。?、齊讀一、二自然段。 了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木頭房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  五、小結(jié) 這節(jié)可我們的收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下一堂課老師帶大家到小熊家去看看好嗎? 學(xué)生交流自己的想法。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體,通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛(ài)護(hù),教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然,自覺(jué)保護(hù)大自然。本文圖文并茂,適合兒童學(xué)習(xí)。

  【學(xué)生分析】

  學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字,在今天的學(xué)習(xí)中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎柚鷪D片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

 ?。?、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)大自然的美,使學(xué)生受到美的啟迪,喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛(ài),從而去保護(hù)環(huán)境。

  3、在朗讀過(guò)程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

 ?。?、注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使課本知識(shí)落到實(shí)處。

  5、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。?、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左右,認(rèn)識(shí)石字旁。

  2、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

 ?。?、思育目標(biāo):

  學(xué)習(xí)小熊一家,自覺(jué)地保護(hù)大自然。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  頭飾、多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

  在我們的地球上,有一個(gè)重要的組成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成員可真不少,而且一個(gè)比一個(gè)漂亮,(放課件)看有綠綠的小草,漫山遍野的野花,潺潺流動(dòng)的小溪,在上課之前,老師就帶大家去美麗的大自然做客。

  師:從大自然中出來(lái),你想對(duì)主人說(shuō)些什么嗎?(體會(huì)大自然的美)

  師:除了美麗的小溪,森林外,大自然中還住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢,今天,老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位,你們看看他們是誰(shuí)?(出示小熊頭飾)

  小熊請(qǐng)一些朋友去做客,想去嗎?可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。

  二、巧設(shè)關(guān)卡,主動(dòng)識(shí)字

 ?。?、讀課文,用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下,這一課中出現(xiàn)的生字。

 ?。?、和你的同桌讀一讀,比比誰(shuí)讀的最棒(孩子喜歡比賽,喜歡取得勝利)

 ?。?、交流一下,你是用哪些方法來(lái)記住這些字的?把你的方法告訴你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。

 ?。?、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

 ?。?、擴(kuò)展學(xué)習(xí),你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字?(可以說(shuō)地點(diǎn),也可以說(shuō)句子)

  三、初讀課文,體會(huì)內(nèi)容

  師提要求:試一試,看誰(shuí)把課文讀的最流利,你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。(出示邀請(qǐng)卡。)

 ?。?、學(xué)生嘗試讀文。

 ?。病⒗蠋熤该x文,聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

 ?。?、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

  4、學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好,為什么。

 ?。?、教師發(fā)邀請(qǐng)卡。

  四、作業(yè)

 ?。?、問(wèn)一問(wèn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多?

 ?。病⒋笞匀贿€有哪些成員?

 ?。?、他們生活在哪里?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  上堂課,通過(guò)大家的努力,我們受到了小熊一家的邀請(qǐng),這堂課,老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。

  二、讀書(shū)感悟

 ?。?、指名分段讀文,思考:

  小熊一家什么樣的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的錄像,體會(huì)山洞生活的苦。)

  2、觀察圖片,體會(huì)小熊的快樂(lè)。

 ?。?、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課,悟讀:想一想,小熊為什么不砍樹(shù)造房子。抓隹舍不得一詞,體會(huì)小熊對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)和保護(hù)。

  4、感讀,把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中,讀出感情。

  三、升華拓展

 ?。?、選擇四季后,放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片,升華學(xué)生感情,體會(huì)樹(shù)木使大自然變得更美。(交給學(xué)生自主權(quán)。)

 ?。病①愖x,比一比,看誰(shuí)讀的最有感情。

 ?。?、總結(jié)讀:

  齊讀課文最后一自然段,體會(huì)小熊保護(hù)樹(shù)木事雖小,但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。

  四、演一演

  表演最后一段,引發(fā)思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢?小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么?

  五、感悟談話

  小熊一家保護(hù)了大自然,為我們留下這么多美麗的景色,讓我們也來(lái)感謝小熊一家,請(qǐng)你來(lái)對(duì)小熊一家說(shuō)句話。

  六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

  我們的學(xué)校,我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù),讓我們齊動(dòng)手,去建設(shè)我們的家園,讓我們的學(xué)校,我們的小區(qū),變得更美。(可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾,也可。)

  第三課時(shí)

  愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)小區(qū)──共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

  【課后反思】

  課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開(kāi)放的,在本課的設(shè)計(jì)中,我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn),注重學(xué)生的體會(huì),注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教材簡(jiǎn)析】

  《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的最后一篇閱讀課文。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。?、有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。

 ?。病⒍脨?ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中,教師以《小語(yǔ)新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

  師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小熊(板書(shū)“小熊”),并且認(rèn)識(shí)了不少生字(課件出示),這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?那我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。誰(shuí)來(lái)給它們組詞?

  師:你們表現(xiàn)得可真棒!看,小熊一家來(lái)和你們見(jiàn)面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?

  板書(shū):

  “山洞”

  生答:空氣差、水臟、有石頭、有蟲(chóng)子……

  師:是?。∽∩蕉炊嚯y受,所以小熊一家決定砍樹(shù)造房子。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書(shū)──“住”。齊讀課題。

  二、入情入境,讀懂課文

  1、帶問(wèn)題自讀課文:

  師:請(qǐng)孩子們自由地輕聲朗讀課文,讀完后想想:小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?你是從課文哪個(gè)自然段知道的?

 ?。▽W(xué)生自讀、思考。)

  三、師生交流,共同探討

  生:小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。

  師:其他小朋友同意嗎?

  生:同意。

  師:我也同意。

 ?。ㄆ聊怀鍪菊n文第七自然段。)

  師:誰(shuí)來(lái)把這段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么?你能不能有禮貌地提醒他呢?

  生:大聲、不要加字減字、有感情。

  師:你聽(tīng)明白了嗎?來(lái),試一試。

  生:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

  師:你讀得真響亮,停頓也很好,咱們一起來(lái)讀一讀,好嗎?

  生:齊讀。

  四、提問(wèn)激趣,引出下文

  師:讀了這句話,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊?

  生:小熊,你為什么不去砍樹(shù)呢?

  師:你多為小熊著急啊!誰(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)?

  師:你也挺為小熊著急的。是啊!住山洞多難受,小熊為什么不到森林里砍樹(shù)造房子呢?

  生回答。

  師:這個(gè)問(wèn)題的確很難回答,每個(gè)小朋友都有不同的看法,這樣吧,我們一起去森林看看,欣賞一下大森林一年四季的景色,然后讀讀課文再來(lái)回答怎么樣?

  五、看圖說(shuō)話,觸發(fā)情感,學(xué)習(xí)課文第3~6自然段

  1、師:看!森林就在我們眼前。

  (課件播放森林四季的景色。)

  2、師:欣賞了森林四季的景色,你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?

  生:森林美如畫(huà)、四季有差別、樹(shù)葉顏色各不相同、樹(shù)非常多、樹(shù)又粗又大。

  師評(píng)價(jià)語(yǔ):你真會(huì)觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢?你還會(huì)說(shuō)這么美的句子,真好……

 ?。场煟盒⌒苎壑械纳钟质窃趺礃拥哪??課文3~6自然段也寫(xiě)了森林四季的景色,我們先來(lái)讀讀描寫(xiě)春天的段落好嗎?(課件出示)請(qǐng)小朋友自由地讀讀這一段,一邊讀一邊注意“長(zhǎng)滿(mǎn)”和“舍不得”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  生讀:春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍。

  師:“長(zhǎng)滿(mǎn)”說(shuō)明了什么呀?

  生答:說(shuō)明樹(shù)葉很多。

  師:只是很多嗎?是非常非常多。我們來(lái)看看這幅插圖,樹(shù)葉密密層層,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,把藍(lán)天都給遮起來(lái)了。在這樣到處是綠葉的森林里,你的心情會(huì)怎么樣?

  老師還要告訴你們一個(gè)小知識(shí):綠葉還能凈化空氣呢!它們能制造許多的氧氣,對(duì)健康非常有好處。

  現(xiàn)在你覺(jué)得“樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉”該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試試?(配上動(dòng)作試試)一起讀。

  師:那什么是“舍不得”呢?在平時(shí)的生活中,你有“舍不得”的時(shí)候嗎?小熊舍不得什么呀?它為什么舍不得呢?(如果砍掉了就沒(méi)有綠葉了,多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話嗎?多難過(guò)啊……你能帶著這種心情讀讀這段話嗎?)齊讀。

 ?。础煟捍禾?,小熊舍不得砍樹(shù),那夏天、秋天、冬天呢?請(qǐng)你在第4、5、6自然段里選擇一段(你喜歡選哪一段就選哪一段),仔細(xì)讀一讀,讀出感情來(lái),一邊讀一邊想,小熊為什么又舍不得砍?

 ?、?生讀:夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍。

  師:為什么小熊舍不得???

  生答。

 ?、?師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),行嗎?

  師:請(qǐng)孩子們閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。

 ?。◣煼蹲x,學(xué)生閉眼想象。)

  師:聽(tīng)了老師的讀,你好像看到了什么?

  師:你的想象真豐富!樹(shù)上都會(huì)有哪些顏色的花?

  (生:紅、黃、藍(lán) ……)整片森林都是五顏六色的鮮花,真是美麗極了。如果砍掉了樹(shù),那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。

  那么多的花你仿佛聞到了什么?是啊,陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來(lái)了,它們?cè)诨▍仓忻γβ德档夭擅?,如果砍掉?shù),那……所以小熊舍不得砍,齊讀。

  師:你還喜歡哪段話,也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?

  ⑶ 生讀:冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。

  師:請(qǐng)你們看圖,這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊,它們?cè)诟蓡幔?/p>

  生說(shuō):小鳥(niǎo)打招呼、玩、說(shuō)謝謝。

  師:哪些孩子也喜歡這段話,也想來(lái)讀一讀?(舉手的學(xué)生很多。)

  師:這么多孩子都想讀,這樣吧,男女生比賽讀。

  (男女生比賽讀課文第六自然段。)

  師:哪些孩子喜歡“秋天”這一段,愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

 ?、?生讀:秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍。

  師:為什么舍不得?

  秋天樹(shù)上會(huì)結(jié)什么果?

  誰(shuí)再來(lái)讀第五自然段,一定會(huì)讀得更好。

 ?。▽W(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。)

 ?、?小節(jié),連讀3~5段:

  師:剛才,我們讀懂了課文3~6自然段,孩子們想不想把這幾段話讀得更好?

  師:這樣吧,我們一起再來(lái)讀讀這四個(gè)自然段,請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題后你們?cè)匍_(kāi)始讀,讀的時(shí)候你覺(jué)得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。

  師:春天,小熊和爸爸走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么?小熊怎么做的?

  師:夏天,他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么?小熊怎么做的?

  師:秋天,他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么?小熊怎么做的?

  師:冬天,他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么?小熊又是怎么做的?

  六、揭示主題,升華情感

  師:一年四季過(guò)去了,小熊舍不得砍掉一棵樹(shù)(出示第七段);第二年過(guò)去了,小熊……第三年呢?很多年后呢?那就是“一年又一年”,那就是“一直住在山洞里”。

  師激情:一年過(guò)去了,小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里,齊讀。

  五年過(guò)去了,小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里,齊讀。

  十年過(guò)去了,小熊長(zhǎng)大了,它們一家仍舊住在充滿(mǎn)危險(xiǎn)的山洞里,齊讀。

  師:那么多年,小熊為什么不砍樹(shù)造房子,明白了嗎?

  師:這樣吧,先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。

 ?。ㄍ缹W(xué)生互相交流。)

  師:哪些孩子知道了?來(lái),告訴大家。

  生:小熊愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物……

  師:孩子們說(shuō)得真好!小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀!

  如果你就是森林中的一棵樹(shù),你要對(duì)小熊說(shuō)什么呢?

  七、學(xué)習(xí)課文最后一段

  1、讀課文:

  (課件出示相應(yīng)的插圖。)

  師:瞧!森林里的動(dòng)物都來(lái)了,他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。

  生齊讀:森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

  師:這一自然段里哪些生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)?

  生:“感”和“激”沒(méi)有學(xué)過(guò)。

  師:哪些孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  師小結(jié):看來(lái),我們不僅可以從課文中識(shí)字,還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。

  師:這段話是個(gè)長(zhǎng)句子,你們有信心讀好嗎?

  生讀,齊讀。

 ?。?、拓展說(shuō)話:

  師:如果你就是這些動(dòng)物中的一員,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話呢?

  生說(shuō)。

  八、以情激情,升華主題

  師:小熊一家為了保護(hù)森林,寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周?chē)娜藗円策@樣保護(hù)樹(shù)木嗎?(出示作業(yè)。)

  九、作業(yè)

  你的周?chē)袥](méi)有像小熊一樣保護(hù)樹(shù)木的人呢?

  如果有,請(qǐng)你把他(她)怎樣保護(hù)樹(shù)木的故事寫(xiě)到日記里。

  如果沒(méi)有,請(qǐng)你把小熊的故事告訴給你的親人朋友,讓大家都來(lái)保護(hù)樹(shù)木。

  師總結(jié)全文:讓我們和小熊一樣,有一顆愛(ài)森林,愛(ài)自然的心;讓我們和小熊一起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

 ?。?、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  【教具準(zhǔn)備】

 ?。?、森林四季景色的課件。

  2、輕快的樂(lè)曲錄音帶。

 ?。?、各種動(dòng)物頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

 ?。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要求〗

 ?。?、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

 ?。病⒄_、流利地朗讀課文。

 ?。?、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  一、談話引出課題

  師:同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(課件出示)小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣?生……師:是呀!住山洞里多不舒服呀,森林里那么多樹(shù),小熊家為什么不砍一棵造房子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。

  引:下面我們先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶。

  師:同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(課件出示)小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣?生……師:是呀!住山洞里多不舒服呀,森林里那么多樹(shù),小熊家為什么不砍一棵造房子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。

  引:下面我們先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶。

  二、學(xué)習(xí)生字

 ?。?、自讀課文,識(shí)字:

  猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

 ?。?、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:

 ?、?播放配音課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

 ?、?齊讀生字。

 ?。?、課件出示全部生字(帶拼音):

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

 ?。础⑿〗M合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

 ?。?、識(shí)記生字:

  再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

  在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)課文(1~2)自然段

 ?。薄⒄乙徽遗c第一幅圖對(duì)應(yīng)的自然段:(1、2)

  應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……

 ?。病⒅笇?dǎo)朗讀:

  請(qǐng)兩生戴上頭飾演一演。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 ?。?、教師范寫(xiě),提示:

 ?、?年:提示筆順,第四筆“豎”要略短些,轎向右斜。

 ?、?左:第一筆“橫”短,第二筆“撇”長(zhǎng),最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。

  ⑶ 右:與“左”比較,第一筆“橫”要長(zhǎng),下面的“口”扁些,不宜寫(xiě)大。

  2、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡回指導(dǎo)。

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

  師:小朋友,我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢。(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)讀讀字,和它比一比。

  把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。

  二、說(shuō)圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美

 ?。薄ⅲúシ耪n件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察四季圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇。)

  2、全班匯報(bào):

 ?、?第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。

 ?、?指導(dǎo)朗讀:

  “舍不得”后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

  ⑶ 第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn):

 ?、?生讀第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里并讓學(xué)生體會(huì)到小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子,保護(hù)了森林。還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,完成課后練習(xí)題——讀讀說(shuō)說(shuō),先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感,再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。

 ?、?學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題:

  想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

  ③ 請(qǐng)一生扮記者采訪一下小熊一家。

 ?、?在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。

  在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

  三、借助板書(shū),小結(jié)課文

  同學(xué)們,想一想這節(jié)課我們學(xué)了什么?

  學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識(shí)。

  四、作業(yè)

  畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林,在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  20、小熊住山洞

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石 。

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境

  教具準(zhǔn)備

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話引出課題

  有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

  二、初讀課文

  1、自讀課文 ,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

  2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

  三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,讀讀議議

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、讀3-6自然段

  每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà),然后交流。

  3、看圖6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  4、讀課文7、8自然段,。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

  小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子?你懂得了什么?

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、第七自然段要突出一年又一年、一直說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

  2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,需適當(dāng)停頓

  森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

  五、播放森林四季課件

  邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

  六、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、有感情地朗讀課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂(lè)朗讀課文

  3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?

  二、分小組自學(xué)生字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意年、麗、束、舍幾個(gè)字的音

  2、分析字形,說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字?

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  年:提示筆順,第四筆豎要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆橫短,第二筆撇長(zhǎng),最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

  右:與左比較,第一筆橫要長(zhǎng),下面的口扁些,不宜寫(xiě)大。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡回指導(dǎo)

  4、左、右|怎樣區(qū)分?

  三、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

  2、先讀一讀

  3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)

  個(gè)和只比較好說(shuō),說(shuō)與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

  四、小結(jié)

  德育滲透:人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好,

  認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。

  教學(xué)板書(shū):

  20、小熊住山洞

  春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉

  夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒

  秋天樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子

  冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

  課后反思:

  積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,教

  與學(xué)都要形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,這也是符合語(yǔ)文

  教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,小組合

  作絕不是走走樣子。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo),讓他自

  信地坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中

  注意。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  共3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

  二、入情入境,讀懂課文

  1、自讀課文,思考交流:

  小熊一家后來(lái)住到木房子了嗎?你是從哪個(gè)自然段知道的?

  2、讀第七自然段。

 ?。?、理解“一年又一年”和“一直”。

  4、引出3~6自然段,指導(dǎo)讀。

  三、體會(huì)感情

 ?。薄⒆x3~6自然段,想一想:當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么?

  2、學(xué)習(xí)第8自然段:

  ⑴ 指導(dǎo)朗讀。

 ?、?情景表演。

  四、以情激情,升華主題

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

  2、正確、流利地朗讀課文。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

  能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題興趣。

  小朋友們,老師今天要帶大家去一個(gè)美麗的地方。(課件展示森林的美景。)這個(gè)地美嗎?這一大片森林是誰(shuí)的家?(花草、樹(shù)木、動(dòng)物)。就在這一片大森林里森林里,流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、讀課文,了解大意。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、播放課件,學(xué)生欣賞故事。

  小朋友們,你們想讀讀這個(gè)故事嗎?故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。)

  2、生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  3、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽(tīng)?

  正音:結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束

  三、細(xì)讀課文,討論解疑。

  1、看圖1,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)诟墒裁?先讀一讀1、2自然段,再回答問(wèn)題。

  2、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?

  研讀課文第3~6段:

  課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3~6段。

  口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹(shù)上(),小熊舍不得砍。

  出示課件:四季圖。

  四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?

  想象說(shuō)話:樹(shù)上(),小熊對(duì)爸爸說(shuō):"_______________________"。

 ?、侵笇?dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

  ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

  四、認(rèn)讀生字。

  1、讀讀生字詞。多種形式的認(rèn)讀;個(gè)別讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班讀。

  砍樹(shù)蓋房子結(jié)滿(mǎn)舍不得一年

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、顯紅生字:砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)

  4、交流識(shí)字方法。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

  熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個(gè)字。

  “砍”的偏旁“石”要認(rèn)識(shí),告訴學(xué)生人類(lèi)最早砍東西的工具是石頭做的。

  “束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記:“

  木”表示樹(shù)枝,“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱(chēng)作“一束鮮花”?!爸薄笨删巶€(gè)順口溜:“有腳真開(kāi)心,無(wú)腳直犯愁?!币员阌涀 爸薄保瑓^(qū)別“真”。

  5、游戲鞏固識(shí)字。

  1)漢字魔方。(加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞)

  告()吉()

  欠()云()

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字:

  1、猜字謎:石頭打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。

  風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

  2、芝麻開(kāi)花。(口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多)

  年()()()滿(mǎn)()()()

  直()()()動(dòng)()()()

  二、學(xué)習(xí)課文7、8段。

  1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。

  看圖6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

  2、讀課文第七、八自然段,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。理解“一年又一年”“一直”,說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。(聯(lián)系前文回答)

  3、自由讀7、8段,想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

  1)小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

  比較"一束"和"一束束"

  比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

  認(rèn)讀"美麗",說(shuō)說(shuō)近義詞。

  2)小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

  小組討論,代表匯報(bào)。

  3)指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

  三、認(rèn)讀生字:

  1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

  2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  3、口頭擴(kuò)詞。

  四、學(xué)寫(xiě)生字:

  1、出示生字:年、左、右

  年:第四筆“豎”要短些略往右斜

  左:第一筆“橫”要短,第二“撇”長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處

  右:下面的“口”扁些,不宜寫(xiě)大

  2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

  3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

  4、展示評(píng)議。

  五、配樂(lè)朗讀課文,感受小熊一家的行為之美。

  六、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

  1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

  棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

  讀一讀,引導(dǎo)比較。

  2、出示課件四季圖

  用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

  例:片一片片____________綠葉

  完成課后:個(gè)_________________只________________

  作業(yè):

  與自己最喜歡的人一起編排、表演課本劇《小熊住山洞》

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材分析:

  《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础I掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn),語(yǔ)言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材和年段特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  1、由于本課語(yǔ)言淺顯,采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

  2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,給他們自主選擇的空間。

  3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,欣賞美。

  1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好?(課件展示森林的美麗畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。)

  2、今天,小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說(shuō)師板書(shū)課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

  (二)品讀課文,感悟美。

  1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

 ?、倏磮D:(課件展示插圖一)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

 ?、诶首x:生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行)

  2、學(xué)習(xí)第七自然段

  同學(xué)們,小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒(méi)有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)

  3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段,感悟美。

 ?。ù谁h(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)環(huán)境美的感受,對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。)

  ①看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗,學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)

 ?、谧x一讀。

  讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來(lái)等)

  ③演一演(表演讀)

  配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

 ?、芟胍幌耄盒⌒芤患也豢硺?shù)的原因,假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果?

  4、學(xué)習(xí)第八自然段

 ?、倏磮D:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),你瞧,他們?cè)诟墒裁??(課件展示插圖5)生觀察后說(shuō)圖意。

  ②朗讀:指名讀第八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

 ?、劬毩?xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。

  ④思維拓展:小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō))

  (三)情境模擬,運(yùn)用語(yǔ)言。

  記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演)

  (四)聯(lián)系生活,深化主題。

  1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。

  2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)9

 ?、?、教材分析:

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。

  課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

 ?、?、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

 ?、蟆⒔虒W(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境

 ?、?、教具準(zhǔn)備:

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境

  三、教學(xué)過(guò)程:

 ?。ㄒ唬┱勗捯稣n題

  有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

 ?。ǘ┏踝x課文

  1、自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

  2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

 ?。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)語(yǔ)段,讀讀議議

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、讀3-6自然段

  每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà),然后交流。

  3、看圖6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  4、讀課文7、8自然段,。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

  小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子?你懂得了什么?

 ?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀

  1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

  2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,需適當(dāng)停頓

  森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

  (五)播放森林四季課件

  邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

  2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

  3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)

  二、教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  2、鞏固課文,做課后練習(xí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

 ?。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂(lè)朗讀課文

  3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?

 ?。ǘ┓中〗M自學(xué)生字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

  2、分析字形,說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字?

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長(zhǎng),最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

  右:與"左"比較,第一筆"橫"要長(zhǎng),下面的"口"扁些,不宜寫(xiě)大。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡回指導(dǎo)

  4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

 ?。ㄈ┩瓿烧n后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

  2、先讀一讀

  3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  【學(xué)生分析】

  學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

  【設(shè)計(jì)思路】

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

 ?。薄⒏鶕?jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

 ?。病⒖紤]學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

 ?。?、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

 ?。?、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 ?。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

 ?。?、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

 ?。?、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  【課前準(zhǔn)備】

 ?。薄⒔處煟?/p>

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

 ?。?、學(xué)生:

  收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

  通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

  二、讀課文,識(shí)生字

  1、再次自讀課文,識(shí)字:

  猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:

 ?、?指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

 ?、?齊讀生字。

 ?。?、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

 ?。?、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

 ?。?、識(shí)記生字:

  再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

  在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

  三、讀后悟、讀后思

 ?。?、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?

 ?。病煟阂堑搅诵⌒芗?,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?

  課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段

 ?。?、了解山洞的特點(diǎn):

 ?、?讀第一自然段。

 ?、?說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

 ?。?、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?

  了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教材說(shuō)明:

  這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù),造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱(chēng)贊。

  全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹(shù)。

  二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

  2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。

  3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)。

  二、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

  1、出示課件:小熊的家--山洞

  2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹(shù)、造房子。

  3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?

  三、初讀課文,了解大意:

  1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的'一段話,多讀幾遍。

  2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽(tīng)?

  正音:結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束

  四、細(xì)讀課文,討論解疑

  1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?

  2、研讀課文第3~6段:

  五、認(rèn)讀生字

  1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、顯紅生字:砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)

  4、交流識(shí)字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

  2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。

  二、復(fù)習(xí)生字:

  1、猜字謎:石頭打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。

  風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

  2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

  三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

  1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

 ?、抛杂勺x7、8段,想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

  小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

  比較"一束"和"一束束"

  比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

  認(rèn)讀"美麗",說(shuō)說(shuō)近義詞。

 ?、菩?dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

  小組討論,代表匯報(bào)。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

  四、認(rèn)讀生字:

  1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

  2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  3、口頭擴(kuò)詞。

  五、學(xué)寫(xiě)生字:

  1、出示生字:年、左、右

  2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

  3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

  4、展示評(píng)議。

  第三課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家。

  2、通過(guò)表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。

  二、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

  1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

  棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

  讀一讀,引導(dǎo)比較。

  三、梳理課文:

  1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?

  3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

  四、課本劇表演:

  1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。

  2、自由組合。

  3、各組表演。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)要求】

  1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

  2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)

  3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法

  【教具準(zhǔn)備】

  1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

  2、生字詞卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

  二、聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容

  三、朗讀課文(配合正音)?

  要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

  四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?

  1、課件出示生字

  2、開(kāi)火車(chē)讀生字

  3、四人小組討論識(shí)記方法

  4、全班交流識(shí)記生字的方法

  5、教師小結(jié)

  五、課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

  (以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。)?

  1、播放課件:

  (看一看、想一想。)?

  2、組織討論、交流:

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)?

  3、小結(jié)過(guò)渡

  七、播放課文譜成的歌曲

  師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

  (下課!)

  【教學(xué)意圖說(shuō)明】

  以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣

  課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  二、通讀課文,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”

  三、自主識(shí)字,感受樂(lè)趣?

  學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

  四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣?

  為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

  五、課件演示,陶冶情趣

  為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”,由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容:

  統(tǒng)編人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第八單元和大人一起讀:《小熊住山洞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、了解故事大意,知道小熊沒(méi)有砍樹(shù)的原因。

  3、樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)森林的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、知道小熊沒(méi)有砍樹(shù)的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)森林的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件?自制小動(dòng)物頭飾

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:在美麗的大森林里,有高大的松樹(shù),嫩綠的小草,嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),還有一直住在山洞里的小熊(視頻播放音樂(lè)),有一天,小熊笑嘻嘻的對(duì)大家說(shuō):“小朋友們,我家要蓋一間新房子,到時(shí)候請(qǐng)你們到我家來(lái)做客,好嗎”

  師:同學(xué)們想到小熊家做客嗎?

  生:想

  師板書(shū)課題:小熊住山洞

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生有讀課文的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀文本的興趣。

  二:初讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,借助插圖,了解故事。

  師:你有哪些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊?

  生:小熊為什么一直住在山洞里?

  生:小熊有沒(méi)有砍樹(shù)?

  師:請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文,標(biāo)出課文中的自然段。

  生:自讀課文。

  師:看到大家讀的這么認(rèn)真,老師也想來(lái)讀讀課文。大家聽(tīng)一聽(tīng),老師和你讀的有哪些不一樣?

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過(guò)老師繪聲繪色的朗讀,讓學(xué)生快速走入故事情境,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式,自己也能把課文讀的有感情。

  生:認(rèn)真傾聽(tīng)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們相互合作,選擇一個(gè)你喜歡的自然段,讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)讀的更好。

  生:相互讀課文。

  師:誰(shuí)想來(lái)展示一下?讀一讀你喜歡的自然段。

  生:學(xué)生依次展示。

  三:了解課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),通過(guò)剛剛的朗讀,大家知道小熊為什么一直住在山洞里?

  生:因?yàn)樾⌒軟](méi)有砍樹(shù)。

  生:因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù)。

  師:是啊,小熊一年四季都舍不得砍樹(shù)。比如說(shuō)春天,小熊為什么沒(méi)有砍樹(shù)?

  生:因?yàn)榇禾煨?shù)長(zhǎng)出來(lái)綠油油的葉子。

  師:夏天呢?

  生:夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍樹(shù)。

  師:秋天呢?

  生:秋天樹(shù)上接了紅紅的果子,所以小熊舍不得砍樹(shù)。

  師:冬天呢?

  生:冬天小鳥(niǎo)在樹(shù)上。

  師:是呀,春夏秋冬,小熊都舍不得砍樹(shù)。

  我們大家一起來(lái)讀一讀這些句子,嘗試讀出小熊舍不得砍樹(shù)的語(yǔ)氣和心情。

  生:比賽讀。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過(guò)比賽讀,達(dá)到以讀促講,通過(guò)感情朗讀,進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹(shù)的心情,讓同學(xué)們了解保護(hù)樹(shù)木很重要,樹(shù)木在一年四季都給人們帶來(lái)了好處。

  師:正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù),才有了我們現(xiàn)在美麗的家園,清新的空氣,綠色的森林,如果小熊當(dāng)時(shí)把樹(shù)砍了,森林一年四季又會(huì)發(fā)生哪些變化呢?

  生:小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。

  生:夏天沒(méi)有果子吃了。

  生:我們看不到美麗的花兒了。

  師:是呀,正是有了小熊的舍不得砍樹(shù),才有了我們現(xiàn)在的青山綠水,小熊這時(shí)候有個(gè)小小的問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,“小朋友們,我沒(méi)有邀請(qǐng)你們到我家做客,你們會(huì)生氣嗎”?如果你們是小熊的好伙伴,長(zhǎng)頸鹿,小鳥(niǎo),小白兔,你們會(huì)怎樣對(duì)小熊說(shuō)?(學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演)

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過(guò)砍掉樹(shù)木森林會(huì)發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物的重要性,更加突出文本主題:我們要保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)森林。

  生:我不會(huì)生氣,因?yàn)樾⌒鼙Wo(hù)了森林。

  生:因?yàn)樾⌒軟](méi)有砍樹(shù),所以我覺(jué)得它是對(duì)的。

  生:我不會(huì)生氣,因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù)。

  師:你們所說(shuō)的正是小熊的心聲??靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)吧。(播放小熊說(shuō)的話)

  師:小熊不但保護(hù)了樹(shù)木,而且還很喜歡吃蜂蜜呢??靵?lái)讀一讀《愛(ài)吃蜂蜜的小熊》吧。

  生:自由讀

  師:你都知道了些什么?

  生:小熊懂禮貌。

  生:小熊愛(ài)吃蜂蜜。

  師:同學(xué)們今天的收獲可真大呀。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:以文帶文,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量,讓學(xué)生在一年級(jí)就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。

  四:教師總結(jié),作業(yè)布置

  師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),學(xué)完本課,你有哪些收獲?

  生:我們不能砍樹(shù)。

  生:我們要保護(hù)森林。

  小熊雖然沒(méi)能住上新房子,但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開(kāi)了一家店。這是怎么回事?課下和大人們一起讀一讀整本書(shū)《小兔開(kāi)店》。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:由讀一個(gè)小故事到讀整本書(shū),點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  保護(hù)樹(shù)木

  保護(hù)森林

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材說(shuō)明

  這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù),造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱(chēng)贊。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

  2.領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片,小熊的圖片,課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

  1.(出示森林四季的圖片)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的?

  2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?(總結(jié):四季真美)

  3.(出示小熊圖片)今天有一只可愛(ài)的小熊,它也走進(jìn)了這美麗的四季,你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里?(板書(shū):小熊住山洞),接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧!

  二、 解讀課文

  1.認(rèn)真聽(tīng)老師讀故事

  提出要求:

 ?。?)把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)

 ?。?)給課文標(biāo)出自然段

  出示字詞:砍 蓋 綠油油 舍不得

  不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

  2.剛才聽(tīng)老師讀了課文,你們知道小熊一家住在哪里嗎?熊爸爸想做什么?你從哪個(gè)自然段找到的答案?

  3.小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

  4.為什么小熊沒(méi)能夠住進(jìn)新房子呢?讓我們一起來(lái)看一看!

 ?。?)自由讀第2自然段,勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話。

 ?。ù禾?樹(shù)上有綠油油的葉子 沒(méi)有砍樹(shù) )(出示春天的圖片)

  (2)男生齊讀第3自然段,其余同學(xué)勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話。

  (夏天 樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花 沒(méi)有砍樹(shù))(出示夏天的圖片)

  “舍不得”是什么意思?你有過(guò)這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

 ?。?)全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段,同桌相互討論,完成表格

  秋天

  冬天

 ?。?)練習(xí)有感情地朗讀

  春天,他們走進(jìn)森林,樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍。

 ?。ā吧岵坏谩币p輕地讀,還要讀出景色之美。)

  用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

  夏天,他們走進(jìn)森林,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進(jìn)森林,樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進(jìn)森林,樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不

  4.學(xué)習(xí)了2-5自然段,我們知道小熊沒(méi)有住進(jìn)新房子,那你們覺(jué)得它高興嗎?

  5.那故事的最后是怎樣的呢,大家一起來(lái)讀讀第6自然段。

  三、延伸拓展

  1.如果森林里的樹(shù)真的被砍光了,會(huì)怎么樣?

  2.我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢?

  四、課后作業(yè)

  選一個(gè)你最喜歡的季節(jié),畫(huà)一幅美麗的森林圖畫(huà)。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。?、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

 ?。?、了解課文內(nèi)容,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。

 ?。?、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 ?。?、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

 ?。?、懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 ?。薄鍟?shū)課題---20、小熊住山洞

 ?。?、讓學(xué)生讀課題。

  過(guò)渡:你們想不想知道小熊為什么會(huì)住在山洞里面呢?(學(xué)生:想)那你們就帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀一讀課文吧。

  二、讀課文,自主識(shí)字

  1、讀課文

  (1)學(xué)生借助拼音,讀課文,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

  (2)教師帶讀課文。

  (3)學(xué)生再讀課文,給課文標(biāo)出自然段。

 ?。?、學(xué)習(xí)生字:

 ?、?讀生字:

  ① (出示帶拼音的生字卡)齊讀,指名讀。再變序齊讀,指名讀。

 ?、?出(示不帶拼音的生字卡)小組讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 ?、?讀生字詞:用詞說(shuō)話。(自由選擇詞說(shuō)一說(shuō)。)

 ?。场⒆鲇螒颍嚎陬^擴(kuò)詞,選詞說(shuō)話。

  過(guò)渡:我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢?

  三、識(shí)記字形

 ?。?、學(xué)習(xí)新偏旁“石”,讀石字旁,讀“砍”字。用“砍字”組詞,說(shuō)話。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字。

 ?。病⒂懻撊绾巫R(shí)記生字。

  3、全班交流,熟字加偏旁(告─造),換偏旁(吹─砍),熟字加一加(云+力=動(dòng))。

 ?。?、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字,互相交流識(shí)記生字的方法。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)“年”字

  1、學(xué)生讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順,自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置,教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì):眼睛離課本一尺,身體離桌子一拳,手離筆尖一寸。

  五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段

  1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:

  ⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒? ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎?

 ?、?你從哪里看出他們決定砍樹(shù)造房子的? ⑷ 練讀長(zhǎng)句:“我們?nèi)?砍些樹(shù),造一間/木頭房子住。”

 ?、?評(píng)讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語(yǔ)氣,注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

  ⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段,全班讀。

 ?。?、學(xué)習(xí)第七自然段:

 ?、?小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?(出示插圖6)你是從課文哪個(gè)自然段知道的?

 ?、?請(qǐng)你們拿出鉛筆,用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀,然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么?(學(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考。)

  六、總結(jié)

 ?。?、提出來(lái)這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問(wèn)題,同學(xué)互相幫助。

  2、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字和偏旁“石”,細(xì)讀了課文第一、二、七自然段,進(jìn)行了口語(yǔ)交際。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  要砍樹(shù)造房子 ? 舍不得砍

  作業(yè):

  照樣子,說(shuō)一說(shuō)。

  例:束 一束束

  只 個(gè) 顆

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