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假如我會變教學(xué)設(shè)計

時間:2022-01-18 15:23:55 教學(xué)設(shè)計

假如我會變教學(xué)設(shè)計

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的假如我會變教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

假如我會變教學(xué)設(shè)計

假如我會變教學(xué)設(shè)計1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、享受大膽想象、自由表達(dá)的樂趣,按一定順序,用比較通順的語句把想象寫下來。

  2、學(xué)習(xí)運用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法,使句子更生動形象。

  3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中,學(xué)會欣賞寫的成功的地方,學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。

  二、教學(xué)重、難點

  學(xué)習(xí)運用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法,描寫得更生動形象。

  三、教學(xué)方法

  示范 引導(dǎo) 想像 交流 討論

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、稿紙

  五、教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬┙涣鲗?dǎo)入:

 ?。?、假如給你一次變的機會,你想變成誰?為什么?(板書:假如我會變)

 ?。病煟杭偃缥視?,我一定要變成孫悟空,你知道為什么嗎?

 ?。ǘ﹦?chuàng)情境,說變化

 ?。?、師:同學(xué)們,你們都變了,你瞧我,我也變成了齊天大圣孫悟空,踏上筋斗云,帶大家一起飛到天上,請大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥一起飛翔,和白云說說話,去蟠桃園摘仙桃?咦,遠(yuǎn)處那個山村怎么了?。

  2、出示山的圖片,讓學(xué)生說說和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的,沒有?沒?也沒有?只剩下?”的句式說說。

 ?。?、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖,讓學(xué)生運用擬人、比喻

  的修辭手法描述。老師總結(jié)方法并板書。

 ?。础讶鶊D連起來說,注意按一定的順序。

 ?。怠煟嚎吹竭@樣的情景,我的心都揪了起來,于是,我輕輕地吹了一口氣,大喊一聲:“變!”。眨眼間,奇跡出現(xiàn)了。

  想一想:山村會出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法,按一定的順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法,說說你變化后的山村會是什么樣!

  學(xué)生用一分鐘自己說,再和同桌說,并評價同桌說得怎么樣。指名說說自己想想中的山村,師生共評。

 ?。?、看圖,結(jié)合剛才的描述把原來的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對比描寫。

 ?。ㄈ┏世?,學(xué)寫法

  指名優(yōu)生讀自己的文章,其他同學(xué)說說好在哪里,還有什么需要修改的地方。

 ?。ㄋ模┘は胂?,享樂趣

  1、假如你變成孫悟空,你還想去哪里?做些什么?

 ?。?、用“假如我變成孫悟空,我會來到?我看見?于是,我?”的格式說一說。

 ?。场⒔裉?,我們用手中的筆,給心中的想像插上了翅膀,在夢想的王國里自由地翱翔。來說說你“變”的感受吧。

  提示:開頭寫變的原因,結(jié)尾寫變的感受。

  4、誰來擬一個合適又新奇的題目?

 ?。怠⒓偃缒銜?,你還想變成誰?

  6、提示寫作方法。

  六、板書設(shè)計

  假如我會變

  開頭:變成什么,原因

  中間:看到?想做?變化

  結(jié)尾:變的感受

假如我會變教學(xué)設(shè)計2

  “假如我會變”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)三年級下冊語文園地八的習(xí)作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說為主題編排的。在學(xué)習(xí)了幾篇想象瑰麗,語言優(yōu)美的民間故事和神話傳說的基礎(chǔ)上,安排了“假如我會變”這樣的以寫想象為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作目標(biāo)

  能用比較通順的語句,不拘形式地寫下想象中的“我之變”。

  愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中,學(xué)會欣賞寫的成功的地方,學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。

  享受大膽想象,自由表達(dá)的樂趣,受到真、善、美的熏陶。

  習(xí)作重難點

  拓展習(xí)作思路,讓學(xué)生有所寫。

  習(xí)作有內(nèi)容,根據(jù)想象編個比較完整的故事。

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、激趣導(dǎo)入

  《西游記》主題歌導(dǎo)入,激趣。

  孩子們,這歌里唱的誰呀?看來你們都是神通廣大、會七十二般變化的孫悟空的鐵桿粉絲呀。你們想和他一樣擁有千變?nèi)f化的神奇力量嗎?老師有一個秘訣,就能讓你們實現(xiàn)這個愿望,一會兒讓你變成風(fēng)雨雷電,一會兒讓你變成花草樹木,一會兒讓你上天入地,一會兒讓你穿古越今?這個秘訣就是想象,只要插上想像的翅膀,你們也能想變什么就變什么,比孫悟空厲害千百倍了。

  二、學(xué)生想像,口頭作文

  1、現(xiàn)在你們就可以變了,想變什么,就變什么,給你五秒鐘,馬上變成自己喜歡的事物,變?。ò鍟n題)

  2、指名回答:你想變成什么?

  3、現(xiàn)在你們都變身成功了,那你們想做些什么讓自己快樂而且有意義的事情呢?可以和你的同桌交流交流!

  4、指名匯報

  三、明確習(xí)作要求,開始課堂習(xí)作

  1、同學(xué)們的故事讓老師大開眼界,好的故事應(yīng)該用筆把它及時記錄下來和更多的人分享。你愿意和別人分享嗎?

  2、出示習(xí)作要求,把你變身后的故事,寫清楚、寫明白。

  3、學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

  四、習(xí)作修改

  好文章是寫出來的,也是改出來的。我們一起來改改這篇文章吧!

  1、出示習(xí)作修改要求

  2、師生一起修改并評價。

  3、和同桌交換修改。

  五、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作

  同學(xué)們下課后可以再把自己的作文補充補充,寫完整。然后讀給老師、父母聽一聽,看看他們有什么感受和建議,并在他們的基礎(chǔ)上改一改,說不定你就是下一匹作文界的“黑馬”喲!

假如我會變教學(xué)設(shè)計3

  【說教材】

  本次習(xí)作是人教版小學(xué)語文第六冊第八單元的習(xí)作。要求寫想象內(nèi)容,圍繞“假如我會變”,展示學(xué)生的童心、童趣和夢想。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象,展開想象的翅膀,在幻想的天空中自由翱翔。孩子們的想象是他們聰明才智的表現(xiàn)。中年級的學(xué)生習(xí)作就是要不拘形式,自由表達(dá)。習(xí)作要求是:

  1、展開想象的翅膀,編一個故事。

 ?。ㄒ蟀压适聦懬宄瑢懨靼祝?/p>

 ?。?、在故事里,可以變成任何人、任何物。

 ?。ㄗ杂杀磉_(dá),大膽想象)

  3、寫好以后,讀給爸爸、媽媽聽,根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。

  【教學(xué)重點】

 ?。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

  2、初步掌握寫想象作文的方法,并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。

  【教學(xué)難點】

  引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,指導(dǎo)學(xué)生在想象中能夠編一個故事。

  【說學(xué)生】

  三年級的學(xué)生并不知道什么是想象作文,但是他們的.想象力很豐富。在一定的意義上說,想象作文的過程無疑是創(chuàng)造思維的過程。因而,在作文教學(xué)中,要注意鼓勵學(xué)生大膽幻想,善于聯(lián)系,敢于質(zhì)疑。要重視學(xué)生的創(chuàng)造勞動;在想象作文的過程中,對有突破性見解的學(xué)生要給予恰如其分的表揚,

  【說目標(biāo)】

  〖知識與技能〗

 ?。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

 ?。病⒛軌蛘Z言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

  〖過程與方法〗

  通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

  〖情感態(tài)度價值觀〗

  通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個美好心愿。

  【說過程】

  (教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計)

  一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

  1、同學(xué)們,你最大的心愿是什么?指名回答。

 ?。?、師:我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人,揭開古老的歷史的謎底”;我想登上時光穿梭機,到未來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),鉆到他的腦子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……

 ?。▽W(xué)生作文的運思過程已不再是審題──立意──選材──組材的習(xí)慣套路,而變成了發(fā)現(xiàn)問題(表達(dá)心愿)──聯(lián)想──解決問題的研究性學(xué)習(xí)過程。同時,本課的教學(xué)理念,即讓孩子說自己關(guān)注的問題并展開想象,表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容,不約束學(xué)生。讓孩子易于動筆,樂于表達(dá)。)

 ?。?、同桌說說自己的心愿。

 ?。?、這么多心愿能實現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行,看看,誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷:

  同學(xué)們,還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

 ?。▌?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,借助多媒體手段引發(fā)學(xué)生展開想象。)

  二、學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文

 ?。?、想想:

  同學(xué)們,你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想,你也在變,你可以把自己想像成一只鳥,一條魚,一只老鷹,一粒藥丸,福爾摩斯……為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望,你變成了什么?(拓寬寫作的思路)

 ?。?、指名說說:

  我的愿望是什么?我變成了什么?

  教師隨機點撥:變的人可以是現(xiàn)實中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、毛澤東)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

 ?。ㄔ诹?xí)作教學(xué)的過程中,我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,還有一雙想象的翅膀。寫想象習(xí)作,就是鼓勵學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明:善于想象和幻想,是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩,同時也可以使他們不受任何限制,無拘無束地表達(dá)自己的思想。)

 ?。?、想想:

  我變成了以后,干了什么事情。

  (加深立意的深度)

 ?。础⒄垼磦€人為一個學(xué)習(xí)小組,你們在小組中交流交流,自己變成了什么?當(dāng)一個人說的時候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?

 ?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),在交流中拓寬思維的深度,豐富“變”的過程。在口語交際中使學(xué)生感悟到習(xí)作的思路?!罢f清楚”,為“寫明白”奠定基礎(chǔ)。)

 ?。怠⑿〗M選代表交流:

  同學(xué)們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?

 ?。?、其他同學(xué)傾聽──生生評價、師生評價:

  教師注意點評:學(xué)生思維的廣度及深度。

 ?。?、教師小結(jié):

  其實,說出你的心愿,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

 ?。B透習(xí)作思路。)

  三、寫作

 ?。▽W(xué)生在樂曲中完全放松,展開想象,沉浸其中。)

  同學(xué)們,大家想象豐富多彩,各有千秋。拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以給文章,自己加個小題目。

  四、寫完后,讀給爸爸或媽媽聽,聽聽他們的意見,修改一下

 ?。ǜ暮蛯懲瑯又匾?,養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣)

  【板書】

 ?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的述說,隨機板書)

  我想變

  想象豐富

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