《端午粽》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《端午粽》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
1.課文以兒童的口吻,以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由,向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等,實際是一篇說明文。課文貼近生活,能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí),了解這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
2.課文長句子較多,學(xué)生正確朗讀有一定困難,且讀好長句子是重點教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié),給予足夠的時間落實。
學(xué)情分析:
讀好長句子雖然有一定困難,但是通過三個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的,因此,要通過學(xué)生實踐嘗試,然后發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo),不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力,還要在這個過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達到目標(biāo)。
目標(biāo)與重難點
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)準備
多媒體課件
過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個小游戲:找動物。以小組為單位讀詞語,看看哪個小組讀得準確。
(1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個動物后面隱藏一個本課的詞語,小組同學(xué)認讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。
2.師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文,品味內(nèi)容
1. 抓住重點語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。
(5)詞語填空讀課文。
課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。
教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?
三、指導(dǎo)觀察,正確書寫
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?
(2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué):你們認識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形,注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示,同桌互評。
3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片:
image003
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。
5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價,激勵進步。
四、總結(jié)全文,情感升華
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時,不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
作業(yè)設(shè)計
對父母說說端午節(jié)的習(xí)俗
板書設(shè)計
板書設(shè)計:
《端午粽》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個生字,兩個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。
3.初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊,激發(fā)愛國主義情感。
教學(xué)重點:認識13個生字,會寫7個生字。
教學(xué)難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容,明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)寫“午”字
1.導(dǎo)語:老師出示粽子的圖片,問:同學(xué)們這是什么?(粽子)問粽子是什么節(jié)日吃的?(端午節(jié))。端午節(jié)是在哪一天呢?(農(nóng)歷五月初五)。在五月初五端午節(jié)這天,我們會吃粽子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。
2.板書課題:端午粽。(指名讀課題,齊讀課題。)
3.師:這個課題的三個字都是我們今天要學(xué)的生字,端:它的偏旁是立字旁,立字旁和立字有什么不同?粽的偏旁是米字旁,因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會寫的,請小朋友們觀察一下,寫午字的時候要注意些什么?
(1)觀察“午”字字形,注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說筆順,老師示范書寫。
(3)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個。
二、初讀課文,隨文識字
1.自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。
2.分段朗讀課文。
導(dǎo)語:同學(xué)們讀的真認真,想不想大聲讀給同學(xué)聽?現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文,每一個同學(xué)讀一個自然段,我要請幾個小朋友?
提出要求:請四個小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細聽,一會來做小評委。
3.老師范讀課文
師:聽了同學(xué)們的精彩點評,老師也想讀一讀課文了,請同學(xué)們認真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀,隨文識字。
1.教師指名分句朗讀,師生評議。
(1)出示第一自然段,指名讀。隨機理解詞語“總會”的意思。
用“一……總會……”說一句話。
(2)逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語,借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句,指名朗讀描寫粽子樣子的句子,指導(dǎo)點評。
指導(dǎo)學(xué)生把長句子畫出停頓,學(xué)生自讀練習(xí),再指名讀。
出示第二句,標(biāo)好停頓符號,指名讀。
做一做“掀開”的動作,理解詞語。
加上動作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子:指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
(3)逐句出示第三自然段里的句子:
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓,指名讀一讀。理解“美滋滋”,體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。
?。?)出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
2.讀詞、識字。
師:同學(xué)們課文讀得很認真,但是這篇課文有很多難讀的詞語,讓老師來看看你是不是會讀了。
?。?)開火車讀詞語:端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。
?。?)讀生字。
師:瞧,粽子寶寶出來和大家見面了,粽子寶寶說叫對了它的名字,它就會和你回家了,我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四、練習(xí)書寫
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè):中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué):學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,猜一猜是哪個字?理解字義
(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.指導(dǎo)回顧:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?認識了哪些生字寶寶?
2.作業(yè)布置:
(1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事,講給同學(xué)聽。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo):
1、認識“端、棕”等13個生字。
2、會寫“午、節(jié)”等7個字。
3、認識偏旁:立字旁“立”,米字旁“米”
(二)能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。
?。ㄈ┣楦心繕?biāo):通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,弘揚傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族意識和愛國熱情,產(chǎn)生熱愛生活,熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重點:認字和寫字,理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:理解課文,讀好長句子。
四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎?(端午節(jié)),在端午節(jié)那一天,我們要吃粽子的,今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《端午粽》,請大家把課題讀兩遍。
端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié),據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來,每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載,公元前278年農(nóng)歷五月初五,楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后,悲憤交加,心如刀割,毅然寫下絕筆作《懷沙》,抱石投入汨羅江,以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈,沿水招魂,并將粽子投入江中,以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今,已有兩千多年。
端午節(jié)有吃粽子,賽龍舟,掛蒿草,艾葉,喝雄黃酒的習(xí)俗。“端午節(jié)”為國家法定節(jié)假日之一,并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
?。ǘW(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn
端 棕 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 午 葉 真
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等.例如
學(xué)習(xí)生字掛:音節(jié):三拼音節(jié),偏旁:提手旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請同學(xué)組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
分:多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 fèn 本分
分
fēn 十分
小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 chánɡ 太長
長
zhǎnɡ 長大
小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 bāo 剝皮
剝
bō 剝開
小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 jiān 中間
間
jiàn 間接
反義詞
真——假 分——合 來——去 紀念——忘記
近義詞
紀念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開
這節(jié)課我們要記住
立字旁“立”,
米字旁“米”
?。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
?。ㄒ唬匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。(一課一領(lǐng)讀)
?。ǘ┤サ羝匆衾首x生字(我會讀)
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
米——( 來 )
變一筆
午——(牛 )
寫偏旁
粽——( ) 端——( )
總——( ) 帶——( )
加偏旁
十——( ) 刀——( )
具——( )
反義詞
假——( 真 ) 合——(分)
紀念——(忘記)來——(去)
六、升華學(xué)習(xí)
游戲:摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋果,老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼,學(xué)生認識哪一個,就把哪一個摘下來。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
?。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文,看圖片或者課件出示短文插圖。
?。ǘW(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個自然段。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段?(4個自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有4個段落開頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
?。?)請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話?(1句話)
?。?)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。)
?。?)一到端午節(jié),外婆會干什么?(外婆總會煮好一鍋粽子等我們回去)
(4)“總”說明每年都會煮粽子,“盼”說明每逢佳節(jié)外婆盼望一家人團聚。
4、請女生一起讀第二自然段,男生聽著,聽她們讀得對不對。
?。?) 請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話?(3句話)
(2) 你是怎么確定的?(這個自然段有3個句號。)
(3)粽子是用什么包的?(青青的箬竹葉包的)
?。?)里面裹什么?(白白地糯米)
?。?)中間有什么?(中間有一顆紅紅的棗)
?。?)青青的,白白的和紅紅的寫出了粽子的樣子和對粽子的喜愛
(7)外婆掀開鍋蓋飄出什么呀?(一股清香)
(8)粽子怎么吃?(剝開粽葉)
((9)粽子什么味道?(又黏又香)
?。?0)掀,剝,咬分別寫出了煮粽子,剝粽子和吃粽子的動作,又黏又香寫出了粽子的味道?(請他們品嘗水果的香甜)
(11)第二段寫了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。
5、請男生一起讀第三自然段,女生聽著,聽他們讀得對不對。
?。?)請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有3個句號。)
(3)外婆的粽子好吃嗎?(十分好吃)
?。?)花樣多嗎?(花樣也多)
?。?)都有什么品種?(紅棗粽,紅豆粽和鮮肉粽)
?。?)你十分好吃,花樣也多說明外婆包粽子經(jīng)驗豐富,也體現(xiàn)了外婆對端午節(jié)的重視。
?。?)在外婆家美滋滋的吃完后,外婆還會做什么?(裝一小籃子要我們帶回去分給鄰居吃)
(8)美滋滋說明外婆包的粽子好吃,也表達了我對粽子的喜愛之情。
?。?)第三小節(jié)寫了外婆包的粽子不但好吃,還會教我們帶回去分給鄰居吃。
6、同學(xué)們一起讀第四自然段。
?。?)請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話?(1句話)
?。?)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。)
?。?)長大之后牛知道了什么?(人們端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原的)
?。?)第四段寫了長大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因
(5)介紹屈原
屈原(公元前340年-公元前278年),戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家 。羋姓,屈氏,名平,字原;屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學(xué)的奠基人,被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖” 。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,背后人稱為“詩魂”屈原的出現(xiàn),標(biāo)志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代 。
公元前278年,秦將白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲憤交加,懷石自沉于汨羅江,以身殉國 。統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀念屈原的節(jié)日。
主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》 。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭,與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”,對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響 。
8、老師總體提問。
讀完這篇課文,你有什么感受呀?
學(xué)生自由說,然后老師總結(jié):這篇課文寫了每年端午節(jié)時外婆都會包粽子,盼著我們回去,外婆的粽子好吃,花樣多,我長大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因。通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,我們知道了中國傳統(tǒng)文化,產(chǎn)生熱愛生活,熱愛祖國的情感。
小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計
小學(xué)一年級語文下冊課文10端午粽教學(xué)設(shè)計 端午節(jié)外婆包粽子—— 盼我們回去 端午節(jié)吃粽子
端午節(jié) 包粽子的材料——粽子清香,又黏又香 清香好吃
粽子好吃,花樣多——帶回去分給鄰居吃 紀念屈原
長大后——知道端午節(jié)的來歷
四、朗讀課文,感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
五、靈活朗讀
接力朗讀:四個人一小組,進行接力朗讀。
六、考考你,課內(nèi)閱讀
外婆包的粽子十分好吃,花樣也多。除了紅棗粽,還有紅豆粽和鮮肉棕。我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃 。
1、文中寫了粽子那些特點呢?請在正確的選項后面畫“√”
?。?)好吃( ) (2)花樣多( )(3)非常大( )(4)非常尖( )
2、從哪個詞語可以看出外婆包的粽子好吃,請寫一寫。
?。雷套蹋?/p>
七、課文升華
1、說一說:你知道關(guān)于端午節(jié)或吃粽子的故事嗎?
2、端午節(jié)的由來
端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日,始于中國的春秋戰(zhàn)國時期,至今已有20xx多年歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多,源于紀念屈原
據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載,屈原,是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能,富國強兵,力主聯(lián)齊抗秦,遭到貴族子蘭等人的強烈反對,屈原遭饞去職,被趕出都城,流放到沅、湘流域。他在流放中,寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇,獨具風(fēng)貌,影響深遠(因而,端午節(jié)也稱詩人節(jié))。公元前278年,秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國,于五月五日,在寫下了絕筆作《懷沙》之后,抱石投汨羅江身死,以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
傳說屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,發(fā)展成棕子。
以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;以此來紀念愛國詩人屈原。3、交流作品:可先與家人交流,然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背下來,背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
?。ㄒ唬┲笇?dǎo)書寫漢字午
1、筆順
?。?)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“午”共4筆。
?。?)老師邊寫邊示范。
?。?)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
?。?)描紅
?。?)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
?。?)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
?。?)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
?。?)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
?。ǘ┲笇?dǎo)書寫漢字節(jié)
1、筆順
?。?)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“節(jié)”共5筆。
?。?)老師邊寫邊示范。
?。?)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
?。?)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
?。?)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
?。?)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
?。?)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫漢字葉
1、筆順
?。?)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!叭~”共5筆。
?。?)老師邊寫邊示范。
?。?)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
?。?)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
?。?)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
?。?)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
?。?)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
?。?)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫漢字米
1、筆順
?。?)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!懊住惫?筆。
(2)老師邊寫邊示范。
?。?)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
?。?)描紅
?。?)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
?。?)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
?。?)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
?。?)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
?。?)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
?。?)老師在田字格里書寫組詞。
?。?)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫漢字真
1、筆順
?。?)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!罢妗惫?0筆。
(2)老師邊寫邊示范。
?。?)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
?。?)描紅
?。?)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
?。?)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
?。?)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
?。?)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
?。?)老師在田字格里書寫組詞。
?。?)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
?。┲笇?dǎo)書寫漢字分
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!胺帧惫?筆。
?。?)老師邊寫邊示范。
?。?)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
?。?)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
?。?)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
?。?)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
?。?)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
?。?)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
?。?)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
?。ㄆ撸┲笇?dǎo)書寫漢字豆
1、筆順
?。?)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!岸埂惫?筆。
?。?)老師邊寫邊示范。
?。?)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
?。?)描紅
?。?)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
?。?)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
?。?)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
?。?)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
?。?)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
?。?)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫7個漢字。
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念
”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:
1、通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。
(1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的'節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問:說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么。
預(yù)設(shè)1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2:我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……
(3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2.走入情境,揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
設(shè)計意圖:端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā),談一談自己對端午粽的了解,貼近生活實際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文,認讀生詞
1.自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求:讀準字音,把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。
2.學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認識新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。
(2)多媒體課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。
(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。
設(shè)計意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、再讀課文,練習(xí)書寫
1.教師配樂范讀課文。
2.指名學(xué)生逐段匯報朗讀,把句子讀通順。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)課件出示朗讀要求。
?、僬f一說課文共由幾個自然段組成。
?、谙矚g的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。
(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。
(1)課件出示:箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。
5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。
(2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。
6.研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè):外婆包的粽子有:紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。
(1)圖文演示法,理解字義。
(2)書寫方法:上橫短,下橫長,中間一口要扁些。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)運用了多種方法閱讀課文:自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學(xué)與閱讀相結(jié)合,體會漢字在文中所表述的含義。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.指導(dǎo)回顧:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?認識了哪些生字寶寶?
2.合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字。
3.作業(yè)布置:有感情地朗讀課文。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力;作業(yè)布置,通過朗讀感受課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個小游戲:找動物。以小組為單位讀詞語,看看哪個小組讀得準確。
(1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個動物后面隱藏一個本課的詞語,小組同學(xué)認讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。
2.師生共同齊讀課文。
設(shè)計意圖:漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會,在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對新學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于本節(jié)課教學(xué)活動的開展。
二、誦讀課文,品味內(nèi)容
1. 抓住重點語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。
預(yù)設(shè):粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀課文。
?、僬n件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。
預(yù)設(shè):青青的、白白的、紅紅的。
?、诮處熥穯枺簽槭裁从谩扒嗲嗟摹薄鞍装椎摹薄凹t紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
?、壅n件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
?、輰W(xué)生匯報朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?
預(yù)設(shè):①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。
?、谥该麑W(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。
?、劢處熆偨Y(jié)屈原的人物事跡,增強學(xué)生愛國主義情感。
三、指導(dǎo)觀察,正確書寫
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?
(2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué):你們認識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形,注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示,同桌互評。
3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè):中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片:
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。
5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價,激勵進步。
四、總結(jié)全文,情感升華
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時,不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)是對本節(jié)課重點知識的回顧,通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),使學(xué)生對端午粽有更深刻的理解,同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解,增強學(xué)生愛國主義情感。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析:
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文,通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子,讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析:
《語文課程標(biāo)準》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
四、教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
五、 評價設(shè)計:本課通過談話激趣導(dǎo)入新課,重點放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上,通過反復(fù)讀,讓學(xué)生體會“濃濃的親情”,并體會節(jié)日的氣氛。
六、 教學(xué)準備:生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過程:課前三分鐘背古詩
?。ㄒ唬┱勗捈と?,引入新課。
師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽,相機指導(dǎo)端、粽)
(二) 初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
?。?)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
?。?)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
(三)記憶字形,交流識字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、交流識字方法。
?。?)出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。 (四)分段學(xué)習(xí)課文。
1.出示第一段,指生讀。想一想第一段講了什么?
2、學(xué)習(xí)第二段。
?。?)外婆包的粽子是什么樣的呢?自由讀,并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
?。A(yù)設(shè))生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
師:說得真好,通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什么?
?。A(yù)設(shè))生:粽子很誘人,特別想吃一口。
師:是啊,多么誘人的粽子啊,請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀,及時評價。
(2) 師:這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的?(清香)
你是從那句話中知道的?請為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
?。?)粽子看起來可愛,聞起來清香,吃起來怎么樣呢?請用文中的詞語來回答。(又黏又甜)
?。?)多么有人的粽子啊,請同學(xué)們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點?(花樣多)
你從哪一句中看出來的?
練習(xí)句式“除了... 還有...”
4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5. 朗讀課文。
?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫“真”字。
1. 學(xué)生書空筆順。
2. 注意事項。
3. 教師范寫。
4. 學(xué)生練寫。
八、課堂檢測:
九、板書設(shè)計
10 端午粽
色 香 味
花樣多
十、教學(xué)反思:
1. 教學(xué)伊始,直接導(dǎo)入,直接簡單,通過談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會。效果較好。
3. 教學(xué)第三段時,由于時間關(guān)系處理的略顯倉促,還有待改善提高。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)讀好長句子,通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
通過圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際體會文章內(nèi)容。積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。了解課文內(nèi)容,能用自己的話說出粽子的樣子、味道等。了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷,培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣,從而拓寬學(xué)生的知識面,滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點
正確朗讀課文,讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入,揭示課題
1、今天我們班的小朋友非常精神,那么有精神的小朋友肯定也很聰明。在上課之前,老師想請聰明的小朋友們來猜一個謎語,看看誰猜得又快又準確。
謎語:“三角四楞長,珍珠里面藏。想嘗珍珠味,解帶剝衣裳。”
預(yù)設(shè):粽子
小朋友們真聰明,一下子就將謎底揭曉了。
說到粽子,小朋友們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
二、走入情境,揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也很喜歡吃外婆做的粽子,尤其是外婆做的粽子。這節(jié)課我們就一起走進《端午粽》,看看穩(wěn)重的小朋友喜歡吃的粽子是什么樣的?
板書課題:10、端午粽(引導(dǎo)小朋友一起板書)
初讀課文,整體感知
自讀課文,標(biāo)出自然段。要求:讀出聲音,讀準字音,把句子讀通順、流利。
學(xué)生按要求讀課文,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。
復(fù)習(xí)生字。
師范讀?!跋胂胛闹袊@端午粽寫了哪些內(nèi)容?”
三、再讀課文,探討研究。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
師:說一說文中的小朋友是在什么時候吃粽子的,文中哪里體現(xiàn)出來了。
預(yù)設(shè):端午節(jié)。
總會:一直,總是的意思
用“一到……總會”造句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、外婆做了什么樣的粽子等著我們回去?在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的?
(找出句子。粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
師:這句話描寫是從里到外還是從外到里?
預(yù)設(shè):從外到里。
借助圖片講解制作粽子的材料。
(找一找這句話中表示顏色的詞語有哪些?
青青的、白白、紅紅的,這樣的詞為AAB式的疊詞。
教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
2、這樣的漂亮的粽子,它的味道又是什么樣的?吃起來又有怎樣的口感呢?
預(yù)設(shè):粽子的味道——清香;粽子的口感——又黏又甜。
(用“一……就”造句。
(又黏又甜。ABAC式的疊詞。這樣的疊詞還有哪些?
第二自然段寫出了粽子的外形、味道、口感,小朋友們想象一下自己手中正拿著這樣美味的粽子,慢慢地剝開來吃。用這樣的感情,加上動作,我們一起來有感情地朗讀出來。(強調(diào)長句子停頓)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆做的粽子十分好吃,除了好吃,還有什么特點呢?
預(yù)設(shè):花樣也多。紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
用“除了……還有……”造句。
外婆做了這么好吃的粽子,我們是怎樣品嘗的呢?
預(yù)設(shè):美滋滋地吃。
“美滋滋”生動地寫出了“我們”一家吃粽子時高興又滿足的心情。
我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還怎么做了?
預(yù)設(shè):外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
這說明外婆是一個怎樣的人?
善良、樂于分享。在學(xué)生生活中我們也要學(xué)習(xí)外婆的這種優(yōu)秀品
質(zhì),要樂于與同學(xué)分享,相互幫助。
指導(dǎo)齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
課文開頭說了,一到什么時候,外婆就會煮好美味的粽子等著我們回去。
預(yù)設(shè):端午節(jié)。
為什么我們要在端午節(jié)吃粽子呢?文中的小朋友是在什么時候知道的呢?
預(yù)設(shè):紀念愛國詩人屈原。
這一句講述了人們端午節(jié)吃粽子的來歷,點明了文章的主題。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。
端午節(jié)起源于中國,最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日,吳越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗;后因詩人屈原在這一天死去,便成了中國人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日;部分地區(qū)也有紀念伍子胥、曹娥等說法。
四、課外拓展
除了吃粽子,端午節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?
五月五,是端午。門插艾,戴香囊。吃粽子,撒白糖。龍舟下水喜洋洋。
我們國家歷史悠久,有很多傳統(tǒng)節(jié)日,大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
春節(jié)——農(nóng)歷臘月三十。貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮、穿新衣。
元宵節(jié)——正月十五。吃元宵、猜燈謎等。
中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五。吃月餅、賞月等。
五、作業(yè)
1、向爸爸媽媽了解各個節(jié)日的來歷及習(xí)俗,與同學(xué)分享。
2、端午節(jié)快到了,回家和爸爸媽媽學(xué)習(xí)包粽子,包出一個屬于自己的端午粽。
六、板書設(shè)計
10、端午粽
材料:箬竹葉糯米棗
氣味:清香
口感:香甜
好吃花樣多
【《端午粽》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章: