黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句段
2．通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生初步了解描寫聲音的方法，在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；
3．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)數(shù)據(jù)，制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞
一、以聽入題
1、今天，我們一起走近黃果樹瀑布，去聆聽這亞洲第一大瀑布的聲音。（板書課題）學(xué)生讀課題。
2、強(qiáng)調(diào)“聽”學(xué)生再讀課題。
二、梳理聽瀑
1、帶著你的想象，拿起課本到文中去聆聽瀑布的聲音。請(qǐng)按照自讀要求讀課文。
出示自讀要求：
?。?）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?。?）課文按照什么順序，從哪些方面來(lái)寫瀑布的。
（3）畫出描寫瀑布聲音的句子。
2、交流
?。?）課文按照游覽的順序來(lái)寫的，寫了瀑布的聲音、形狀和作者的感受。
?。?）找到描寫瀑布聲音的句子嗎？選擇一處聲音的句子讀給大家聽。
三、細(xì)讀品味
1、瀑布的聲音我們已經(jīng)讀熟練了，讀準(zhǔn)確了。這瀑布的聲音還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地聆聽，細(xì)細(xì)品味。
2、景區(qū)門口聽音。
出示第一自然段：車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
?。?）指名讀
?。?）漸近漸響，你從哪兒地方體會(huì)到這聲音是漸近漸響的？微風(fēng)拂過(guò)樹梢和潮水的聲音。
?。?）若微風(fēng)拂過(guò)樹梢，這樣的聲音你聽到過(guò)嗎？那是怎樣的聲音？指名讀出來(lái)。
?。?）潮水般涌漫過(guò)來(lái)。潮水的聲音給人的感覺是怎樣的？指名，請(qǐng)你讀出來(lái)。
?。?）讀到這里你發(fā)現(xiàn)這瀑布的聲音在？在變化，變得越來(lái)越響了，你能讀出這種感覺來(lái)嗎？你還從哪些詞語(yǔ)感到這聲音在變得越來(lái)越響了？
?。?）這一連串的動(dòng)詞，越來(lái)越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來(lái)嗎？讓我們一起讀。
?。?）為什么在作者的筆下的瀑布聲音會(huì)如此美妙？
點(diǎn)明寫法，運(yùn)用了比喻的手法。這里把瀑布的聲音比作成了什么呢？
3、自讀路上聽音、山徑聽音。
讓我們繼續(xù)聆聽，請(qǐng)你自己讀一讀，聽一聽，這兒也有音樂(lè)了嗎？這是怎樣的音樂(lè)？又運(yùn)用了什么表達(dá)方式。
交流：
?。?）指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎？這個(gè)詞語(yǔ)出自于《列子？湯問(wèn)》一書，書中寫到：“撫節(jié)而歌，聲振林木，響遏行云?！眰髡f(shuō)古代有一個(gè)人唱歌非常好，他打著節(jié)拍，大聲歌唱。那歌聲振動(dòng)樹林，高入云霄，甚至連天上浮動(dòng)的白云也停下腳步來(lái)聆聽了。
（2）這么一講，你覺得這瀑布的聲音還感覺怎么樣呢？令人震撼，令人陶醉。
?。?）路上聽音：大合奏，壯觀。
山徑聽音：優(yōu)美，壯觀。
?。?）點(diǎn)撥異同：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這三個(gè)地方聽到的瀑布聲音特點(diǎn)都是不同的，但相同的是作者都運(yùn)用了比喻的寫法。連起來(lái)讀一讀。那瀑聲，不，是音樂(lè)，聲聲入耳，簡(jiǎn)直太奇妙了！
4、繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽，直至谷底。
?。?）此時(shí)這音樂(lè)落在我們的哪里？這是怎樣的音樂(lè)？自己讀一讀。又運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？寫上批注。
?。?）入身，入心，具有活力。請(qǐng)你讀出來(lái)。
（3）再讀，此時(shí)此刻，我們心里有什么話想說(shuō)？
5、怪不得作者第一句就說(shuō)：——
五、仿寫瀑音
同學(xué)們，那黃果樹瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂(lè)美，給了我們那么多不同的感受。
在我們江西廬山也有瀑布，那就是廬山瀑布。
你能像作者那樣寫一寫我們廬山的瀑布呢？一句兩句都行。寫完后就站起來(lái)讀給大家聽。
寫，交流。
六、推薦閱讀
同學(xué)們，大自然還有著無(wú)窮的魅力，早在明代，著名的地理學(xué)家徐霞客就游歷了祖國(guó)的無(wú)數(shù)名山大川，他每游玩一個(gè)地方，都堅(jiān)持把自己考察的收獲記錄下來(lái)。他寫下的游記有二百四十多萬(wàn)字，可惜的是不少失散了。留下來(lái)的經(jīng)過(guò)后人整理成書，就是著名的《徐霞客游記》?！缎煜伎陀斡洝分芯陀袑?duì)黃果樹瀑布的描寫。同學(xué)們課后不妨去讀一讀這一本以日記體為主的中國(guó)地理名著，相信你一定會(huì)有更多的收獲。最后，老師把葉圣陶的《瀑布》送給大家：
黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話
1.第一次跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶來(lái)幾句詩(shī)，第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀?
留得枯荷聽雨聲 李商隱
聽鐘出長(zhǎng)樂(lè) 白居易
聽詩(shī)靜夜分 杜甫
夜闌lán臥聽風(fēng)吹雨 陸游
2.這4句詩(shī)都帶有哪個(gè)字，詩(shī)人善聽，這幾位詩(shī)人分別聽的是什么?
3.你還聽過(guò)哪些聲音呢?
二、引入聽瀑
今天我們要前往黃果樹去聽瀑布的聲音，板書課題。齊讀課題，這黃果樹瀑布可是我國(guó)第一大瀑布，想看一看嗎?
欣賞了黃果樹瀑布，你有什么感受呢?
三、梳理聽瀑
1.那我們就出發(fā)去聽瀑吧，請(qǐng)把書翻到157頁(yè)，大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上自然段序號(hào)，遇到不會(huì)讀的字，可以查一查字典，開始!5
2.同學(xué)們讀得非常投入，請(qǐng)大家看大屏幕，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?
出示：
機(jī)杼(zhù)打烊(yàng)凝神諦聽解釋“機(jī)杼”就是織布機(jī)
人喧馬嘯響遏行云訇(hōng)然作響(描寫聲音的)
指名讀，一起來(lái)讀
3.詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，那么句子呢?誰(shuí)來(lái)讀!
……溪上石/如蓮葉下覆，中剜(wān)三門……3
4.讀得真好，課文的題目是黃果樹聽瀑，那么哪些語(yǔ)句在寫“聽瀑”呢?請(qǐng)你默讀課文，快速劃出來(lái)。
交流，一下子就全梳理出來(lái)了，我們501班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單啊!
5.出示5個(gè)語(yǔ)段：那作者分別是在黃果樹的哪些地方“聽瀑”呢，請(qǐng)你再快速瀏覽這些語(yǔ)段，聯(lián)系整篇課文，按順序?qū)⒌攸c(diǎn)填在助讀卡相應(yīng)的方框上。
聽瀑的地點(diǎn) 比喻的聲音 聲音的特點(diǎn)
風(fēng)景區(qū)門口
如雷轟鳴
交流，作者先是在風(fēng)景區(qū)門口聽瀑，然后是透過(guò)樹隙，接著到哪里，再去?地點(diǎn)各有不同，你發(fā)現(xiàn)作者是按照什么順序來(lái)聽瀑的呢?(從遠(yuǎn)到近)同學(xué)們，課文就是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懥恕拔摇钡近S果樹聽瀑。
四、自主聽瀑
我們先到風(fēng)景區(qū)門口去聽瀑。
1.景區(qū)門口聽音。
出示第一自然段，指名讀：……車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
a 這里把瀑布的聲音比作成了什么呢?微風(fēng)拂過(guò)樹梢和潮水的聲音。
b 若微風(fēng)拂過(guò)樹梢，這樣的聲音你聽到過(guò)嗎?那是怎樣的聲音?指名讀出來(lái)。
c 潮水般涌漫過(guò)來(lái)。潮水的聲音給人的感覺是怎樣的?指名，請(qǐng)你讀出來(lái)。
d 讀到這里你發(fā)現(xiàn)這瀑布的聲音在?在變化，變得越來(lái)越響了，你能讀出這種感覺來(lái)嗎?
e 你還從那些詞語(yǔ)感到這聲音在變得越來(lái)越響了?
飄來(lái)，拂過(guò)，涌漫，蓋過(guò)，奔瀉。
這一連串的動(dòng)詞，越來(lái)越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來(lái)嗎?讓我們一起讀。
f 讀著讀著，你感覺這瀑布聲音還帶給你一種怎樣的感覺?
變化，極富動(dòng)感，美妙。了不起啊，連美妙也體會(huì)到了，這瀑布聲音簡(jiǎn)直就是美妙的音樂(lè)了。
一起讀。
2.自讀透過(guò)樹隙和山徑聽音。
接下去，請(qǐng)大家自己透過(guò)樹隙和到山徑上去聽聽瀑布的聲音，這聲音又有什么不一樣呢，完成相對(duì)應(yīng)的表格。
交流，出示學(xué)生完成的表格。
(1)透過(guò)樹隙去聽，除了壯觀，這聲音還有什么特點(diǎn)?讓我們理解一下“響遏行云”這個(gè)詞語(yǔ)。
a 指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎?這個(gè)詞語(yǔ)出自于《列子·湯問(wèn)》一書，書中寫到：“撫節(jié)而歌，聲振林木，響遏行云。”傳說(shuō)古代有一個(gè)人唱歌非常好，他打著節(jié)拍，大聲歌唱。那歌聲振動(dòng)樹林，高入云霄，甚至連天上浮動(dòng)的白云也停下腳步來(lái)聆聽了。
b 這么一講，你覺得這瀑布的聲音還感覺怎么樣呢?令人震撼，令人陶醉。
(2)山徑聽音：優(yōu)美，壯觀。
(3)點(diǎn)撥異同：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這三個(gè)地方聽到的瀑布聲音特點(diǎn)都是不同的，但相同的是作者都運(yùn)用了比喻的寫法。
3.谷底聽音
讓我們漸行漸近，直達(dá)黃果樹瀑布。請(qǐng)你默讀第6、7兩個(gè)自然段，用橫線劃出作者所聽到，用波浪線劃出作者的聯(lián)想。
(1)交流：坐在谷底的巖石上，作者聽到怎樣的瀑聲?
聽著這瀑聲，作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?誰(shuí)來(lái)讀一讀。大家找對(duì)了嗎。
(2)請(qǐng)你自己反復(fù)地讀讀這兩段話，想一想，你此時(shí)心里是怎樣的感受?跟同桌交流一下。
(3)匯報(bào)點(diǎn)撥。
(4)讓我們一起也來(lái)聆聽這令人陶醉的瀑布聲，
就在這瀑布聲中，讓我們捧起書，一起合作著來(lái)讀一讀。引讀。
(5)黃果樹瀑布的聲音令我們陶醉其中，這所有的感受作者是通過(guò)聯(lián)想展現(xiàn)給大家的。
五、仿寫。
大自然的聲音好奇妙，請(qǐng)你選擇自己最熟悉的一種聲音，可以是聽雨的聲音，聽鐘的聲音，聽詩(shī)的聲音，聽風(fēng)的聲音，也可以是其他聲音，用上我們今天我們學(xué)到的比喻或者聯(lián)想來(lái)寫一寫。先靜靜地想一想，再動(dòng)筆。
留得枯荷聽雨聲 李商隱
聽鐘出長(zhǎng)樂(lè) 白居易
聽詩(shī)靜夜分 杜甫
夜闌lán臥聽風(fēng)吹雨 陸游
交流點(diǎn)評(píng)，我很欣賞你……
你這樣比喻，也讓我產(chǎn)生了無(wú)窮的聯(lián)想。
黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、談話
第一次給501班的同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)，我將帶大家前往一個(gè)地方，它有一個(gè)美麗的名字叫黃果樹，說(shuō)到黃果樹，你一定知道我們要去?是的，著名的黃果樹瀑布，很想見一見吧。那好，先大飽一下大家的眼福。
視頻呈現(xiàn)。黃果樹瀑布在貴州省，是中國(guó)的第一大瀑布，是世界上最壯觀最寬闊的瀑布之一。
師：面對(duì)著黃果樹大瀑布，你最想說(shuō)什么呢?
(板書，讀課題)
二、初讀
今天這節(jié)課我們可不一樣哦，我們是去聆聽黃果樹瀑布的聲音。齊讀課題，請(qǐng)大家把書翻到157頁(yè)，大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
在課文中，有一處地方特別難讀，請(qǐng)你先試著讀一讀：
當(dāng)年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆，葉剜三門，水由葉上漫頂而下。”描寫得準(zhǔn)確形象，不得不令我們嘆服。
讀得很流暢，而且還讀出了瀑布的壯觀，令人佩服哇!
對(duì)于徐霞客大家有了解的嗎?(是明代的一位地理學(xué)家和旅行家，他一生游遍了祖國(guó)的名山大川，并寫下了兩百多萬(wàn)字的'游記)
不簡(jiǎn)單，你的知識(shí)好淵博啊，這段話，是徐霞客描寫的是黃果樹瀑布的形狀，但我們?nèi)n文重點(diǎn)寫的是黃果樹瀑布的聲音。
三、初聽瀑音
好，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這些描寫瀑布聲音的詞語(yǔ)。
漸近漸響
響遏行云
震蕩回響
如雷轟鳴
訇然作響
1.這瀑聲同樣是那么壯觀，請(qǐng)輕聲讀課文，我們是在黃果樹的哪些地方聽瀑呢?劃出有關(guān)“聽瀑”語(yǔ)句。
2.交流語(yǔ)句。這漸近漸響的瀑聲是在哪里聽到的?補(bǔ)充板書。
漸近漸響 風(fēng)景區(qū)門口
響遏行云 路上
震蕩回響 山徑 移步換音
如雷轟鳴 谷底
訇然作響 谷底
3.出示所有語(yǔ)段，讓我們連起來(lái)讀，引讀。
4.點(diǎn)出“移步換音”。
此時(shí)，或許大家已經(jīng)感覺到，聽瀑的地點(diǎn)不同，聽到的瀑布聲音，也不同，這種寫作方法叫“移步換**”，這里我們暫且稱為“移步換音”。請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?****，真不簡(jiǎn)單啊，非常有創(chuàng)意，有詩(shī)意，課文就是按照這樣的寫法把整篇文章串起來(lái)的。
四、細(xì)聽瀑音
瀑布的聲音我們已經(jīng)讀熟練了，讀準(zhǔn)確了。這瀑布的聲音還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地聆聽，去欣賞。
1. 景區(qū)門口聽音。
出示第一自然段，指名讀：……車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
A漸近漸響，你從哪兒地方體會(huì)到這聲音是漸近漸響的?若微風(fēng)拂過(guò)樹梢，微風(fēng)拂過(guò)樹梢給人感覺是?
潮水般涌漫過(guò)來(lái)。潮水的聲音給人感覺是?
請(qǐng)你讀出來(lái)。
B你還從哪兒體會(huì)到這聲音是漸近漸響的?請(qǐng)你圈出來(lái)。
飄來(lái)，拂過(guò)，涌漫，蓋過(guò)，奔瀉。
這一連串的動(dòng)詞，越來(lái)越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來(lái)嗎?讓我們一起讀。
C讀著讀著，你感覺這瀑布聲音帶給你一種怎樣的感覺?
變化，極富動(dòng)感，美妙。了不起啊，連美妙也體會(huì)到了，這瀑布聲音簡(jiǎn)直就是美妙的音樂(lè)了。
一起讀。
D為什么在作者的筆下的瀑布聲音會(huì)如此美妙?
點(diǎn)明寫法，運(yùn)用了比喻的表達(dá)方式。
2. 自讀路上聽音和山徑聽音。
讓我們繼續(xù)聆聽，請(qǐng)你自己讀一讀，聽一聽，這兒也有音樂(lè)了嗎?這是怎樣的音樂(lè)?又運(yùn)用了什么表達(dá)方式。并寫上批注。
交流：
路上聽音：大合奏，壯觀。
山徑聽音：優(yōu)美，壯觀
指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎?這個(gè)詞語(yǔ)出自于《列子·湯問(wèn)》一書，書中寫到：“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云?！敝v的是一位叫秦青的人很會(huì)唱歌，按著節(jié)拍，慷慨悲歌。歌聲振動(dòng)林木，高入云霄，好像連浮動(dòng)的白云也在駐足聆聽。
這么一講，你覺得這大合奏還是怎樣的音樂(lè)?
繼續(xù)交流。
點(diǎn)撥寫法：這兩處同樣運(yùn)用了比喻的表達(dá)方式，同樣讓我們聆聽到了音樂(lè)。連起來(lái)讀一讀。
那瀑聲，不，是音樂(lè)，聲聲入耳，簡(jiǎn)直太奇妙了!
五、瀑音入身入心
1.繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽，直至谷底。此時(shí)這音樂(lè)落在我們的哪里?這是怎樣的音樂(lè)?自己讀一讀。又運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?寫上批注。
2.入身，入心，具有活力。
請(qǐng)你讀出來(lái)。
3.直“躍”而進(jìn)，換成“灌”可不可以?請(qǐng)你讀出來(lái)。
4.再讀，此時(shí)此刻，我們心里有什么話想說(shuō)?
六、仿寫瀑音
同學(xué)們，那黃果樹瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂(lè)美，給了我們那么多不同的感受。
在我們家鄉(xiāng)余姚也有瀑布，那就是梁弄的白水沖瀑布。
你能像作者那樣寫一寫我們家鄉(xiāng)的瀑布呢?一句兩句都行。寫完后就站起來(lái)讀給大家聽。
寫，交流。
黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動(dòng)。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調(diào)動(dòng)聽覺，對(duì)聽到的聲音作細(xì)致入微的描寫，以此帶動(dòng)對(duì)瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過(guò)想像等形式融入到自身的情感體驗(yàn)中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢(shì)、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會(huì)讀“遏、杼、寥”等生字;能聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑
1.板書“瀑”，指什么?
學(xué)到過(guò)跟“瀑布”有關(guān)的古詩(shī)嗎?齊背《望廬山瀑布》
2.師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。(板書 黃果樹)
文章的題目叫——(讀題)
看到這一題目，心里有什么想法?(為什么說(shuō)是聽瀑布呢?)
二、讀通課文，找出關(guān)鍵句
1.讀通課文
自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語(yǔ)，在讀通課文后同桌相互讀一讀。
2.默讀，找音、形句
快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子;用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。
3.交流句子
交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文
1.“車到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處
(1)這聲音有什么變化?
(2)知道什么是“人喧馬嘯”嗎?現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么?
(3)感情朗讀，讀出作者離瀑布越來(lái)越近的聲音變化。
(4)聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢?
(5)說(shuō)說(shuō)瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。
(抓織布機(jī)上布匹的形與瀑布的形，織布機(jī)的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系)
策略：介紹織布機(jī)上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似;模仿織布機(jī)的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì)與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。
(6)小結(jié)學(xué)法。
師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢(shì)后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。
2.“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處
(1)同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)?再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系?讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語(yǔ)看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。
(2)學(xué)生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無(wú)規(guī)律，學(xué)生模仿。
“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì)出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕嚕”聲。
(3)感情朗讀。指名讀;女生讀聲部分，男生讀形部分。
(4)這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀
3.“瀑布如雷轟鳴……”一處
(1)聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺?
(2)生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗(yàn)。
(3)齊讀6、7自然段。
四、小結(jié)全文
聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——
我們聽著、讀著這樣的瀑布——
五、安排練筆，回扣中心
(1)你聽著聽著，聽出什么來(lái)了?對(duì)黃果樹瀑布有了什么認(rèn)識(shí)?請(qǐng)寫下自己的感受，可以是簡(jiǎn)短的兩三句話。
(2)交流
(3)怪不得，作者第一句話就說(shuō)——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。
(4)感情朗讀中心句。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家課后去找出來(lái)，把它們寫在摘錄本上。
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