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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期(2020九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃)

時(shí)間:2022-09-14 17:51:38 教學(xué)計(jì)劃
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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文六篇

  時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編幫大家整理的九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文六篇

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(9、10)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,剛剛接手這兩個(gè)班,對學(xué)生不太了解,要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

  三、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)分析如下:

  第一章特殊四邊形:本章主要是探索和理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)及判定,中位線的概念及性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是特殊四邊形的概念、性質(zhì)與判定。本章的難點(diǎn)是利用性質(zhì)及判定解決實(shí)際問題。

  第二章圖形與變換:本章主要是探索和理解平移與旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡單平面圖形平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對稱圖形,按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

  第三章一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

  第四章對圓的進(jìn)一步認(rèn)識(shí):理解圓及有關(guān)概念,掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探索圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對圓周角的特點(diǎn),切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多,而且都比較復(fù)雜,是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

  四、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真做好三環(huán)五步教學(xué)法。把三環(huán)五步教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際工作中,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試題,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),讓學(xué)生如何在合作中學(xué)習(xí)。

  2、愛因斯坦說:興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

  8、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合不同的層次學(xué)生,課堂上的提問不同的層次學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。

  9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對后進(jìn)生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)后進(jìn)生過關(guān),為后進(jìn)生以后的發(fā)展鋪平道路。

  10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括

  ①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認(rèn)真檢查;

 ?、陬A(yù)習(xí)的習(xí)慣;

 ?、壅J(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣

 ?、苷J(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;

 ?、菰跁献骶P記的習(xí)慣;

  ⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

 ?、哒J(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。立足中考,把握新課程改革下的中考命題方向,以課堂教學(xué)為中心,針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)生做題解題的能力,和解答的準(zhǔn)確性,以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 知識(shí)與技能:理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),理解投影與視圖在生活中的.應(yīng)用。掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。過程與方法:通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。班級教學(xué)目標(biāo):中考優(yōu)秀率達(dá)到 30%,合格率:80%。

  三、教材分析

  第二十六章、二次函數(shù):本章主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì),探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系,最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。

  第二十七章、相似: 本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解,相似三角形的判定的理解。

  第二十八章、銳角三角函數(shù):本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系,三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念,掌握其對應(yīng)的表達(dá)式,及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。

  第二十九章、投影與視圖: 本章主要通過生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念,討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念,會(huì)畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡單立體圖形的三視圖。

  四、方法措施

  1、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研教材教法,精心設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容,做到層次分明,幫助學(xué)生理清思路,建立數(shù)學(xué)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

  2、搞好單元測試工作,做好閱卷分析,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,同時(shí)加大課后對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。

  3、向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),針對近年中考命題趨勢,制定詳細(xì)而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,力求全面而又突出重點(diǎn)。

  4、幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣,向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的能力。

  五、課時(shí)安排

  九年級下冊新授課程控制在 4 個(gè)星期內(nèi),剩余時(shí)間用于復(fù)習(xí)。(說明:關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃將在后面繼續(xù)推出。這里就不多寫了。)

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教學(xué)背景:

  為了加強(qiáng)課堂教學(xué),完善教學(xué)常規(guī),能夠保證教學(xué)的順利開展,完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。

  二、學(xué)情分析:

  這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85,85班是普通班,基礎(chǔ)知識(shí)水平較差,從期末考試的成績來看,及格人數(shù)占20%;81班的總體水平比85班較好,但是從本次的考試成績來看,成績較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的計(jì)劃相差還有一截兒。85班差生較多,期末成績單位數(shù)的就有4人,針對這些情況,分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,特別是多關(guān)心、鼓勵(lì)他們,讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性,建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍,讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

  三、新課標(biāo)要求:

  初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算, 逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用:

  本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而,它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,又涉及圖形問題,能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,其內(nèi)容以相似三角形為核心,此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分,安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,它從由物畫圖和由圖想物兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外,還采用了 課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)等編排方式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)制作立體模型,并在每一章的最后安排了2~3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來落實(shí)與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面的要求。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  冬去春來,轉(zhuǎn)眼間,新的學(xué)期開始了,在本學(xué)期中我接著擔(dān)任九(1)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,為了讓學(xué)生能學(xué)到有用的、大眾化的數(shù)學(xué)知識(shí),并能將之運(yùn)用于未來的生活實(shí)際中,根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際情況,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作開展作如下計(jì)劃:

  一、根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況,選擇適宜的生活實(shí)例滲入課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力。

  本班學(xué)生從上學(xué)期的考試中看出,本班學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力比較差,大部分同學(xué)只做了選擇題和填空題,而對后面的應(yīng)用題卻無從作手,針對此情況,在本學(xué)期的教學(xué)中,將從學(xué)生的生活實(shí)例入手,以基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用為主,培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力和分析問題能力。

  二、在傳授知識(shí)文化的同時(shí),注重對學(xué)生的品德教育。

  九年級的學(xué)生,正處于人生的十字路口,面臨著畢業(yè)、升學(xué)、擇業(yè)和就業(yè)的壓力,加之青春期的騷動(dòng),極易走極端,在課堂教學(xué)中,要注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在傳授知識(shí)的同時(shí),實(shí)時(shí)、適宜地對學(xué)生思想加以正確的引導(dǎo),努力做到傳授知識(shí)與育人的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能得以健康發(fā)展。

  三、多與學(xué)生溝通交流,站在學(xué)生的立場進(jìn)行教學(xué),力爭從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。

  總結(jié)自己近幾年的教學(xué)情況,總覺得收效甚微,細(xì)思原委,多數(shù)時(shí)候,自己的教學(xué)是為了完成大綱的要求,為了能按時(shí)完成教學(xué)工作,而忽略了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和接受能力,從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),也使得自己的教學(xué)質(zhì)量得不到明顯的進(jìn)步。在本學(xué)期中,我將利用好課余和課堂時(shí)間和機(jī)會(huì),站在學(xué)生的角度,與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的實(shí)際需要和接受能力,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇性教學(xué),從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、做好與同科教師的教學(xué)交流活動(dòng),互相取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  充分利用好學(xué)校提供的教研活動(dòng)平臺(tái),積極參與學(xué)校開展的聽評課活動(dòng),學(xué)習(xí)同行們的教學(xué)長處,同時(shí),在交流中充分認(rèn)識(shí)自己的不足,做出合理、可行的改進(jìn)措施,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。平時(shí),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到有備而上,對學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真批改,寫好作業(yè)評語,利用作業(yè)評語與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通交流,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、教學(xué)背景:

  為了加強(qiáng)課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)常規(guī),保證教學(xué)的順利開展,完成初中上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),使其高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),特制定本教學(xué)計(jì)劃。

  二、學(xué)術(shù)分析:

  這學(xué)期我班成績一般。我們應(yīng)該更加重視和鼓勵(lì)他們,讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握一些簡單的知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)熱情,建立一支進(jìn)取能干的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),讓所有的學(xué)生都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

  三、新課程要求:

  初三數(shù)學(xué)按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到最適合的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),可以教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間概念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地操作,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象和總結(jié)。會(huì)用歸納法和演繹法,類比進(jìn)行簡單推理。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和實(shí)踐,反過來作用于實(shí)踐。

  提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考探索的新思路。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的地位和作用:

  本書四章涵蓋了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域,其中“二次函數(shù)”、“銳角三角形函數(shù)”的內(nèi)容是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。但它們分別與拋物線和直角三角形密切相關(guān),也就是說這兩章的內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系,又涉及圖形問題,能很好地體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。“相似性”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,以相似三角形為核心,還包括“相似性”的轉(zhuǎn)化。本章最后一部分對初中所學(xué)的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、鏡像)進(jìn)行了總結(jié)和綜合運(yùn)用。

  《投影與視圖》也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。這一章是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容。它從“從物畫”和“從像思”兩個(gè)方面體現(xiàn)了平面圖形與三維圖形的相互轉(zhuǎn)化,對培養(yǎng)空間想象力能起到重要作用。對于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,這套教材不僅注重在每章的主體和習(xí)題中安排適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,還采用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的安排方法,加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本書第29章安排了一門“制作三維模型”的科目,每章末尾安排了2 ~ 3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過這些活動(dòng)滿足了與本書內(nèi)容密切相關(guān)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的要求。

  五或四個(gè)單元章節(jié):

  二次函數(shù)

  本章主要研究二次函數(shù)的概念、形象和基本性質(zhì),從二次函數(shù)的角度看一維二次方程,用二次函數(shù)分析和解決簡單的實(shí)際問題。這些內(nèi)容分為三個(gè)部分。

  本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)、相似三角形的判定、相似三角形的應(yīng)用實(shí)例以及圖像的變換。

  本章主要內(nèi)容包括:銳角三角形函數(shù)(正弦、余弦、正切),求解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù),即定義域縮小后的三角函數(shù)。求解直角三角形在實(shí)踐中應(yīng)用廣泛,銳角三角形函數(shù)為求解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識(shí)是學(xué)習(xí)銳角三角形函數(shù)的直接基礎(chǔ),而勾股定理等內(nèi)容在求解直角三角形時(shí)經(jīng)常用到,所以這一章與第十八章“勾股定理”和“相似性”關(guān)系密切。

  投影和視圖

  本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基本知識(shí),一些基本幾何的三視圖,簡單三維圖形與其三視圖的相互轉(zhuǎn)換,以及根據(jù)三視圖制作三維模型的實(shí)踐活動(dòng)。整章分為三節(jié)。

  六、階段性測試或檢查方法及輔導(dǎo)措施:

  (1)注重課后反思,及時(shí)記錄一節(jié)課的得失,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)批準(zhǔn)每一項(xiàng)作業(yè):作業(yè)體現(xiàn)一堂課的效果,學(xué)生對知識(shí)的掌握,認(rèn)真批改作業(yè),讓老師快速掌握情況,對癥下藥。

  (3)按時(shí)檢查學(xué)習(xí)成績,做到單元測試有效及時(shí),試卷不能一蹴而就??纪暝?,典型錯(cuò)誤馬上被學(xué)生想馬上知道答案的心理評價(jià)。

  (4)及時(shí)指導(dǎo)和糾正:爭取面簽和面簽。今天的任務(wù)不要拖到明天,要一直爭取,牢牢把握初三的每一分鐘。課后反饋。對每個(gè)班級實(shí)施課后輔導(dǎo),檢查漏洞,填補(bǔ)空缺。選擇合適的習(xí)題和試卷,及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)當(dāng)面給學(xué)生指出問題,引導(dǎo)學(xué)生理解,不留難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)到東西。

  (5)積極與其他教師溝通,加強(qiáng)教研改革,提高教學(xué)水平。

  (6)經(jīng)常聽取學(xué)生的好的合理化建議。

  (7)帶“兩端”。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解圓的描述性定義,了解用集合的觀點(diǎn)對圓的定義;

  2、理解點(diǎn)和圓的位置關(guān)系和確定圓的條件;

  3、培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題的能力;

  4、滲透“觀察→分析→歸納→概括”的數(shù)學(xué)思想方法.

  教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)和圓的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn) :以點(diǎn)的集合定義圓所具備的兩個(gè)條件

  教學(xué)方法:自主探討式

  教學(xué)過程 設(shè)計(jì)(總框架):

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、讓學(xué)生畫圓、描述、交流,得出圓的第一定義:

  定義1:在一個(gè)平面內(nèi),線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周,另一個(gè)端點(diǎn)A隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形叫做圓.固定的端點(diǎn)O叫做圓心,線段OA叫做半徑.記作⊙O,讀作“圓O”.

  2、讓學(xué)生觀察、思考、交流,并在老師的指導(dǎo)下,得出圓的第二定義.

  從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新問題

  觀察:

  共性:這些點(diǎn)到O點(diǎn)的距離相等

  想一想:在平面內(nèi)還有到O點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)嗎?它們構(gòu)成什么圖形?

  (1) 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心O)的距離都等于定長(半徑的長r);

  (2) 到定點(diǎn)距離等于定長的點(diǎn)都在圓上.

  定義2:圓是到定點(diǎn)距離等于定長的點(diǎn)的集合.

  3、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系

  問題三:點(diǎn)和圓的位置關(guān)系怎樣?(學(xué)生自主完成得出結(jié)論)

  如果圓的半徑為r,點(diǎn)到圓心的距離為d,則:

  點(diǎn)在圓上d=r;

  點(diǎn)在圓內(nèi)d

  點(diǎn)在圓外d>r.

  “數(shù)”“形”

  二、 例題分析,變式練習(xí)

  練習(xí): 已知⊙O的半徑為5cm,A為線段OP的中點(diǎn),當(dāng)OP=6cm時(shí),點(diǎn)A在⊙O________;當(dāng)OP=10cm時(shí),點(diǎn)A在⊙O________;當(dāng)OP=18cm時(shí),點(diǎn)A在⊙O___________.

  例1 求證:矩形的四個(gè)頂點(diǎn)在以對角線的交點(diǎn)為圓心的同一個(gè)圓上.

  已知(略)

  求證(略)

  分析:四邊形ABCD是矩形

  A=OC,OB=OD;AC=BD

  OA=OC=OB=OD

  要證A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心的圓上

  證明:∵ 四邊形ABCD是矩形

  ∴ OA=OC,OB=OD;AC=BD

  ∴ OA=OC=OB=OD

  ∴ A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心,OA為半徑的圓上.

  符號(hào)“”的應(yīng)用(要求學(xué)生了解)

  證明:四邊形ABCD是矩形

  OA=OC=OB=OD

  A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心,OA為半徑的圓上.

  小結(jié):要證幾個(gè)點(diǎn)在同一個(gè)圓上,可以證明這幾個(gè)點(diǎn)與一個(gè)定點(diǎn)的距離相等.

  問題拓展研究:我們所研究過的基本圖形中(平行四邊形,菱形,正方形,等腰梯形)哪些圖形的頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上.(讓學(xué)生探討)

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