亚洲成在人天堂在线_亚洲av中文在线_亚洲中文字幕无码一区在_国产国产精品人在线观看

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2022-07-03 14:43:34 教學(xué)計劃
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 推薦度:
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃 推薦度:
  • 最新小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃 推薦度:
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃 推薦度:
  • 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 推薦度:
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

  二、教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

  1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、課時安排

  六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了77課時的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握:

  1、負(fù)數(shù)(5課時)

  2、圓柱與圓錐(16課時)

  3、比例(20課時)

  4、統(tǒng)計(4課時)

  5、數(shù)學(xué)廣角(5課時)

  6、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期,本人任教的是六(2))班,這個班級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,空間觀念較強,上課時能積極思考,能夠主動,創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況,本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的整體成績。

  二、教材分析

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)和比例三個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛,學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念,會解比例和用比例知識解決問題,會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

  在圖形與幾何方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2 、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

  3、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,能夠解決簡單實際問題。

  4、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  5、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

  五、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

  2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  3、不增減課程和課時,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

  5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。

  (二) 學(xué)習(xí)方式:

  1、預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

  2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

  3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

  4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

  一、學(xué)生情況分析

  六年級現(xiàn)有三個班。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中,逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點。家長和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)的大門,這一個目的成為家長、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真,上課專心聽講,積極舉手回答問題,勤于思考,熱愛學(xué)習(xí);從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶俐,勤奮好學(xué),學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時完成作業(yè),每次作業(yè)都能自覺完成,而且字跡工整、清晰,但也有三、四個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成,而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,主動性不高,學(xué)習(xí)方法不夠好,學(xué)習(xí)成績不理想。少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān),粗心大意,計算馬虎;概念理解有偏差,對靈活情況不會靈活分析,學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中,理解不仔細(xì)不深刻,不能很好地去審題,變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了。

  所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓孩子們能夠獨立的學(xué)會思考和解答,進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合能力的培

  培養(yǎng)和訓(xùn)練!

  二、教材分析

  本冊教材內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

  百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)(二)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù),了解百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

  在數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

  (一):各單元教材分析

  第二單元 圓柱與圓錐

  本單元的主要內(nèi)容有:圓柱和圓錐的認(rèn)識,圓柱的表面積,圓柱的體積和圓錐的體積。

  本單元是在認(rèn)識了圓,掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體,也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴大了學(xué)生認(rèn)識形體的范圍,增加了形體的知識,有利于進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  全單元編排五道例題、四個練習(xí),把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結(jié)束時,還安排了整理與練習(xí)以及實踐活動《測量物體的體積》。

  教學(xué)重點難點:掌握圓柱和圓錐的計算方法。

  第三單元 比例

  本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

  教材還在本單元后面安排了一個“閱讀資料”,讓學(xué)有余力的學(xué)生通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點,尋找其規(guī)律,感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  教學(xué)重點難點:比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用

  第四單元 統(tǒng)計

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖標(biāo)

  的特點和作用,會從統(tǒng)計圖表種提取有關(guān)信息進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析,會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到:統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預(yù)測,但如果對統(tǒng)計圖表不進(jìn)行認(rèn)真分析,可能會得到不準(zhǔn)確的信息,從而得出錯誤的結(jié)論或判斷。

  教學(xué)重點難點:認(rèn)識到:統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預(yù)測

  第五單元 數(shù)學(xué)廣角

  這部分教材通過幾個直觀例子,借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”,會用“抽屜原理”加以解決。

  教學(xué)重點難點:會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決。

  第六單元 整理與復(fù)習(xí)

  整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,是十分必要的

  三、教學(xué)重點

  其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點,比例知識是本學(xué)期的知識難點。

  四、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、結(jié)合具體實例,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。

  2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,掌握它們體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積,認(rèn)識表面積,學(xué)會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

  3、結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

  4、結(jié)合比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

  5、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

  6、通過回顧整理,系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。

  7、通過回顧整理,能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算,會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

  8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  9、在解決實際問題的過程中,對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

  10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,形成自主探索與合作交流的意識和能力。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精心備課,認(rèn)真上課,有序復(fù)習(xí)。同時積極研究新課堂改革,鉆研教學(xué)工作,努力提高自己教學(xué)工作,提倡短時高效,極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  2、開好家長會,及時與家長取得聯(lián)系,相互交換不同的意見;同時多與學(xué)生交流,可單獨,可小組,及時了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),準(zhǔn)確反饋信息,及時調(diào)整部署,采取不同的措施。

  3、尊重學(xué)生,在言行和舉止上努力做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談,做到師生互動,親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教,“一把鑰匙開一把鎖”。

  4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,建立“一幫一”互助模式,以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生,這樣優(yōu)生得到鍛煉,學(xué)困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流,小組與小組之間互相評比,以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生,鼓勵提高學(xué)困生。

  5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和理解教學(xué);重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,小組合作,集體協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  6、合理改進(jìn)教育教學(xué)的評價方式與方法,多鼓勵少批評,多肯定少否定,多用欣賞的目光和言語去評價孩子們,讓孩子們每天都能有一個輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。

  7、認(rèn)真布置課外作業(yè),做到少而精;同時加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,及時做好記錄和作業(yè)正確情況記載,靈活制定不同的輔導(dǎo)計劃。并對存在問題的學(xué)生及時提醒,限時改正,幫助提高。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

  一、班級情況分析

  1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

  班共有學(xué)生44人,其中男生28人,女生16人,從上學(xué)期考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  2、學(xué)困生情況分析

  本班級學(xué)困生有吳志強、張裕華、羊小弟等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

  二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  三、教材內(nèi)容分析:

  這冊教材包括下面地些內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

  本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念,掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  四、教材教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思 想品德教育。

  7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  五、全冊重點難點關(guān)鍵

 ?。?)重點:

  ①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

 ?、趫A柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

  ③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

 ?。?)難點:

  ①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

  ②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

 ?、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

 ?。?)關(guān)鍵:

 ?、龠\用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。

 ?、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  ③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

 ?。?)貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

 ?。?)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

 ?。?)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

 ?。?)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

  (5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

  七、課時安排

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

  一、學(xué)生情況分析

  六年級學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中,逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點。少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān),粗心大意,計算馬虎;概念理解有偏差,對靈活情況不會靈活分析,學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中,理解不仔細(xì)不深刻,不能很好地去審題,變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練!

  二、教材分析

  本冊教材內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

  教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點:

  1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。

  2、合理安排知識結(jié)構(gòu),注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法。

  4、總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰、形式新穎。

  三、教學(xué)重難點

  圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點,比例知識是本學(xué)期的知識難點。

  四、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、結(jié)合具體實例,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。

  2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,掌握它們體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積,認(rèn)識表面積,學(xué)會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

  3、結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

  4、結(jié)合比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

  5、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

  6、通過回顧整理,系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。

  7、通過回顧整理,能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算,會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

  8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,形成自主探索與合作交流的意識和能力。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精心備課,認(rèn)真上課,有序復(fù)習(xí)。同時積極研究新課堂改革,鉆研教學(xué)工作,努力提高自己教學(xué)工作,提倡短時高效,極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  2、開好家長會,及時與家長取得聯(lián)系,相互交換不同的意見;同時多與學(xué)生交流,可單獨,可小組,及時了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),準(zhǔn)確反饋信息,及時調(diào)整部署,采取不同的措施。

  3、尊重學(xué)生,在言行和舉止上努力做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談,做到師生互動,親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教,一把鑰匙開一把鎖。

  4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,建立一幫一互助模式,以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生,這樣優(yōu)生得到鍛煉,學(xué)困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流,小組與小組之間互相評比,以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生,鼓勵提高學(xué)困生。

  5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和理解教學(xué);重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,小組合作,集體協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  六、教學(xué)進(jìn)度

周次




日期




內(nèi)容(頁碼)







2.25-3.01




2~8







3.04-3.08




9~14







3.11-3.15




15~20







3.18-3.22




21~28







3.25-3.29




29~34







4.01-4.05




35~42







4.08-4.12




43~49







4.15-4.19




50~55







4.22-4.26




56~63







4.29-5.03




64~69




十一




5.06-5.10




70~76




十二




5.13-5.17




77~83




十三




5.20-5.24




84~90




十四




5.27-5.31




91~96




十五




6.03-6.07




97~104




十六




6.10-6.14




105~111




十七




6.17-6.21




112~118




十八




6.24-6.28




總復(fù)習(xí)




十九




7.01-7.05




總復(fù)習(xí)




小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

  一、學(xué)情分析

  我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。兩個班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人,女生35人,整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,個別同學(xué)基礎(chǔ)差,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并且效果較好。三班男生有40人,女生有32人,有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以學(xué)習(xí)自覺性不夠,上課注意力不集中;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采取不同的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué),我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

  (1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

 ?。?)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

 ?。?)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

  1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  四、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

  五、教學(xué)方法:

  教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

  2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  3、不增減課程和課時,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

  5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。

  學(xué)習(xí)方式:

 ?、兕A(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

 ?、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。

 ?、?教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

 ?、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  六、課時安排

  六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握:

  一、負(fù)數(shù)(3課時)

  二、圓柱與圓錐(9課時)

  1.圓柱……6課時左右

  2.圓錐……2課時左右

  整理和復(fù)習(xí)……1課時

  三、比例(14課時)

  1.比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右

  2.正比例和反比例的意義……4課時左右

  3.比例的應(yīng)用……5課時左右

  整理和復(fù)習(xí)……1課時

  自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時

  四、統(tǒng)計(2課時)

  節(jié)約用水……1課時

  五、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

  六、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

  1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

  2.空間與圖形……9課時左右

  3.統(tǒng)計與概率……4課時左右

  4.綜合應(yīng)用……4課

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

  一、班級基本情況:

  本班共有學(xué)生66人。學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做,但自覺性還有待提高,尤其是個別男學(xué)生在這方 面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學(xué),有較強的集體榮譽感。但也有自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

  二、本學(xué)期基本工作要點:

  1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

  2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索,積極進(jìn)取。

  3、繼續(xù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會的好公民,新三好學(xué)生。

  4、積極參加學(xué)校組織的各項活動,使學(xué)生在活動中受到教育。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)班委會,明確分工,提高學(xué)生的管理能力。

  三、具體措施:

  1、充分利用班會向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

  2、發(fā)揮小干部的作用,師生共同管理班級。

  3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。

  四、具體工作安排:

  二月:新學(xué)期第一個月,主抓常規(guī)管理。

  1、組織學(xué)生報到,了解學(xué)生假期活動情況,排位,進(jìn)行教育。

  2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級管理制度、獎懲制度。

  三月:

  1、格評選每周之星,每月之星,給本學(xué)期評比活動奠定扎實有效的基礎(chǔ) 。

  2、開展植樹活動,綠化地球。

  四月:配合任課教師,完成各項學(xué)科比賽,爭取優(yōu)異成績。

  1、完成學(xué)校任務(wù),開主題隊會。

  2、結(jié)合清明節(jié)掃墓活動,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

  五月:做好學(xué)生思想教育工作、安全教育工作。

  1、慶五一“我們愛勞動”主題班會

  2、開展做文明學(xué)生活動,評選本學(xué)期文明學(xué)生

  六月: 扎實復(fù)習(xí)、迎接期末考試。

  1、慶六一活動。

  2、按要求完成各項工作

  3、抓好復(fù)習(xí),參加期末考試。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材包括下面內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、智慧廣場、回顧整理等。

  教學(xué):百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用。

  二、教學(xué)

  1.百分?jǐn)?shù)(二)的解決問題,會用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目。

  2.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量成正比例或反比例,會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能量的值估計另量的值。

  3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.熟悉圓柱、圓錐的特點,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程,體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。

  7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進(jìn)程,會解決簡單的題目,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和,的、靈活的計算能力,發(fā)展思惟能力和空間觀念,綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù),冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決題目。

  在空間與圖形,冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生對圓柱、圓錐特點和知識的與學(xué)習(xí),圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的方法,空間觀念的發(fā)展。

  在統(tǒng)計,本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例,使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測,但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測,對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

  在用數(shù)學(xué)解決題目,教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生觀察、猜想、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程,體會如何對簡單的題目模型化,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

  五、教學(xué)方法:

  1、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用鼓勵性、自主性、性教學(xué)策略,以題目為線索,恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),教與學(xué)的效益。

  2、基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。

  3、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

  六、課時安排

  一、百分?jǐn)?shù)(二)(3課時)

  二、圓柱與圓錐(9課時)

  1.圓柱………………………………………………………6課時左右

  2.圓錐………………………………………………………2課時左右

  整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時

  三、比例(14課時)

  1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時左右

  2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

  3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時左右

  整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時

  四、比例尺(8課時)

  1.認(rèn)識比例尺…………………………………………………2課時

  2.求實際距離…………………………………………………2課時

  3.求圖上距離…………………………………………………2課時

  4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時

  5、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時

  四、統(tǒng)計(2課時):扇形統(tǒng)計圖………………………………1課時

  五、智慧廣場(2課時)

  六、整理和溫習(xí)(27課時)

  1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時左右

  2.空間與圖形………………………………………………9課時左右

  3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右

  4.綜合利用…………………………………………………4課時

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生 41人,其中男生24 人,女生17人。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn),作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此,在新學(xué)期里,要在這方面要多下苦功,讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  二、教材分析:

  本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

  (一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

 ?。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J(rèn)識”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

 ?。ㄈ﹫D形的運動:“軸對稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運動”、“欣賞設(shè)計”。

 ?。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

 ?。ㄎ澹┛倧?fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

  三、教學(xué)目的和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐, 掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

  9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  四、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力;

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

  3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

  6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  7、加強口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的能力。能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行單位的換算。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  五、教 學(xué) 進(jìn) 度 表

  教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 起止時間 周 次 備注

 ?。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3.2----3.6 1

  圓柱的表面積 2

  圓柱的體積 2

  圓錐的體積 2 3.9-----3.13 2

  練習(xí)一 2

  單元復(fù)習(xí)檢測 2

 ?。ǘ┍壤?比例的認(rèn)識 1 3.16-----3.20 3

  比例的基本性質(zhì) 2

  比例的應(yīng)用 2

  比例尺 2 3.22------3.27 4

  圖形的放大與縮小 1

  練習(xí)二 2

  單元復(fù)習(xí)檢測 2 3.30------4.3 5

  (三)圖形的運動 圖形的旋轉(zhuǎn)(一) 1

  圖形的旋轉(zhuǎn)(二) 1

  圖形的運動 1

  欣賞與設(shè)計 1 4.7-------4.10 6 清明假期三天

  練習(xí)三 2

  單元復(fù)習(xí)檢測 2

 ?。ㄋ模┱壤头幢壤?變化的量 1 4.13------4.17 7

  正比例 2

  畫一畫 2

  反比例 2 4.20----4.24 8 機動(1)

  練習(xí)四 2

  數(shù)學(xué)好玩 3 4.27----4.30 9 五一假期

  單元復(fù)習(xí)檢測 2

  整理和復(fù)習(xí) 2 5.4-----5.8 10

 ?。ㄎ澹┛倧?fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)

  數(shù)的認(rèn)識 2 5.11------5.15 11

  數(shù)的運算 4

  5.18-----5.22

  12

  式與方程 2

  正比例與反比例 2

  5.25------5.29

  常見的量 2 13

  探索規(guī)律 2

  圖形與幾何

  圖形的認(rèn)識 2 6.1--------6.5 14

  圖形與測量 2

  6.8--------6.12

  15

  圖形與運動 2

  圖形與位置 2

  6.15-----6.19

  16

  統(tǒng)計與概率 2

  統(tǒng)計 2

  6.22-----6.26

  17

  可能性 2

  解決問題的策略 2

  6.28--------- -期末考試

  18---19

  期末復(fù)習(xí) 檢測

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

  一、教學(xué)設(shè)想

  六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期,教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),把六年級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識,全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,應(yīng)用知識解決實際問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  “數(shù)與代數(shù)”:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,比例的有關(guān)知識,成正比例和成反比例的量,解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級(上冊)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的,是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題,解決較簡單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題,解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué),能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例,著重理解正比例的意義和反比例的意義,讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,教材適當(dāng)加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué),不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里,教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單,能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以,轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略,也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生進(jìn)一步體會和應(yīng)用,通過具體的轉(zhuǎn)化活動,發(fā)展思維的靈活性。

  “空間與圖形”:教學(xué)圓柱和圓錐,圖形的放大或縮小,確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容,包括圓柱和圓錐的形狀特征,圓柱的表面積及計算方法,圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里,結(jié)合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容,在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上,用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,還要聯(lián)系比例尺的知識,用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識,增加與生活密切聯(lián)系的空間知識,讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中發(fā)展空間觀念。

  “統(tǒng)計與概率”:先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖,再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候,平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征,就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識,能進(jìn)一步增強學(xué)生的數(shù)據(jù)意識,提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

  “實踐和綜合應(yīng)用”:編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積,以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小,研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法,測量相隔較遠(yuǎn)的兩點之間的距離。這些實踐活動使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程,研究現(xiàn)象,探索規(guī)律,創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。

  總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計分類,在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認(rèn)識、式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分,突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用?!翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積,教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識有機結(jié)合起來,能提高復(fù)習(xí)的效率?!敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用,分別研究住房面積的變化、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水,工作計劃《六年級下冊教學(xué)計劃》。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應(yīng)用性,并富有教育意義。

  另外,教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求,在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求,還多次組織學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

  二、全冊教學(xué)目標(biāo)

  目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認(rèn)識,提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認(rèn)識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

  2、讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

  3、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

  4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

  數(shù)學(xué)思考方面:

  1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展抽象思維,增強數(shù)感。

  2、讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中,豐富對現(xiàn)實空間的感知,進(jìn)一步增強空間觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中,經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動,進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,發(fā)展形象思維。

  3、讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì),以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。

  4、讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力,不斷增強空間觀念。

  5、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,進(jìn)一步提升思維水平。

  6、讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值,感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  7、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力,發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

  解決問題方面:

  1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  2、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,感受借助計算器解決問題的價值,進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法,體會解決問題方法飛多樣性。

  3、讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

  4、讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中,進(jìn)一步體會合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

  5、讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步增強解決問題的策略意識和反思意識,培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。

  6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

  情感態(tài)度方面:

  1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

  3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  4、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

  5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  三、教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

  一、班級同學(xué)情況分析:

  本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績分析,大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對基礎(chǔ)知識、概念、定義等掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分同學(xué)自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強,有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  二、本冊教材教學(xué)目標(biāo)的要求:

  1、思想教育要求:

 ?。?).進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

 ?。?).進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

 ?。?).進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

 ?。?).進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

 ?。?).進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、知識、能力、習(xí)慣等方面的要求:

  (1).讓同學(xué)經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認(rèn)識,提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認(rèn)識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

 ?。?).讓同學(xué)通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體 的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

 ?。?).讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

 ?。?).讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

  三、本冊教材的重點、難點:

  教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

  四、本人或教研組研究的專題:

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究

  五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

  3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使同學(xué)切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

  班級情況分析:

  一、基本情況。

  總?cè)藬?shù)55,男生28,女生27

  二、學(xué)習(xí)情況

  大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等),接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等),不能主動去學(xué)習(xí)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  以前對知識掌握較好部分是:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固。

  2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

  3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

  4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

  5、學(xué)生書寫較工整美觀。

  不足之處:

  1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

  2、運用知識不夠靈活,表現(xiàn)在已掌握的知識,做題目時不能靈活地運用。

  教材分析:

  這冊教材包括下面地些內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念,掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,也可以增強解決問題的策略和方法,逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學(xué)的重點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

  2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進(jìn)行計算。

  3、使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。

  4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

  5、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

  6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  7、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  本冊中在關(guān)各項的具體要求,初步擬訂如下表:

  教學(xué)措施:

  1、加強計算能力的培養(yǎng),口算做到算得對算得快,筆算做到計算仔細(xì),養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

  2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓,特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題,著重教學(xué)生理解題意,通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系,列出算式。

  3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué),提高解“奧數(shù)”難題的能力。對于潛能生,我將加大個別輔導(dǎo)時間,讓他們也能進(jìn)步。

  5、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,動手畫圖,發(fā)展學(xué)生動手能力。

  6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實際調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的力。

  7、加強與學(xué)生家長的正常聯(lián)系,及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。

  8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率。

  9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強自身學(xué)習(xí),堅持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生40人,其中男生18人,女生22人。這個班目前最嚴(yán)重的問題就是兩極分化嚴(yán)重,大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)基本功扎實;有一定的分析問題,解決問題的能力,愛鉆研,敢于探索,愛提問和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例,個別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,愛耍小聰明,愛搗亂,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績太差,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,對提高全班整體成績有比較大的難度。針對班級中的這種實際情況,本學(xué)期我準(zhǔn)備采取一些行之有效的措施對他們進(jìn)行教育。

  二、教材分析

  六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期,教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),把六年級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學(xué)新知識,全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,應(yīng)用知識解決實際問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  本冊教材內(nèi)容中,空間與圖形方面包括:圓柱和圓錐的相關(guān)知識,要求學(xué)生掌握圓柱和圓錐的認(rèn)識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法;

  數(shù)與代數(shù)方面包括:百分?jǐn)?shù)知識,要求學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用;比例知識,學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用;比例尺方面包括比例尺的認(rèn)識和應(yīng)用;數(shù)學(xué)與生活方面包括排列和組合知識;

  統(tǒng)計與概率包括:扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題;另外還包括小學(xué)六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復(fù)習(xí)。

  教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學(xué)情境,在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中,形成了“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式。在知識結(jié)構(gòu)的安排上,也注重了知識間的內(nèi)在聯(lián)系,思路清晰、形式新穎,使學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法。

  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的`計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。

  四、具體教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體實例,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。

  2、結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正、反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

  3、結(jié)合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

  4、結(jié)合具體情境,認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法,鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能,能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

  5、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

  6、通過回顧整理,能系統(tǒng)地掌握有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算,會使用學(xué)過的簡單算法合理、靈活的進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單的實際問題的方法,能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

  7、通過回顧整理,鞏固已形成的一些計量單位的表象,牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率,并能較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

  五、教學(xué)措施

  1、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

  3、提倡學(xué)法的多樣性,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

  4、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

  5、采用互幫互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生。認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載,并對問題及時給學(xué)生提醒,及時糾正,逐步提高。

  六、教學(xué)安排

  (一)新授部分

  一、山東假日游----百分?jǐn)?shù)(二) 12課時

  二、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 13課時

  綜合應(yīng)用----水與冰 1課時

  三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)---比例 13課時

  四、快樂足球-----比例尺 11課時

  綜合應(yīng)用---讓校園綠起來 1課時

  五、奧運獎牌-----統(tǒng)計 6課時

  數(shù)學(xué)與生活 2課時

  回顧與整理----總復(fù)習(xí) 21課時

  (二)期末系統(tǒng)復(fù)習(xí) 15課時

  總共約95課時

  雙基情況

  大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。

  學(xué)習(xí)能力

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個別學(xué)生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成績較不理想。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課認(rèn)真,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)較應(yīng)付。

  主要缺漏補缺措施

  應(yīng)用題、概念的應(yīng)用加強應(yīng)用題的分析、理解,梳理解題思路。

  加強概念間的理解、比較、分析。

  全冊教材基本要求

  1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  全冊重點難點

  關(guān)鍵重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

  難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

  關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自

  建構(gòu)。

  提高教學(xué)質(zhì)量措施

  貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

  圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

  統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

  教研

  專題優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量

  專題落實措施根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

  結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

  課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

  第(一)單元內(nèi)容:負(fù)數(shù)

  教學(xué)重點:會讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小

  教學(xué)難點:比較負(fù)數(shù)的大小

  教學(xué)措施:

  結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。

  初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  第(二)單元內(nèi)容:比例

  教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

  教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

  教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

  第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐

  教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

  教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

  教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

  第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計

  教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表

  教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答問題

  教學(xué)措施:

  讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

  第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角

  教學(xué)重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)措施:

  借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

  有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

  第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)

  教學(xué)重點:梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

  教學(xué)難點:正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

  教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,其中男生有20人,女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計劃如下:

  三、教材簡析:

  本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元。

  四、教學(xué)目的和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

  4、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  五、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

  6、加強學(xué)生的空間立體感。

  7、加強口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

  六、輔差措施

  1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,有目的、有計劃地進(jìn)行補缺補漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。

  4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。

  5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

  7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

  8、加強家校聯(lián)系,共同教育。

  七、教學(xué)進(jìn)度表

  周次 時間 教 學(xué) 內(nèi) 容

  1 2.21/27 1、教學(xué)準(zhǔn)備; 2、面的旋轉(zhuǎn)

  2 2.28/3.6 1、圓柱的表面積; 2、圓柱的體積

  3 3.7/13 1、圓柱的體積; 2、實踐與活動 3、練習(xí)一

  4 3.14/20 1、變化的量; 2、正比例

  5 3.21/27 1、畫一畫; 2、反比例

  6 3.28/4.3 1、觀察與探究; 2、圖形的放縮; 3、比例尺

  7 4.4/10 1、練習(xí)二; 2、整理與復(fù)習(xí);

  8 4.11/17 1、數(shù)的認(rèn)識:整數(shù);2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比;

  9 4.18/24 1、常見的量; 2、數(shù)的運算:運算的意義;

  10 4.25/5.1 1、估算; 2、計算與應(yīng)用; 3、運算律; 期中檢測

  11 5.2/8 1、運算律; 2、用字母表示數(shù);3、方程;

  12 5.9/15 1、正比例、反比例;2、探索規(guī)律;

  13 5.16/22 1、圖形的認(rèn)識:線與角; 2、平面圖形;

  14 5.23/29 1、立體圖形;圖形與測量;2、圖形與變換;3、圖形與位置

  15 5.30/6.5 1、統(tǒng)計與概率; 2、可能性 3、解決問題的策略。

  16 6.6/12 全面復(fù)習(xí)

  17/19 6.13/7.3 全面復(fù)習(xí)、做好檢測準(zhǔn)備。

  

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15

  一、全冊重點難點關(guān)鍵

 ?。?)重點:

  ①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

 ?、趫A柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

 ?、壅砗蛷?fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

  (2)難點:

 ?、俦壤挠嘘P(guān)概念及應(yīng)用。

 ?、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

 ?、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

 ?。?)關(guān)鍵:

 ?、龠\用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。

 ?、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

 ?、圩龊眯W(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

 ?。?)貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

 ?。?)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

 ?。?)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

 ?。?)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

 ?。?)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

  三、課外活動安排

  1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,組織學(xué)生分小組實際操作,獲取數(shù)據(jù),增強知識的應(yīng)用能力。

  2、繼續(xù)進(jìn)行“奧數(shù)”教學(xué)。

  十、教研專題

  優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量

  四、專題落實措施

  1、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

  2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

  3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

  五、單元教材分析

  第(一)單元內(nèi)容:負(fù)數(shù)

  教學(xué)重點:會讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小

  教學(xué)難點:比較負(fù)數(shù)的大小

  教學(xué)措施:

  1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。

  2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  第(二)單元內(nèi)容:比例

  教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

  教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

  教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

  第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐

  教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

  教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

  教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

  第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計

  教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表

  教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答問題

  教學(xué)措施:讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

  第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角

  教學(xué)重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)措施:

  1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

  2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

  第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)

  教學(xué)重點:梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

  教學(xué)難點:正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

  教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

  六、教學(xué)時間安排:

  周次內(nèi)容一比例的意義和基本性質(zhì)

  二正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

  三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱

  四圓柱、圓錐

  五球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計表

  六統(tǒng)計圖七數(shù)和數(shù)的運算

  八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識

  九應(yīng)用題十應(yīng)用題、量的計量

  十一幾何初步知識

  十二簡單的統(tǒng)計

  十三綜合復(fù)習(xí)

  十四綜合復(fù)習(xí)

  十五綜合復(fù)習(xí)

  十六考試

【小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章:

1.小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃