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小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)反思1
“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”。語(yǔ)文園地四的口語(yǔ)交際為我們安排主題是“小小新聞發(fā)布會(huì)”,
一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),了解和收集天下大小事,是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù);
二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力;
三是通過(guò)組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。
為了拓寬學(xué)生的視野,我一直以來(lái)都布置學(xué)生利用課余時(shí)間去廣泛地收集新聞資料,所以學(xué)生準(zhǔn)備充分。而在小組交流的環(huán)節(jié),學(xué)生面對(duì)林林總總的新聞報(bào)道,懂得了篩選,學(xué)會(huì)了比較,提選了有意義的內(nèi)容進(jìn)行交流、匯報(bào)。在學(xué)生交流的過(guò)程中,我和學(xué)生始終圍繞“說(shuō)清楚、說(shuō)明白。發(fā)布的形式新穎以及聽(tīng)的認(rèn)真、評(píng)的細(xì)致”這幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)。
在這節(jié)課中,學(xué)生真正互動(dòng)起來(lái)。在老師設(shè)計(jì)的情景中,學(xué)生扮演了主持人、新聞發(fā)布者、新聞評(píng)論員、記者等角色。這種角色驅(qū)動(dòng),使學(xué)生的口頭表達(dá)能力,聽(tīng)記能力得到更好的鍛煉。
在拓展的環(huán)節(jié),學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課老師和同學(xué)。據(jù)反饋,學(xué)生有敏銳的觸覺(jué),以身邊的新人新事作為切入點(diǎn),抓重點(diǎn),有目標(biāo),有創(chuàng)意地提出了采訪問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅訓(xùn)練了學(xué)生收集、儲(chǔ)存、整理資料、信息的能力,也鍛煉了學(xué)生的膽量,更重要培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)關(guān)心學(xué)校,關(guān)心社會(huì)的人。
這節(jié)課,也留下了不少遺憾。課堂上時(shí)間安排不恰當(dāng),出現(xiàn)前松后緊的狀況。學(xué)生在評(píng)論過(guò)程中老師的引導(dǎo)作用發(fā)揮不到位,學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言膚淺。
小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)反思2
也許是我班學(xué)生很少進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)的緣故,對(duì)于口語(yǔ)交際活動(dòng)課,他們喜歡得不得了。我想這是一堂課成功的基礎(chǔ)。上課之前,我讓學(xué)生利用雙休日看報(bào)紙、看電視,摘錄1——3條自己認(rèn)為比較感興趣的新聞。收上來(lái)我才發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生收集的新聞沒(méi)頭沒(méi)尾,不知所云。這也難怪,他們的聽(tīng)寫(xiě)和表達(dá)能力確實(shí)很成問(wèn)題。
上課時(shí),我針對(duì)課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,首先幫助他們重新回憶新聞內(nèi)容,寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。盡量完整地表達(dá)。接著回憶播音員的表現(xiàn),總結(jié)新聞發(fā)布的要點(diǎn):儀態(tài)大方、聲音響亮、表述清楚、語(yǔ)言連貫。然后,讓學(xué)生先自己練習(xí)發(fā)布新聞。在自練的基礎(chǔ)上,指名一學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,請(qǐng)臺(tái)下的聽(tīng)眾注意聽(tīng)清內(nèi)容,產(chǎn)生疑問(wèn),準(zhǔn)備質(zhì)疑。形成一個(gè)小小的“答記者問(wèn)”的對(duì)話情境。結(jié)果出乎意料的好,通過(guò)生生對(duì)話,學(xué)生在情境中交際,教師在一旁點(diǎn)撥,學(xué)生漸漸掌握了新聞發(fā)布的基本技巧。在接下來(lái)的小組練習(xí)中,人人參與,人人評(píng)價(jià)打分。最后大組交流,請(qǐng)出小組的八名代表,在全班同學(xué)面前發(fā)布自己的新聞??芍^情緒高漲。
遺憾的是,本想進(jìn)一步教他們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)寫(xiě)身邊的新聞,再親自發(fā)布新聞。可惜時(shí)間很緊,只能利用中午時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行了。我想,如果幫助學(xué)生整理新聞放在課前完成的話,那就能提高課堂的效率,讓學(xué)生充分交際了。
小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)反思3
口語(yǔ)交際課的目的是人人參與,提高孩子們的口語(yǔ)交際能力。以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,本節(jié)課我覺(jué)得比較成功。課前,我讓學(xué)生通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解新聞,收集了大量的材料;上課時(shí),給學(xué)生充分的發(fā)布時(shí)間:小播音員走上講臺(tái),大膽發(fā)布消息,而且觀眾積極提問(wèn),小播音員當(dāng)場(chǎng)回答。課后我發(fā)現(xiàn)這樣做好處很多:1.培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力和聽(tīng)記能力。面對(duì)眾多的新聞資料,他們懂得了篩選,學(xué)會(huì)了比較。他們知道什么樣的新聞同學(xué)們愛(ài)聽(tīng),富有時(shí)代氣息,如“甲流”等等。有些新聞從電視中得到,就需要有較強(qiáng)的的聽(tīng)記能力。2.朗讀能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)?!靶⌒⌒侣劙l(fā)布會(huì)”是展示能力的舞臺(tái),因而學(xué)生都很重視,為了出色完成任務(wù),他們課前會(huì)反復(fù)練讀,糾正字音,直至完美。這個(gè)過(guò)程既體現(xiàn)了教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合,又體現(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)用結(jié)合,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo):
一,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),了解和收集天下大小事,訓(xùn)練搜集材料能力。
二,培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力;
三,通過(guò)組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力,激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,關(guān)注生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言,認(rèn)真細(xì)致傾聽(tīng),文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn);結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道,搜集國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞,或用調(diào)查、訪問(wèn)等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中,選擇自己感興趣的.練說(shuō)幾遍,再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀交際內(nèi)容,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、自讀課文78頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容第一段。
3、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的任務(wù):召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。
4、再讀第二段,為交際做準(zhǔn)備。
二、小組交流。
1、以2人小組為單位進(jìn)行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。
?。?、發(fā)言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路,也可以自己確定思路。通過(guò)講、聽(tīng)、評(píng)完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視,了解情況,引導(dǎo)點(diǎn)撥。
?。?、綜合學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個(gè)基本特點(diǎn):新、真。
三、全班互動(dòng)。
?。?、選出主持人到臺(tái)前主持。
?。?、第一個(gè)欄目:“國(guó)際時(shí)訊”。搜集國(guó)際新聞的同學(xué)發(fā)言,其他同學(xué)可以聽(tīng)后談?wù)剬?duì)每則新聞的看法,也可以對(duì)發(fā)言情況作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)(指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))
3、第二個(gè)欄目:“國(guó)內(nèi)要聞”。搜集國(guó)內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞,并談自己的看法。其他學(xué)生自由評(píng)論。
4、第三個(gè)欄目:身邊的事情。搜集周圍新聞的同學(xué)分欄目發(fā)言,其他學(xué)生發(fā)表看法。
5、教師小結(jié):
以上新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)的特別精彩,我非常感動(dòng)。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞,而且還用自己的表達(dá)才能很好地發(fā)布了新聞,說(shuō)明大家會(huì)搜集,會(huì)思考,會(huì)表達(dá)。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面,說(shuō)明大家熱愛(ài)生活,關(guān)注生活,關(guān)心國(guó)家大事,這是21世紀(jì)少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)……
四、總結(jié)
?。?、評(píng)選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評(píng)論員”
?。?、小結(jié)本次活動(dòng),提出新的目標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),更使我明白了:
1,口語(yǔ)交際能力不僅是“說(shuō)”的能力,還必須歷練人格修養(yǎng),拓寬知識(shí)視野。舉行“新聞發(fā)布會(huì)”培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力,面對(duì)林林總總的報(bào)刊和新聞媒體,學(xué)生懂得了篩選,學(xué)會(huì)了比較。
2,在一個(gè)口語(yǔ)交際話題結(jié)束的時(shí)候,我們的著力點(diǎn)不應(yīng)主要在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了做某件事,不應(yīng)主要在于學(xué)生在交際內(nèi)容方面有怎樣的收獲,而更為重要、更為核心的是,學(xué)生在口語(yǔ)交際能力方面學(xué)鍛煉了交際技巧和交際策略。
3,在口語(yǔ)交際課上,老師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度,盡量不要當(dāng)“第三者”,不要插足,要放手讓孩子自己主講,自己主持。讓每一個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言,是小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)不可忽視的重要目標(biāo)。
小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)反思5
【研磨反思一】
“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心?!笔潜敬慰谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的意圖,首先當(dāng)然是要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),了解和收集天下大小事,我覺(jué)得這對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度。因此我在第一次上研磨課前就提前讓學(xué)生回家搜集了新聞。一上課,我就直奔主題:“同學(xué)們,前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞,這節(jié)課我們就召開(kāi)一個(gè)‘小小新聞發(fā)布會(huì)’?!比缓缶妥寣W(xué)生看書(shū)明確本次口語(yǔ)交際的要求,接著就指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬發(fā)布新聞。我滿心歡喜地認(rèn)為學(xué)生肯定能發(fā)布一條非常具有價(jià)值的新聞,結(jié)果,學(xué)生一上臺(tái)就講到美國(guó)一個(gè)多月前發(fā)生的一件槍殺案,發(fā)布中大部分都是在介紹這把槍有哪些新功能……
這讓我意識(shí)到本次口語(yǔ)交際課雖然內(nèi)容非常廣泛,但是對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),究竟什么是新聞?可以從哪些渠道去了解?學(xué)生還沒(méi)有明確的判斷性和指向性,需要教師引導(dǎo)。
可以說(shuō)第一次研磨課上下來(lái),問(wèn)題多多,學(xué)生連最基本是什么是新聞都沒(méi)有弄清楚,讓我大受打擊,但是好在研磨團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在,于是我就針對(duì)以上情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,進(jìn)行了第二次研磨。
【研磨反思二】
古人尚且懂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,何況今人呢?反思第一次研磨,全是“無(wú)準(zhǔn)備惹的禍”。如果課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識(shí),就能在這節(jié)課給學(xué)生準(zhǔn)確的界定“新聞”的概念,也不致于學(xué)生把一些“陳年舊帳”搬來(lái)當(dāng)作新聞滔滔不絕的講。因此在接下來(lái)的研磨課之前,我就先告訴學(xué)生什么是新聞,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分報(bào)紙上的新聞與通訊報(bào)道,正確把握新聞的特點(diǎn),其次是和大家一起討論了解新聞的渠道:看電視上的欄目(新聞聯(lián)播、中山新聞、新聞?lì)l道、少兒頻道的“新聞袋袋褲”等)、看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽(tīng)廣播、所見(jiàn)及所聞的身邊新聞等等;然后告訴大家收集記錄的方式可以多種多樣:條目式、概述式、剪貼式等。
通過(guò)這樣引導(dǎo),接下來(lái)的研磨課中學(xué)生搜集的內(nèi)容就很具有時(shí)效性和代表性了。他們找到的新聞還能按時(shí)政新聞、體育新聞、教育新聞、娛樂(lè)新聞等來(lái)分類呢!
【研磨反思三】
經(jīng)過(guò)第二次研磨后,課堂氣氛有了明顯的改變,而且課堂上我開(kāi)展師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這樣學(xué)生熱情高漲,學(xué)習(xí)的興趣濃了,參與學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少。學(xué)生已經(jīng)對(duì)什么是新聞,該怎樣收集新聞?dòng)辛撕芎玫恼J(rèn)識(shí),但是有個(gè)問(wèn)題一直存在:每次研磨課上要學(xué)生練習(xí)發(fā)布新聞時(shí),學(xué)生仍然很難做到清楚、明白地講述,發(fā)布所搜集到的各類新聞。
怎么辦呢?我們研磨團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)商討,覺(jué)得我們還是應(yīng)該給學(xué)生設(shè)一個(gè)臺(tái)階,由扶到放,先給學(xué)生一個(gè)格式,讓學(xué)生對(duì)著格式來(lái)訓(xùn)練發(fā)布新聞。
于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)格式:
大家好!我要發(fā)布的新聞標(biāo)題是《 》,據(jù)報(bào)道, 。我認(rèn)為 。謝謝大家。
這樣一設(shè)計(jì)后,學(xué)生發(fā)布新聞的難度就降低了,而且有了個(gè)參照,發(fā)布起來(lái)更加游刃有余,教師的預(yù)設(shè)也可巧妙地滲透進(jìn)來(lái)。
經(jīng)過(guò)幾次研磨后,課堂上終于解決了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這樣一上下來(lái),孩子懂得新聞的特點(diǎn),學(xué)會(huì)表達(dá),鍛煉膽量,搜集資料的能力提高了,更愛(ài)關(guān)注新聞了。這節(jié)課也讓孩子們真正理解了“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲, 聲聲入耳,家事國(guó)事天下事, 事事關(guān)心”這幅對(duì)聯(lián)的含義。
口語(yǔ)交際《小小新聞發(fā)布會(huì)》教學(xué)建議
一、指導(dǎo)課前準(zhǔn)備,使學(xué)生有話可說(shuō)
本次口語(yǔ)交際課的內(nèi)容非常廣泛,但是對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),究竟什么是新聞?可以從哪些渠道去了解?學(xué)生學(xué)習(xí)首先要有足夠的興趣和較為明確的指向性。因此,教師應(yīng)首先告訴學(xué)生什么是新聞,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分報(bào)紙上的新聞與通訊報(bào)道,正確把握新聞的特點(diǎn),其次是和大家一起討論了解新聞的渠道:看電視上的欄目(新聞聯(lián)播、中山新聞、新聞?lì)l道、少兒頻道的“新聞袋袋褲”等)、看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽(tīng)廣播、所見(jiàn)及所聞的身邊新聞等等;然后告訴大家收集記錄的方式可以多種多樣:條目式、概述式、剪貼式等。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境,使學(xué)生進(jìn)入角色
口語(yǔ)交際教學(xué),應(yīng)激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境可以使學(xué)生的心情愉快,樂(lè)于思維、敢于表達(dá)。課堂上教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)情境,開(kāi)展師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。這樣學(xué)生才會(huì)熱情高漲,爭(zhēng)先恐后地參與活動(dòng)。
三、注重交際層面,使學(xué)生循序漸進(jìn)
本次口語(yǔ)交際課的側(cè)重點(diǎn)在于進(jìn)述、介紹,引導(dǎo)學(xué)生清楚、明白地講述,發(fā)布所搜集到的各類新聞。在活動(dòng)流程的安排上,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先講講從什么渠道收集到什么新聞(標(biāo)題);再引導(dǎo)學(xué)生分小組簡(jiǎn)略地講講新聞的內(nèi)容,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取更大的信息量,最后請(qǐng)大家推薦的“新聞發(fā)布人”播報(bào)大家感興趣的新聞的詳細(xì)內(nèi)容。這樣圍繞中心內(nèi)容開(kāi)展由淺入深的交際活動(dòng),就在循序漸進(jìn)中提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
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