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借生日教學(xué)反思

時(shí)間:2022-04-25 01:06:06 教學(xué)反思
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借生日教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的借生日教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

借生日教學(xué)反思

借生日教學(xué)反思1

  《借生日》這篇課文講的是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。

  讀了這篇課文我的感觸很深?,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝,小公主,即使有個(gè)別學(xué)生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹,他們也都是在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長(zhǎng)大。長(zhǎng)輩給予了太對(duì)的愛,可是他們卻并不懂得回報(bào)。

  我在學(xué)校門口值班的時(shí)候就多次看到,家長(zhǎng)停好汽車,把書包拿出來,要打開車門,孩子才懶洋洋的下來,家長(zhǎng)還要不斷地叮嚀著什么,孩子卻是一副不耐煩的樣子,家長(zhǎng)戀戀不舍地目送孩子走進(jìn)校園,而孩子連一句再見都不說。由于家長(zhǎng)沒有原則的滿足孩子的要求,造成了現(xiàn)在的一些孩子總是以自我為中心,什么事情總是依著自己的性子、愛好來,從不考慮別人的感受,在他們的心里,自己永遠(yuǎn)是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿,卻擁有一顆愛心,這不正好是一個(gè)典范嗎?我必須及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)去激發(fā)孩子們的愛心。

  學(xué)習(xí)完第一自然段,我問學(xué)生“你們都是怎么過生日的?收到過禮物嗎?”學(xué)生滔滔不絕的交流著自己過生日的熱鬧場(chǎng)面,比較著收到的各種禮物。在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽說:“我忘了?!弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),有的同學(xué)竟真的認(rèn)為媽媽就是忘了。我接著問:“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢?”有的學(xué)生茫然不知如何回答,有的學(xué)生說:“因?yàn)閶寢寪畚?,我的生日她記得?!蔽腋嬖V學(xué)生,生日是每個(gè)人都有的一生中值得紀(jì)念的日子,媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,是媽媽對(duì)孩子無私的愛!就這樣,一步步引導(dǎo)著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

借生日教學(xué)反思2

  一年級(jí)上冊(cè)語文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文,講的是小云過生日時(shí),媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂,而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽,同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。

  現(xiàn)在的生活環(huán)境好了,家里的孩子又不多,所以從孩子一出生,就受到了很多很多的愛,使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……,記得剛開學(xué)的一段時(shí)間,學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩矶际抢硭?dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧,他們的愛心也就被淹沒了。

  上課前休息時(shí),我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,說得有板有眼,有的雖然說不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。

  在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽說:“我忘了?!弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問,為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí),學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝,很重要的,媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。

借生日教學(xué)反思3

  《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)最后一組課文中的一篇,主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳眨≡葡氲桨焉战杞o媽媽,并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時(shí),學(xué)會(huì)愛媽媽。

  借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問題,而更多地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓自己更好地成長(zhǎng)。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處,以下幾點(diǎn)是自己感覺比較欣慰的。

  1、識(shí)字教學(xué)形式多樣,注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀等多形式認(rèn)讀后,我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物,做個(gè)有心人,善于在生活中識(shí)字。“拿”是個(gè)會(huì)意字,借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。

  2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的小布熊?!薄俺赃^早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只小布熊?!边@兩句話,通過自讀自悟,發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式,引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文,最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。

  3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖,讓學(xué)生說說“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后,通過用它說句來加深理解,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  4、板書設(shè)計(jì)突出中心,富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候,我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊,還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛,付出愛。

  5、以男女生競(jìng)賽的形式贏得開禮物的機(jī)會(huì),不僅有效組織了教學(xué),而且作為對(duì)借生日全文的一個(gè)拓展延伸:把愛心傳遞下去,不僅要學(xué)會(huì)愛父母,也要愛身邊的每個(gè)人。

  存在不足:

  1、對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”,我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語言缺乏煽動(dòng)性,課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外,注意力分散,出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象,學(xué)生參與度不夠。

  2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性,在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說得較多,學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少,而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放,不夠活躍,說得比較簡(jiǎn)單,今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí),多探索,讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。

借生日教學(xué)反思4

  《借生日》這課文講的是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。感受課文中體現(xiàn)的母女之愛是本課教學(xué)的難點(diǎn),現(xiàn)在的孩子得到的愛太多,因而也常常容易忽略身邊的愛。在這節(jié)課中,我想努力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)及角色體驗(yàn)來感受這份母女之愛,以此突破難點(diǎn)。

  我的教學(xué)思路是這樣的,課文中有兩幅插圖,分別為媽媽送小云生日禮物和小云又把禮物送給媽媽的情景,從中體現(xiàn)出來的母女之愛又是本課的重難點(diǎn),因此在備課時(shí),我就從圖片入手,以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行說話練習(xí),從觀察小云收到禮物后臉上的表情、動(dòng)作等形象地感知小云對(duì)這份禮物的喜愛,通過激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生換位去體會(huì)小云當(dāng)時(shí)收到禮物后高興的心情,從而讀好第一自然段,進(jìn)一步感受媽媽對(duì)小云的愛。接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去猜測(cè)母女間的對(duì)話,過渡到第二自然段的學(xué)習(xí),通過師生、男女生合作讀對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到文章深層次的內(nèi)涵,媽媽只記得別人,從來不想著自己,媽媽的愛是偉大的,無私的!新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對(duì)話中進(jìn)行”,在此,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,在背景音樂的推波助瀾下,讓學(xué)生去感受媽媽對(duì)小云的愛何止這些,吃飯時(shí)、去商場(chǎng)買東西時(shí)、晚上睡覺時(shí)、天氣涼了等等為小云所做的事,這段生活中的拓展的設(shè)計(jì)我想達(dá)到的效果是豐富學(xué)生的語言,又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活,把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來。但操作起來的效果與我的預(yù)設(shè)還是有很大出入的。

  母語教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化,并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),陶冶情操,體驗(yàn)生活;學(xué)生學(xué)得生動(dòng),學(xué)得主動(dòng),在言語轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。由于感知媽媽對(duì)小云的愛不夠深入,所以導(dǎo)致了第四段的學(xué)習(xí)也只停留于圖片與文字,學(xué)生泛泛而談、而我對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也如蜻蜓點(diǎn)水般淺嘗輒止。值得反思的地方實(shí)在太多,請(qǐng)老師們不吝賜教,多提寶貴意見。

借生日教學(xué)反思5

  我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,對(duì)父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí),學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn),使學(xué)習(xí)起來很順手。

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。

  另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上,我了解到有一個(gè)男生要過生日,于是我便馬上修改教案,利用這一有利資源,在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高,能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日,于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。

  為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦,我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日?”這一問題,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞,顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報(bào)**的愛?”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

  2、注重朗讀訓(xùn)練:

  經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生上課聽講時(shí),能坐得住了,而且喜歡上課,喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  3、聽其他老師講課時(shí),我注意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白到底是誰過生日?

  于是我便以此為主線,從小云說的話開始講起,了解到原來是小云過生日,媽媽送給了她她最喜歡的禮物,小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過,就想到了要把自己的生日借給媽媽,讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。

借生日教學(xué)反思6

  《借生日》是一篇新課文,講的是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。

  讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主……,記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期,學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧,他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

  我充分考慮到這些因素,預(yù)設(shè)使之與新課程理念相融合,使整堂課煥發(fā)出清新、自然、淳樸的氣息。但課后我卻耿耿于懷,有喜有悲,我著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì):

 ?。?、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  在通讀課文整體感知的時(shí)候,我提出了這樣一個(gè)問題:“媽媽是一個(gè)()的人。小云是一個(gè)()的孩子。”讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題再讀課文,我想這是再好不過又恰到好處的切入點(diǎn)。然而,我卻急著讓學(xué)生去分角色朗讀,不但沒有良好的效果,還大大的浪費(fèi)了時(shí)間,導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有進(jìn)行到底,是我失誤最大的原因。

 ?。病⒘硗?,在達(dá)到高潮的時(shí)候,我卻浪費(fèi)了難得的教學(xué)契機(jī),錯(cuò)過了引發(fā)學(xué)生感悟課文學(xué)會(huì)思考的機(jī)會(huì),還在很大程度上否定了孩子的思維,傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段:

  讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí),讀懂故事,從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題,再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

  4、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。

  經(jīng)過評(píng)課,在沒完成教學(xué)任務(wù)的第二課時(shí),我以“小云為什么把生日借給媽媽?”展開小組討論。

  孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見,孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛心,我非常高興。這時(shí),我借此機(jī)會(huì)問:“以后在爸媽過生日時(shí),你會(huì)怎么做?”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來:“老師,等我過生日時(shí),我也把生日借給媽媽,把生日禮物送給媽媽。”“我把媽媽最喜歡的東西送給她。”“我給媽媽買我最喜歡的東西?!薄赏高^這些手,我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里,一聲不響,那是我班生活條件最差的九令同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字,她說:“媽媽說要在我過生日時(shí),買一個(gè)文具盒送給我,可我怎么把文具盒送給媽媽呀?”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神,心沉了一下,“那你就送媽媽一句話吧,大人不一定需要禮物的?!彼D時(shí)眼睛一亮,“我知道了,我想說:‘媽媽──我愛你’”那聲音,回繞在教室的上空,回繞在全體同學(xué)的心中,我終于使他們知道了愛。

  為了使學(xué)生小小的愛心能充分發(fā)揮出來,我進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問:“除了在生日時(shí)關(guān)心媽媽,還應(yīng)該怎樣做呢?”李若水同學(xué)說:“我要學(xué)會(huì)洗衣服,減少媽媽的勞動(dòng)?!薄拔乙獛蛬寢屜赐??!薄拔乙獙W(xué)會(huì)掃地?!薄拔疫€要關(guān)心爸爸。”王瑋迪同學(xué)說。

  是啊,生活中處處是教育,這應(yīng)該是當(dāng)今廣大教育工作者牢記的宗旨,應(yīng)該堅(jiān)持的教育原則。

借生日教學(xué)反思7

  《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)中的課文。本文講述了小云生日那天,媽媽祝小云生日快樂,并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問怎么從來不見媽媽過生日,媽媽笑著說忘記了,于是小云就想著把自己的生日借給媽媽,并把布熊送給媽媽的故事。

  我在設(shè)計(jì)《借生日》這節(jié)課時(shí),前后共試教2次,在第一次的時(shí)候,我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁???墒墙Y(jié)果并不理想,孩子無法找到句子也不知從何說起,于是在大修以后,我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫為引入點(diǎn),少數(shù)孩子能找到,但時(shí)間花費(fèi)甚多,最后,我采用了直接引入式,將難度降低到,孩子這下就容易多了,舉手的積極性也高了。

  其實(shí)沒有情感就沒有了語文,沒有生活就沒有了語文,我用孩子們過生日時(shí)的體會(huì)為切入口,引入“這么開心的日子而且一年只有一次,

  媽媽真得忘了”,讓孩子明白媽媽的苦心,架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后,孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了,孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛心也得到了一定的.培養(yǎng)。

  本次課文以“媽媽愛小云,小云愛媽媽”為線索,重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“愛”,雖然讓孩子體會(huì)到了課文的主要思想,可惜朗讀方面時(shí)間花費(fèi)較少,因此讀的訓(xùn)練沒有到位,下次我會(huì)在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀,不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。

借生日教學(xué)反思8

  上個(gè)星期二,我們上了《借生日》這篇課文。課堂上,我問學(xué)生:“小云為什么要把生日借給媽媽呢?”孩子們一聽,一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平時(shí)不太愛說話的柯愛,她小聲說道:“因?yàn)樾≡葡M麐寢屢策^生日?!蔽荫R上不失時(shí)機(jī)問道:“那小云是個(gè)什么樣子的孩子呢?”她想了想,說道:“她是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。”我及時(shí)讓全班同學(xué)為她送去了鼓勵(lì)的掌聲,她的小臉漲得通紅,興奮地坐下去了。我問大家:“孩子們,你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎?”很多學(xué)生都不好意思地?fù)u搖頭,我笑著說:“同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,你會(huì)怎么做呢?”沉思了片刻,一只只小手又舉了起來,有的說她會(huì)給爸爸媽媽送張卡片,有的說她會(huì)給爸爸媽媽畫一幅畫,還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個(gè)小制作。大家都說得差不多了,可班長(zhǎng)章雯的小手還是舉得很高,我好奇地點(diǎn)了她,她站起來,大聲說道:“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽,還要關(guān)心老師,關(guān)心其他的人。我要給老師送份禮物。”話音剛落,全班很多同學(xué)都隨聲附和,“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花?!薄拔乙o老師一幅畫?!甭犞且宦暵曋赡鄣穆曇簦粗且粡垙堈嬲\的笑臉,體會(huì)著那一顆顆赤誠的心,我由衷地感動(dòng):孩子們是最真實(shí)的,最純真的,他們的話就表達(dá)了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡(jiǎn)單的幾句話,卻足以讓我欣慰,讓我高興。

  下午,我剛進(jìn)教室,好幾個(gè)孩子就擁了上來,柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片,遞到我面前,大聲說道:“老師,送給你的?!彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下,真心地向他們表示感謝。

  回到辦公室,我看著孩子們送給我的卡片,有的還只是一張紙把它對(duì)折起來,但上面卻畫了很漂亮的畫,寫滿了字,很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”,“老師,我愛您”,有的還用問話的形式寫著:“老師,過新年的時(shí)候你愉快嗎?你高興嗎?”等等。我專門翻開柯愛寫的,我想:這個(gè)平時(shí)不愛說話的小女孩會(huì)有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著:老師,你什么時(shí)候過生日,我要送你一束鮮花??粗@一張張精致的小卡片,讀著這一句句熱情洋溢的話,我的眼睛濕潤(rùn)了,這就是孩子呀,多么可愛的孩子呀!老師把知識(shí)傳遞給學(xué)生,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還學(xué)會(huì)了做人的道理,他的情感態(tài)度都受到了熏陶,并把這種情感又回報(bào)給老師。當(dāng)你享受這種回報(bào)的時(shí)候,你又怎么會(huì)不為之而感動(dòng)、欣慰呢!我想這大概就是為師者最大的快樂吧!

借生日教學(xué)反思9

  這次匯報(bào)課,按照教學(xué)進(jìn)度,我選擇了《借生日》一課,本課是整本書的倒數(shù)第三課,學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,尤其是識(shí)字、寫字和初讀課文的方法。下面,我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對(duì)自己的授課進(jìn)行反思。

  一.教學(xué)設(shè)計(jì)

  在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后,我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位,從知識(shí)、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”。

  教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話導(dǎo)入,揭示課題;初讀課文,認(rèn)讀生字;整體感知,正確、流利地朗讀課文;寫字指導(dǎo);最后進(jìn)行小結(jié)。

  整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、過渡自然,美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。

  二.教學(xué)實(shí)施

  結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見后,我對(duì)自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。

  亮點(diǎn)主要有:一、對(duì)教材挖掘的基本到位,多媒體課件制作的生動(dòng)活潑,起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式,師生間、生生間的互動(dòng)較多,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。三、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效,使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中,提高了學(xué)生識(shí)字的積極性。第四、談話導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色,能夠打開學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。

  不足主要有:一、操控課堂的能力較差,比如質(zhì)疑環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題時(shí),缺乏靈活性和技巧,使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。二、在識(shí)字環(huán)節(jié),對(duì)音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理,過分強(qiáng)調(diào)了音的辨別,在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí)。三、在感知課文時(shí),采取的是串講的方法,對(duì)課文的理解的整體性不強(qiáng),對(duì)于文中的重點(diǎn)詞,比如“總是”,忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。四、寫字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng),比如在指導(dǎo)寫“今”時(shí),雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展,但示范書寫時(shí),自己并未真正寫好撇捺,可見,在細(xì)節(jié)的把握上還需努力。

  三.教學(xué)效果

  通過提問和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識(shí)字、寫字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生初讀課文的要求,即:讀(借助拼音,自讀課文),圈(圈出本課生字),坐(讀完放筆、坐正、抬頭)。但在指導(dǎo)寫字時(shí),學(xué)生的坐姿和寫字姿勢(shì)并沒有加以強(qiáng)調(diào)。

  四.教師素養(yǎng)

  這節(jié)課的教態(tài)和課堂話語與以往相比,進(jìn)步很大,課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強(qiáng),尤其是在板書的規(guī)范性上,還需多練習(xí)。

  總的來說,這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多,希望在不斷探索中,能取得更大的進(jìn)步。

借生日教學(xué)反思10

  《借生日》是一篇新課文,講的是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主……,記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期,學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧,他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

  一、我把生日送給媽媽

  上課前休息時(shí),我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,說得有板有眼,有的雖然說不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始,我讓學(xué)生讀課文后提出問題,沒想到同學(xué)們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對(duì)于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的:“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物” ……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。

  孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽” ……由此可見,孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛心,我非常高興。這時(shí)碧瑤說:“今天是我生日,我也想把生日借給媽媽,媽媽說晚上給我買生日蛋糕,插上蠟燭后,我讓媽媽吹,讓媽媽許愿,第一塊蛋糕讓媽媽吃。”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來:“老師,等我過生日時(shí),我也把生日借給媽媽,把生日禮物送給媽媽?!薄赏高^這些手,我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里,一聲不響,那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字,她說:“媽媽說要在我過生日時(shí),買一個(gè)文具盒送給我,可我怎么把文具盒送給媽媽呀?”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神,心沉了一下,“那你就送媽媽一句話吧,大人不一定需要禮物的?!彼D時(shí)眼睛一亮,“我知道了,我想說:?媽媽——我愛你?”那聲音,回繞在教室的上空,回繞在全體同學(xué)的心中。

  二、我把愛獻(xiàn)給媽媽

  在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽說:“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問,為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí),學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里

  的寶貝,很重要的,媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生,生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子,媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,記著送孩子生日禮物,祝孩子生日快樂,從中你能體會(huì)出什么?再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論:如果你是小云,除了把生日借給媽媽,還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?這下孩子們有話可說了,會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是,在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》,學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說,我想此時(shí)此刻,每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛,我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。

借生日教學(xué)反思11

  在孩子們朗讀過幾遍課文,對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后,我問孩子們:“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說:“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”

  這一下孩子們說不出來了,于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心,于是有的孩子說:“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,要做很多的家務(wù)。”

  有的說:“我的媽媽每天要上班,回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè),很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日,而是媽媽很忙,把自己所有的愛都給了我們!”“真對(duì),你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。

  孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo),孩子們脫口而出:“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?

  是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了:“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),讓媽媽歇一歇?!庇械恼f:“我要學(xué)乖一些,不讓媽媽再為我操心?!边€有的說:“我要自己做作業(yè),讓媽媽可以休息一會(huì)兒?!边€有的說:“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?!薄ⅰ拔乙獙?duì)爸爸媽媽說:‘我愛你!’”……從孩子們此起彼伏的回答中,我終于使他們知道了愛,把愛的種子撒播在了他們的心靈深處,這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?

  媽媽真的忘了自己的生日?

借生日教學(xué)反思12

  《借生日》雖然比較短小,“生日”也和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動(dòng)中我采取了“問題討論”的方法,逐步遞進(jìn)和誘導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥,在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛的偉大。當(dāng)我問及:“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異,多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日,在他們看來是自然而正常的事。

  面對(duì)這樣的回答,我馬上拋出第三個(gè)問題:“媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?”這時(shí)幼兒有點(diǎn)恍然,對(duì)啊,為什么媽媽記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?這時(shí),有一個(gè)幼兒站起來說:“媽媽沒有忘記自己的生日,只是她想省點(diǎn)錢,給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚,但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點(diǎn)燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是,我順勢(shì)引導(dǎo)幼兒,讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”,幼兒的回答各不相同,但都說明他們?cè)诨貞涀约簨寢寣?duì)他們的愛。通過討論,我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當(dāng)我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時(shí),幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。

  活動(dòng)結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片,和他們一起總結(jié),并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”,有效地對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了深化,幼兒的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來。

借生日教學(xué)反思13

  《借生日》是一篇體現(xiàn)了母女的真情的課文。讀了這篇課文我的感觸很深,現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主……,上課前,我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒想到班里知道父母生日的學(xué)生僅僅只有那么一兩個(gè)人,但是有一半以上記得自己的生日,說得有板有眼,有的雖然說不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日爸爸媽媽送了些什么給自己,是怎么過的?

  在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽說:“我忘了?!弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),學(xué)生們回答不是真的忘記,是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問:“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢?”這時(shí)才有學(xué)生說:“因?yàn)閶寢屝睦镅b著我們?!庇械恼f:“因?yàn)閶寢尠盐业纳绽卫斡浽诹诵睦铩!庇谑俏医铏C(jī)問孩子們:“媽媽‘忘了’自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,記著送孩子生日禮物,祝孩子生日快樂,從中你能體會(huì)出什么?”再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論:如果你是小云,除了把生日借給媽媽,還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?這下孩子們有話可說了,會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。接著,讓學(xué)生在學(xué)讀古詩《游子吟》里體會(huì)母愛情深。最后,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的媽媽說幾句話,一(3)班的胡仁澤說:“媽媽,謝謝您!是您給了我生命?!倍S翊玲同學(xué)則說:“謝謝媽媽,您辛苦了!謝謝您讓我讀書,給我講道理,讓我知道了怎么做人?!币唬?)班的劉壯說:“媽媽,把我養(yǎng)大,您辛苦了!等您老了,我就長(zhǎng)大了。我一定給您買一輛車,這樣您就不用擠公交車了?!蔽以谛睦锬刈T该恳粋€(gè)孩子都能感受到媽媽的愛。

借生日教學(xué)反思14

  我讓孩子們初讀課文后提出問題,記得孩子們提的問題是這樣的:“媽媽為什么從來沒過生日?”“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么要把生日借給媽媽?”我聽到學(xué)生們第一個(gè)問題的回答是這樣的:“媽媽都是不要過生日的。”“媽媽是很少過生日的?!?“媽媽是不喜歡生日禮物的,因?yàn)閶寢屨f大人不要禮物的?!薄?/p>

  聽孩子們這么一說,我心里感到有點(diǎn)悲哀。我讓媽媽有過過生日的孩子舉手,發(fā)現(xiàn)還真是寥寥無幾呢。我又讓孩子們說說媽媽的生日在哪一天,只有兩位孩子知道,也不知說得對(duì)與不對(duì)。唉,現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主。有的孩子從來都是家人在關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然的接受著家人的關(guān)心、照顧,他們的愛心也就被漸漸地淹沒了。

  我想,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我立刻把孩子們的注意力引到第三個(gè)問題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此為題展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽?!薄靶≡脐P(guān)心媽媽?!薄靶≡谱鹁创笕恕!薄纱丝梢姡⒆觽兊膬?nèi)心深處還是懂得對(duì)大人應(yīng)該有愛心,我非常高興。我又引導(dǎo)到第二個(gè)問題:“媽媽真的把生日忘記了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞和節(jié)儉,是顧不得也不舍得花錢過生日。接著又提問“你打算怎樣回報(bào)媽媽的愛?”有的孩子說:“我也想把生日借給媽媽,我要讓媽媽插上許個(gè)愿。”有的孩子說:“我要把最大的生日蛋糕給媽媽吃?!庇械暮⒆诱f“老師,等我過生日時(shí),我也把生日借給媽媽,像小云一樣把生日禮物送給媽媽?!边€有的孩子說:“我要回家問問媽媽的生日,也要讓媽媽過生日。”……我進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問:“除了在生日時(shí)關(guān)心媽媽,還應(yīng)該怎樣做呢?”孩子們這下小手林立了:“我要幫媽媽洗衣服?!薄拔乙獛蛬寢屜赐??!薄拔乙獙W(xué)會(huì)掃地?!薄?/p>

  我笑了,沒有情感就沒有了語文,沒有生活就沒有了語文,相信這堂課以質(zhì)疑為切入口,架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后,孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了,孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。

借生日教學(xué)反思15

  在孩子們朗讀過幾遍課文,對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后,我問孩子們:“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說:“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了,于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心,于是有的孩子說:“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,要做很多的家務(wù)?!庇械恼f:“我的媽媽每天要上班,回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè),很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日,而是媽媽很忙,把自己所有的愛都給了我們!”“真對(duì),你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo),孩子們脫口而出:“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了:“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),讓媽媽歇一歇?!庇械恼f:“我要學(xué)乖一些,不讓媽媽再為我操心?!边€有的說:“我要自己做作業(yè),讓媽媽可以休息一會(huì)兒。”還有的說:“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?!薄ⅰ拔乙獙?duì)爸爸媽媽說:‘我愛你!’”

  從孩子們此起彼伏的回答中,我終于使他們知道了愛,把愛的種子撒播在了他們的心靈深處,這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?

  媽媽真的忘了自己的生日?

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