The first day at school教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的 The first day at school教學反思，希望能夠幫助到大家。
The first day at school教學反思1
今天是新學期的第一節(jié)課，本節(jié)課的新授內(nèi)容我設(shè)置的較少，而把更大的注意力放在了與學生的對談交流，對學生口語習慣的培養(yǎng)上。
我把 Free talk設(shè)定為Ask me some questions。問題從What’s your name? How old are you? 到What are your hobbies? Which book do you like？問什么的都有。短短的10分鐘時間，孩子們自由發(fā)問，書本上學過的，沒學過的各種問題都問出來了，既鍛煉了孩子的口語，也鍛煉了孩子的思維。在 回答問題的過程中，我的注意點放在問題衍生以及反問上，例如：當孩子問How old are you?的時候，我回答It’s a secret.并告訴他們，在西方，詢問年齡是不禮貌的；當孩子問我What are your hobbies?時，我回答I like reading. I like reading storybooks.并引導他繼續(xù)問更深入的問題，逐步啟發(fā)他們的思維。
Free talk是培養(yǎng)學生日?？谡Z運用的最佳機會。所以我想在這個學期進行一些更開發(fā)學生思維的嘗試，一是從對問題的深入度著手，每個問題爭取多追問一句，讓他 們能多想一層，而不是只局限于Yes與No的回答。二是盡量設(shè)置機會讓他們開口問問題，讓他們詢問和主動交流的能力得到鍛煉。三是多設(shè)置一些Topic， 使孩子能夠由一個主題進行發(fā)散性思考。
The first day at school教學反思2
本學期開始對英語教材的使用有了變化：傳統(tǒng)的做法先由part b（b/c）開始教學，然后再學習part a；現(xiàn)今的做法則是先從part a入手，目的是為了培養(yǎng)學生的閱讀能力。個人認為這樣的教學步驟還是有科學性的。通過兩個單元的學習，給學生布置預(yù)習要求，課前增設(shè)檢查環(huán)節(jié)，在課堂教學中學生能夠較快地適應(yīng)課文，收到了較好的`學習效果。
新學期的第一單元選用貼近學生生活的開學生活，從新的教學樓談起，了解大樓里各個功能室，這些都是學生感興趣的話題。故在教學中應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)他們積極思維．讓學生在情境中學會交際。本課的難點是如何啟發(fā)學生能主動自覺地動用所學英語去進行交際，并能熟練掌握所學的日常用語。對于學生來說，學習英語是一個反復(fù)實踐的過程，是通過實際的、抽象的操練逐步養(yǎng)成新的語言習慣的過程。因此，在英語教學中運用情景交際法有助于學生對語意的理解，有助于學生語言能力的提高，并逐步培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。因此，教師要善于從生活中尋找學生常見的感興趣的情景，還可以巧妙的安排學生很感興趣的環(huán)節(jié)：我拍攝了學校教學樓、音樂室、電腦房、閱覽室等一些照片，并將這些照片做在了課件上，學生非常感興趣。我通過提問what’s in our classroom/school？喚起學生對there is/are…句型的記憶，從而為學生學習there be句型的一般疑問和特殊疑問句打下了基礎(chǔ)。在相互問候、詢問及應(yīng)答中學生主動自覺地運用所學英語進行“交際”，使學生產(chǎn)生用英語進行交際的愿望，在學生獲得語感后，再進行句型的操練和練習。同時我還讓學生設(shè)計自己理想中的學校，學生在動手設(shè)計的過程中，學習英語的熱情被最大程度的激發(fā)了起來，同時還有效地鞏固了英語表達。所以說在英語教學過程中只有創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的語言交際環(huán)境，讓學生在真實的交際過程中學會并學以致用，才能取得良好的教學效果，才能達到我們英語教學的最終目的。
通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學生身臨其境，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，新授對話內(nèi)容，讓學生在語境中理解詞、句，并通過唱英語歌謠的形式，學習部分新單詞，訓練學生的語感和朗讀水平。通過本課的學習，絕大多數(shù)的學生基本掌握了本課詞匯的音和義，并能正確地朗讀對話，部分學生已經(jīng)能夠表演對話。
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