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樂(lè)高不倒翁教案(大班音樂(lè)不倒翁教案)

時(shí)間:2022-09-07 12:57:59 教案
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《不倒翁》教案(15篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《不倒翁》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《不倒翁》教案(15篇)

《不倒翁》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)歌曲。

  2、理解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的趣味。

  3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具“不倒翁”。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒有感情地演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師出示玩具不倒翁,針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn),預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,樣子像小孩?!?/p>

  師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友?!保ǔ鍪就婢撸澳銈兦魄疲@位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

  預(yù)設(shè)一。幼:“像?!?/p>

  師: “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣,也覺(jué)得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)。那么你們?cè)僮屑?xì)看看,他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作),我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子???”

  預(yù)設(shè)二。幼:“不像。”

  師:“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像?還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子?!蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,樣子可愛(ài)不可愛(ài)啊?是不是像小孩一樣可愛(ài)。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好,‘胡子一把,樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?!賮?lái)一遍試試,表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,你又站起來(lái)?!保ㄔ跊](méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。)

  師: “別看我們的新朋友一句話(huà)也不說(shuō),看起來(lái)呆呆的樣子,其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下,你又站起來(lái)(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清楚,小朋友們大聲一點(diǎn),再來(lái)說(shuō)一遍?!?(同上,可取消,否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短,本末倒置的趨向。)

  二、歌曲學(xué)唱

  1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”:鋼琴伴唱一遍。

  師:“今天,我們和不倒翁成為了好朋友,老師要唱首歌送給我們的新朋友,你們也來(lái)學(xué)學(xué)看,和老師一起唱給不倒翁,他一定會(huì)非常高興。

  2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”:清唱兩遍。

  師:“歌曲唱完了,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示,幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。)

 ?。?)第一遍清唱,幼兒看圖示。

  師:“小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì),接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍?!?/p>

  (2)第二遍清唱,幼兒看老師動(dòng)作。

  師:“老師再唱一遍,這一次要加上一些有趣的動(dòng)作,你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看,好的吧?”

  三、教師鋼琴伴奏,幼兒看圖譜演唱。

  活動(dòng)小結(jié):

  師: “我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲,你們說(shuō)它是不是非常開(kāi)心呢?時(shí)間不早了,不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了,我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌,作為分別的禮物,好不好?所以大家打起精神來(lái),用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)。”(幼兒直接說(shuō)“再見(jiàn)”)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以教師為主體,單向發(fā)揮作用,違背了以幼兒為主體的理念,缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞,理解歌詞、唱歌、表演,雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣,但是反復(fù)的播放,重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上,嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦,禁錮了幼兒的思想與情感,活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性,更談不上創(chuàng)造性,為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難,感到苦惱,自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣,更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。

《不倒翁》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  1.不倒翁一個(gè)。

  2.自制繪畫(huà)圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

  學(xué)具:

  大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來(lái)我推它,推來(lái)推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

  1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒,那我們一起來(lái)試試看。

 ?。ㄏ劝巡坏刮虜[正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺,可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過(guò)來(lái),橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理

  1. 師:想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢? 疑問(wèn)1

  師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒(méi)有粘牢,橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)

  為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來(lái)還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

  活動(dòng)延伸:

  師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁? .

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

  小百科:不倒翁是一種古老的中國(guó)兒童玩具,最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。

《不倒翁》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒認(rèn)識(shí)不倒翁并了解其外形特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種不同外形的不倒翁三個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小客人,你們想不想看啊?“花白胡子小老頭,不會(huì)跑也不會(huì)走,你若叫他去睡覺(jué),他連忙把頭搖。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

  2、提問(wèn):不倒翁為什么會(huì)不倒呢?請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同,然后拆開(kāi)大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

  3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁,并添畫(huà)上可愛(ài)的圖案。

  4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。

  5、師小結(jié),展示成功作品。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都在探索、疑問(wèn)、解決疑問(wèn)中進(jìn)行,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,比單由教師傳授更加深刻。授人與魚(yú),不如授人與漁。

《不倒翁》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

  2、愿意參與活動(dòng),大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足夠的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

  1、師:今天林老師為小朋友們帶來(lái)了一些好玩的

  玩具,你們看這個(gè)玩具

  娃娃有什么特別的地方嗎?娃娃的身體是怎么樣的呢?摸起來(lái)又是什么感覺(jué)呢?(圓圓的,滑滑的)你們想不想玩?(想)

  2、師:老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了,大家趕快去玩下吧,然后,請(qǐng)你來(lái)告訴大家你是怎么玩的?(玩好之后把玩具娃娃送回小床)

  二、對(duì)比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

  1、師:林老師也帶來(lái)了一個(gè)玩具娃娃,你們看老師是怎么來(lái)玩的?(邊玩邊念兒歌:娃娃,娃娃,一搖一擺,真有趣呀,真有趣)老師剛才是怎么玩的呀?

  2、師:咦,為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來(lái)?yè)u去,你們的就站不住呢?請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

  3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢?教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃,老師已經(jīng)把它的帽子摘下來(lái)了,你們趕快去找一找,里面到底有什么秘密呢?(里面有橡皮泥粘著)那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來(lái),把它的帽子打開(kāi)來(lái),去找一找,里面又有些什么秘密呢?(發(fā)現(xiàn)沒(méi)有橡皮泥)

  (底部圓圓的,滑滑的,而且裝有物體)

  三、初步探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、師:哦,原來(lái)里面裝有橡皮泥,玩具娃娃就不會(huì)倒了,那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家,跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢?老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥,大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁,再把它的帽子帶帶好。

  2、幼兒操作

  3、各選擇一個(gè)例子(站得起來(lái)的和站不起來(lái)的不倒翁)請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的,并且請(qǐng)他們打開(kāi)不倒翁底部,發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來(lái)的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部,不能立起來(lái)的橡皮泥沒(méi)有粘在黑點(diǎn)上)

  4、小結(jié):原來(lái)一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的,而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品,它才不會(huì)倒。

  四、再次探索,解決問(wèn)題。

  1、師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友一起再去試一試,讓原來(lái)站不起,站不直的不倒翁站得直直的好嗎?

《不倒翁》教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  不倒翁是孩子喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。在本次活動(dòng)中,讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁,同時(shí)通過(guò)觀察,想象,嘗試自己制作一個(gè)可愛(ài)的不倒翁玩具,從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿,運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式大膽制作不倒翁。

  2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜:我是什么

  1.一個(gè)老公公,從小到老不睡覺(jué),身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(不倒翁)

  2.出示不倒翁,請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不會(huì)倒)

  小結(jié):原來(lái)不倒翁很勇敢,無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮?,他都能克服困難不倒下。

  二、看看:觀察不倒翁

  1.出示各種不倒翁圖片,幼兒靜靜觀賞。

  2.看了這些不倒翁,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣?(幼兒自由回答,從形狀、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。)

  小結(jié):原來(lái)不倒翁是各種各樣的,它可以是人物,動(dòng)物,也卡通形象,真有趣啊。

  三、說(shuō)說(shuō):你設(shè)計(jì)的不倒翁

  1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁,再把形狀色彩組合起來(lái),變成你的不倒翁。(幼兒自由回答,大膽創(chuàng)新,教師加以點(diǎn)評(píng)。)

  2.教師示范不倒翁制作方法:大圓對(duì)折,再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上,一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦,接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。

  3.教師出示畫(huà)好的不倒翁,請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝。

  小結(jié):你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒,那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師,把你的不倒翁做出來(lái)吧。

  四、幼兒操作

  1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色,要求:涂滿(mǎn)涂實(shí)。

  2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品,可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范,告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好)

  3.幼兒畫(huà)好后,讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來(lái),如果站不起來(lái)則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,繼續(xù)探索。

  小結(jié): 你的不倒翁很棒,不僅站得穩(wěn),和別人的不一樣,大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

  五、延伸活動(dòng)

  1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)!

  2.說(shuō)說(shuō)看,你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的?

  小結(jié):不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。

  2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。

  3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣,樂(lè)于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不倒翁若干,平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

  2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

  3、幼兒用書(shū)第21頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。

  (1)出示不倒翁。

  教師:今天老師帶來(lái)一些玩具,你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

 ?。?)幼兒自由操作。

 ?。?)師幼交流討論。

  提問(wèn):你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?。?)小結(jié)。

  2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的秘密。

  (1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

 ?。?)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

 ?。?)通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒觀察交流。

  提問(wèn):你們?cè)诓牧侠镅b了什么?這次每個(gè)人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后,有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

  3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。

  (1)幼兒看幼兒用書(shū)第21頁(yè)的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。

 ?。?)幼兒改進(jìn)自己的作品,再次嘗試制作。

 ?。?)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)??茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

  2、對(duì)比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

  3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  4、再次探索,解決問(wèn)題。

  5、活動(dòng)延伸。

  第一環(huán)節(jié)中,小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。

  第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開(kāi)看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)

  第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿(mǎn)了成功的喜悅。

  第五環(huán)節(jié),活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問(wèn)題,還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題,所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

  不足:

  1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒都需要老師幫忙。

  2、活動(dòng)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

  3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,可以說(shuō)些小結(jié)性話(huà)。

  4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題,可以用圖片的形式來(lái)展示,幫助他們加深記憶。

  5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。

  6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。

  (在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

《不倒翁》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作,并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

  2.能按做的先后順序把制作過(guò)程有步驟地寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一.介紹玩具:“不倒翁”

  1.介紹玩具:為什么叫“不倒翁”?(擺動(dòng))

  2.這個(gè)“不倒翁”是什么樣子的?有趣嗎?

  二.觀察導(dǎo)寫(xiě)。

  這個(gè)有趣的“不倒翁”是怎么做出來(lái)的,想知道嗎?

  1.交待觀察方法:看老師拿了什么材料,怎樣做的?

  2.演示制作過(guò)程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言,輕輕地說(shuō)給自己聽(tīng)。

  3.復(fù)現(xiàn)制作過(guò)程。

  4.有看不清或不明白的地方嗎?質(zhì)疑。

  三.指導(dǎo)口述。

  1.按提綱分4步說(shuō)一說(shuō)老師做不倒翁的過(guò)程。

  2.用上連接詞連貫地說(shuō)說(shuō)

  1.同桌互說(shuō)。

  2.指名說(shuō),評(píng)議。

《不倒翁》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩做做不倒翁過(guò)程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

  2、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、今天,我們班里來(lái)了一位小客人,它給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的節(jié)目,你們想不想看?。?/p>

  好,請(qǐng)小客人出來(lái),演出開(kāi)始了!

  (小客人表演)小客人是怎樣表演的呀?(搖來(lái)?yè)u去)看看,推它倒下去,它有沒(méi)有倒呀?噢,原來(lái)小客人是搖來(lái)?yè)u去不倒的,好,我們跟小客人一起來(lái)表演,嗯,小朋友都能象小客人一樣表演的,真不錯(cuò)!

  2、你們看,小客人還帶來(lái)了許多娃娃,看看,這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢?好,快到后面去玩一玩。(聽(tīng)著音樂(lè)自由玩)

  3、好,請(qǐng)小朋友坐好,誰(shuí)來(lái)告訴大家,你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)?(幼兒回答后上去表演)

  4、咦?這是怎么回事呢?為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來(lái)?yè)u去不倒呢?而有的娃娃都會(huì)倒下去呢?(有橡皮泥)好,請(qǐng)小朋友再去仔細(xì)看看,是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥,還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥?

  5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?好,我們一起來(lái)看看。呀,原來(lái)真是這樣,會(huì)倒的娃娃里面沒(méi)有橡皮泥,而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥,那么看看,橡皮泥放在娃娃的什么地方?

  對(duì),橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,它才會(huì)有不倒的本領(lǐng),嗯,小朋友的小眼睛真靈。

  6、聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?噢,原來(lái)是這些娃娃,它們也想有不倒的本領(lǐng),誰(shuí)愿意來(lái)幫助它們?老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥,先想一想,橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方?它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢?好,那快去做吧?。ㄓ變翰僮?,師指導(dǎo))

  7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來(lái)表演!

  8、喲,小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了,小娃娃真高興,它說(shuō)謝謝你們!小客人也說(shuō)我們小朋友真聰明,真能干,它還要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想,如果把橡皮泥換成了絨線(xiàn)、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的本領(lǐng)呢?

  好,帶著你的娃娃到外面去試試,跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

  小百科:不倒翁是一種古老的中國(guó)兒童玩具,最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長(zhǎng)期保持自己權(quán)位的人,有貶義。

《不倒翁》教案9

  設(shè)計(jì)意圖

  不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見(jiàn)到的玩具,它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停,他們只覺(jué)得好玩,有意思,對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因,它們還未曾想過(guò)。在這次活動(dòng)中,就是通過(guò)一組研究不倒玩具不倒秘密的`對(duì)比實(shí)驗(yàn),找出不倒翁不倒的秘密?!恫坏刮獭繁敬位顒?dòng)需要蛋殼來(lái)制作不倒翁,所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼,而且蛋殼開(kāi)口要在小的一面,還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為:一欣賞課件,激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

  3、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、過(guò)幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

  4、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

  5、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、笨盏皻と耸忠粋€(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

 ?、瞤pt課件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。

  1、師:你們玩過(guò)不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!

  2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

  3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

  師:你喜歡哪個(gè)不倒翁,為什么?

  二、討論制作不倒翁的方法。

  1、提問(wèn):誰(shuí)知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

  2、個(gè)別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結(jié)正確的制作方法。

  3、小結(jié):嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說(shuō)明你成功了。

  三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

  1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。

  2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來(lái)創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

  四、作品展示與交流。

  1、討論創(chuàng)作過(guò)程中有無(wú)遇到困難,如果有,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何克服的。

  2、幼兒展示作品時(shí)說(shuō)說(shuō)自己特色的地方。

  師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?

  3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵(lì)。

  師:你覺(jué)得誰(shuí)的不倒翁最特別,為什么?

  五、完成制作

  小朋友一起玩一玩,體驗(yàn)樂(lè)趣成就感。

  六、結(jié)束部分:

  把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來(lái),共同欣賞。

  老師:“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實(shí)生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來(lái),只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒?dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚(yú),不如授人與漁。

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié),這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn),是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式,因此進(jìn)行得比較成功,然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多,一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒(méi)有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料,供幼兒更好地進(jìn)行操作。

  通過(guò)這次活動(dòng),再次驗(yàn)證了那句古話(huà):說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難!

《不倒翁》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

  愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.幼兒猜謎語(yǔ)

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。

 ?。ㄕf(shuō)你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來(lái)。)

  2.師:對(duì)了,是不倒翁,今天老師帶來(lái)了一首兒歌《不倒翁》,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)不倒翁是什么樣的?它在做什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌

 ?。ㄒ唬┯變喊察o完整傾聽(tīng)兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

  1.師提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)啊??jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥???qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?(小孩圖),推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。(站的圖)

  (二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

  1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

  師提問(wèn):你喜歡兒歌的哪一句?

  2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

  3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

  師:不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?

  4.分組再次朗讀兒歌。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比,看誰(shuí)念的好聽(tīng),還能像不倒翁一樣可愛(ài)。

  三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演

  師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

  活動(dòng)延伸

  回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),共同游戲。

《不倒翁》教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造,了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識(shí)重力、重心。

  2、積極探索不倒翁,通過(guò)動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

  3、激發(fā)幼兒的探索興趣,喜歡參加科學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  探索不倒翁,初步了解上輕下重,重心越低越穩(wěn)?;顒?dòng)難點(diǎn):動(dòng)手制作玩具不倒翁

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開(kāi)1/3口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

  活動(dòng)過(guò)程

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入—不倒翁

  師:小朋友們,今天咱來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ),謎語(yǔ):圓圓的身體左右搖,你推它我推它,推來(lái)推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?

  幼:不倒翁

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知不倒翁,玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。(幼兒上來(lái)試一試能不能弄倒不倒翁)

  師:我相信咱們班的小朋友都是大力士,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)前面試一試,看看誰(shuí)能把不倒翁推倒。

  3、幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因

  師:小朋友們,剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會(huì)倒下呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))

  幼:因?yàn)樗紫掠袞|西(因?yàn)樗撞繄A圓的)

  小結(jié):不倒翁上輕下重,它的底部是圓圓的、里面有東西,所以它不倒

  4、介紹材料,幼兒自主探索制作不倒翁

 ?。ê⒆右延薪?jīng)驗(yàn):能正確使用雙面膠,會(huì)用扇形粘成圓錐)

 ?。?)初步探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:孩子們你們想不想制作一個(gè)屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球(剪開(kāi)1/3口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來(lái)做不倒翁。

  幼兒自主探索,制作一個(gè)不倒翁。

 ?。?)請(qǐng)幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?

  讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的,有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。

  1x0001作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的?幼:把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置,它就不會(huì)倒了。請(qǐng)作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?

  幼:因?yàn)橛矌艣](méi)有固定、硬幣粘歪了。

  ②如果幼兒制作的都歪,和老師的不倒翁做對(duì)比。

  教師小結(jié):

  硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒(méi)有固定,不倒翁的身體就會(huì)歪。硬幣要固定好,否則重心就會(huì)跑掉,不倒翁倒下就不能回到原來(lái)的位置。

  當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時(shí)候,物體就會(huì)保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置,幫助它保持平衡。

  (3)幼兒再次探索,解決問(wèn)題

  師:剛才小朋友說(shuō)了,把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁就不倒了,那么現(xiàn)在小朋友們?cè)囈辉囎约旱牟坏刮?,如果它不倒,咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪,那請(qǐng)你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心,再給它裝飾漂亮的帽子。

  四、不倒翁在生活中的運(yùn)用

  1、汽車(chē):通過(guò)降低汽車(chē)的重心,可以使汽車(chē)在急剎車(chē)或轉(zhuǎn)彎時(shí),保持平衡狀態(tài),避免撞車(chē)翻車(chē)等交通事故的發(fā)生。

  2、不倒翁沙袋:它依靠鐵質(zhì)材料的底盤(pán)來(lái)穩(wěn)定重心,上部?jī)H為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用,沙袋也不會(huì)傾倒

  3、不倒翁搖搖杯:上輕下重內(nèi)空,加厚的圓弧形底部,重量集中于杯體底部中心,底部接觸面很小,移動(dòng)時(shí)杯體可搖晃。

  4、搖椅、木馬

  五、活動(dòng)延伸

  今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁,也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂(lè)場(chǎng)或者商場(chǎng)看看,哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

  活動(dòng)總結(jié)

  讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物(硬幣)的固定等,從而使幼兒在實(shí)驗(yàn)中自己動(dòng)手制作不倒翁,幼兒從失敗中找到經(jīng)驗(yàn)再次改進(jìn)一次一次的嘗試,直到幼兒成功完成了不倒翁,從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問(wèn)題能力和方法。

《不倒翁》教案12

  活動(dòng)內(nèi)容分析:

  “不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。

  活動(dòng)目標(biāo):、

  讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。 活動(dòng)重、難點(diǎn):蛋殼不倒翁的制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫(huà)筆、橡皮泥等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 師生問(wèn)好,介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。

  二、 情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

  1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛,聽(tīng)到音樂(lè)響起,就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜,好不好。

  2.播放動(dòng)畫(huà)兒歌《不倒翁》,邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。

  3.師問(wèn):小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀?(喜歡)

  4.師問(wèn):誰(shuí)知道這位活潑可愛(ài)的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)

  5.師述:不倒翁真的扳不倒嗎?這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁,我們一起來(lái)看看吧!

  三、師出示幾個(gè)不倒翁作品,引起制作興趣。

  1、師述:小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去,就是不倒,非常好玩,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。

  2、師點(diǎn)幾名幼兒玩,幼兒用手推、玩。

  師問(wèn):好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

  3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。

  師述:老師告訴小朋友一個(gè)小秘密,這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?(想)

  四、 師演示制作過(guò)程。

  1、 突然課件哭聲響起。

  2、 師:噓,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀? 師:噢!原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶,這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來(lái)高高興興地一起玩,而他卻怎么也站不起來(lái),都著急的哭了。(師邊說(shuō)邊動(dòng)作)

  師:小朋友想不想幫他站起來(lái)呀?(想)我們一起來(lái)幫幫他吧!

  3、 師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

 ?。?)、小朋友看看,這是什么?(橡皮泥)我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊,再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去,最后拿一支彩畫(huà)筆像老師這樣輕輕搗一搗,讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部,不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。(師演示幼兒觀察)

 ?。?)、師:讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎?(站起來(lái)了,立師手掌心)

 ?。?)、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。(先……再……最后……)

  五、裝飾不倒翁。

  1、師:小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)

  2、師:那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁!

  3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁,讓幼兒觀察。(介紹裝飾時(shí)用到的材料,如:帽子、頭發(fā)、彩畫(huà)筆等,另外還可以在蛋殼上繪畫(huà),畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴等)

  4、師:這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

  5、師述:老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁,小朋友想不想看呀?

  (播放ppt圖片,引起幼兒的制作興趣)

  六、 幼兒動(dòng)手制作。

  1、 師述:小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái),讓我們一起來(lái)幫幫他們,愿意嗎?(愿意)

  2、 師述:這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的,請(qǐng)小朋友放心使用,不必?fù)?dān)心禽流感。

  3、 制作前說(shuō)規(guī)則。

 ?。?) 這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎,小朋友要輕拿輕放,不要傷著蛋殼寶寶。

 ?。?) 小朋友在制作時(shí)要保持安靜,不急躁,懂得合作

 ?。?) 用完后的材料 要放回盤(pán)子。明白了嗎?

  4、 幼兒動(dòng)手制作,師巡視指導(dǎo)。 制作完后,請(qǐng)小朋友思考:蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒?

  七、 展示幼兒作品。

  八、 小結(jié):

  1、 這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁,并裝飾了他,真了不起!

  2、 那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀?(幼兒站起來(lái),聽(tīng)音樂(lè)跳) 聽(tīng)著音樂(lè),排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎?

《不倒翁》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

  2、在活動(dòng)中提高觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng),感受成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  教師的大操作單;教師的魔術(shù)道具

  幼兒操作材料:果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一)、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

  1、變魔術(shù):果凍殼不會(huì)倒。

  師:“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù),我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去,跳跳舞,誰(shuí)來(lái)幫幫它”

  幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的,很不穩(wěn)。

  2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

  二)、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

  1、介紹不倒翁

  師:“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁?!?/p>

  2、師交代任務(wù):“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具,我往里面放入了一樣?xùn)|西,到底是什么???”

  教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

  幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師記錄大操作單。

  3、幼兒自由探索。

  4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有成功。

  5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作單

  三)、探索得出魔術(shù)的手法:橡皮泥的擺放

  1、師:“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥,可是也沒(méi)成功,所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具,還要有正確的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是說(shuō)橡皮泥要放多少,應(yīng)該怎么放?”

  2、幼兒探索嘗試:幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上,探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

  3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣:不多也不少;底部要粘牢;左右一樣高。

  四)、成功制作不倒翁,結(jié)束活動(dòng)

  1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來(lái)。

  2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。

《不倒翁》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不倒翁具備底部是半球體,里面裝有物品的特點(diǎn)。

  2、動(dòng)手操作,探索適合制作不倒翁的材料。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不倒翁玩具3個(gè),不倒翁操作玩具15個(gè),黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干,記錄紙,《不倒翁》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  猜謎語(yǔ):說(shuō)你呆,你不呆,胡子一把,樣子像小孩。說(shuō)你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來(lái)。猜一猜說(shuō)的是什么?(一種玩具)

  二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。

  老師帶來(lái)了三種不同造型的不倒翁,你們可以過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、玩一玩。

  請(qǐng)回到小板凳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩不倒翁的?(沒(méi)動(dòng)它時(shí)它是直直的,推它時(shí)它怎么也倒不下)。

  這三種不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球體。還有呢?肚子里是空空的嗎?)

  出示記錄表并小結(jié):你們觀察到不倒翁底部是個(gè)半球體,身體里面裝有物品。

  三、探索適合制作不倒翁的材料。

  1、今天,我們也來(lái)做一個(gè)不倒翁好嗎?

  老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁,你們想做一個(gè)嗎?老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子,你們分別放進(jìn)去試試,幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁,好嗎?

  2、幼兒嘗試制作。

  孩子們,把你們的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我們一起來(lái)看一看。

  提問(wèn):你們剛才試了棉花和太空泥了嗎?放進(jìn)去怎么樣?為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站???(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)

  小結(jié):原來(lái),放棉花和太空泥的不倒翁像沒(méi)吃飽一樣,肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上,下重上輕,就能站住。

  提問(wèn):你覺(jué)得彈珠夠重嗎?為什么放進(jìn)去還是倒了?

  小結(jié):由于彈珠是圓形的,放進(jìn)不倒翁里滾來(lái)滾去,滾到哪邊就哪邊重,不倒翁總是倒向重的一邊。

  提問(wèn):什么東西能讓不倒翁立住?我來(lái)讓不倒翁搖晃起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?我們來(lái)請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講一講你的不倒翁。我們打開(kāi)看一看。發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  小結(jié):沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住,但是一搖晃,里面重的東西也隨著滾到旁邊,倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁,不會(huì)滾來(lái)滾去,搖晃起來(lái),重量還是在腳上,所以始終不會(huì)倒下。

  孩子們,你們變成不倒翁試一試,我來(lái)推一推。如果重量集中到一只腳上會(huì)怎么樣,重量集中到另一只腳上呢?要集中在哪里?(中間)

  3、再次嘗試制作,增加成就感,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  孩子們,你們還想再做一次不倒翁嗎?好,再去試一試。(老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁)我們讓不倒翁們跟著音樂(lè)一起搖擺起來(lái)吧!

  總結(jié):根據(jù)我們剛才的操作,發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西,而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

  活動(dòng)延伸:

  這是小朋友在幼兒園做的不倒翁,在家里可以做不倒翁么?用什么做?一起來(lái)看看,它是用什么做的?再來(lái)看看,它是用什么做成的?原來(lái),我們生活中底部是圓圓的東西都可以來(lái)做不倒翁,想不想試試?下節(jié)課,你們把家里制作的不倒翁帶來(lái)一起來(lái)玩,好嗎?

《不倒翁》教案15

  【設(shè)計(jì)意圖】

  不倒翁是孩子們平時(shí)比較熟悉、又容易見(jiàn)到的一種玩具,在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起,常常逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停,孩子們只覺(jué)得好玩,有意思,但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的原因,也許孩子們從未想過(guò)。

  從孩子的生活中尋找孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒秘密有所了解,讓孩子們成為活動(dòng)的主體,自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,找出不倒翁不倒的秘密,并制作簡(jiǎn)單的不倒翁,讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的魅力和成功的喜悅之情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

  2、愿意參與活動(dòng),大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  了解不倒翁不倒的原因。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  制作不倒翁。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  ——圓圓的身體左右搖,你推他來(lái)我推他,推來(lái)推去他不倒,小朋友們猜一猜?

  2、出示不倒翁:

  ——了解不倒翁的本領(lǐng)。 有趣的謎語(yǔ)引入不倒翁,激發(fā)幼兒探索新知的興趣。

  二、初步探索

  1、探索不倒翁:

  ——知道不倒翁不倒的秘密。

  2、了解不倒翁:

  ——出示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖,知道不倒翁的兩個(gè)要素。 通過(guò)分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫(huà)片的資料,初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進(jìn)行制作不倒翁。

  三、幼兒操作

  1、第一次操作:

  假設(shè)1:不倒翁里面的橡皮泥沒(méi)有粘住底部。

  假設(shè)2:不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒(méi)有站在中間。

  2、第二次操作:

  假設(shè)3:不倒翁里面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在探索中解決問(wèn)題。

  四、欣賞作品

  1、活動(dòng)總結(jié):

  一個(gè)成功的不倒翁他的底部要圓圓的,滑滑的,肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

  2、一起和不倒翁來(lái)跳舞。 總結(jié)不倒翁的原理,體驗(yàn)成功的喜悅。

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