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夜間飛行的秘密優(yōu)秀教案范文(精選5篇)
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的夜間飛行的秘密優(yōu)秀教案范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
夜間飛行的秘密優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ)。
?。?)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
?。?)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標(biāo):
?。?)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法,能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。
(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察思考與探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖片,激趣導(dǎo)入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))
老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問(wèn):有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽(tīng)呢?指名回答。
2、讀題質(zhì)疑:蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”把它們連起來(lái),它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?
3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系。(板書(shū)課題:夜間飛行的秘密)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見(jiàn)PPT)
指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文,用筆畫(huà)出含有這些詞語(yǔ)的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
6、交流不明白的詞語(yǔ)。
三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文。
1、我們以前學(xué)過(guò)針對(duì)一篇文章提問(wèn)可以從三方面著手:文章寫(xiě)什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題;為什么寫(xiě)?針對(duì)文章的中心思想來(lái)提問(wèn);怎么寫(xiě)?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn)。
2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題,解決文中的小同學(xué)在書(shū)旁提出的第一個(gè)問(wèn)題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
?。茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)
3、同學(xué)們觀察上面的提問(wèn)和答案,結(jié)合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問(wèn),答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問(wèn),而是從課文標(biāo)題入手。
5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題。
6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問(wèn)可以從題目入手。我們?cè)谔釂?wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容,用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,以及通過(guò)提問(wèn)完成對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)。
二、集中問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文。
1、我們先根據(jù)課文旁批的問(wèn)題和課后問(wèn)題了解課文的內(nèi)容。
2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些?你能提出哪些問(wèn)題?
?。?)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?
?。?)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢?
?。?)科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?
?。?)蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示?
?。?)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?
三、研讀課文,解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)第6、7自然段:蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢?(這是書(shū)中同學(xué)的問(wèn)題)
出示課件:
蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用( )和( )配合起來(lái)探路的。
蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( ),遇到障礙物就反射回來(lái),傳到它的( ),它就立刻( )。
2、學(xué)習(xí)4-6自然段:科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?
出示課件:科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究,終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。
3、集中探討共性問(wèn)題:
課文寫(xiě)科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的?每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣?默讀4—6段,用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫(xiě)表格。
次數(shù),實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論
完成表格后,師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問(wèn)題:
蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示?飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?
5、學(xué)生練習(xí)畫(huà)出示意圖。
教師板書(shū)示意圖:
雷達(dá)無(wú)線電波
飛機(jī)熒屏障礙物
對(duì)本段,你還能提出什么問(wèn)題?雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處?
出示課件:
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( ),雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠( ),雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
四、補(bǔ)充提問(wèn),拓展延伸。
1、學(xué)完課文,你還能從不同角度給本課提出問(wèn)題嗎?
2、問(wèn)題匯總:
?。?)生活中還有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物的啟發(fā)?
?。?)為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)?
?。?)文章開(kāi)頭為什么先寫(xiě)飛機(jī)?
4、通過(guò)這些問(wèn)題清單,說(shuō)一說(shuō)自己有什么啟發(fā)?
5、思考課文內(nèi)容背后的問(wèn)題,有助于我們發(fā)散思維,獲得更多的知識(shí)。
五、課堂總結(jié)。
1、分析我們提出的問(wèn)題,看一看都是從哪些角度提出的,能夠幫助我們懂得如何對(duì)課文提出問(wèn)題。
2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識(shí),還知道了閱讀課文要學(xué)會(huì)從不同角度給文章提問(wèn)題。多提幾個(gè)問(wèn)題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。
六、延伸訓(xùn)練。
讀下面這段話,我能從不同角度提出問(wèn)題。
馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把他們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱,叫作變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖,叫作塊莖;荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭長(zhǎng)得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣,就叫作根狀莖。
七、課后作業(yè)。
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍,試著從不同角度提出問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
這篇課文有很強(qiáng)的科學(xué)性,以說(shuō)明為主,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重滲透方法指導(dǎo),從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習(xí)貴在生疑,有疑有問(wèn),有問(wèn)有探究。開(kāi)始,通過(guò)圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達(dá),引出問(wèn)題:蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系?直接學(xué)習(xí)結(jié)論,學(xué)習(xí)第七、八自然段時(shí),以課本中小同學(xué)提出的問(wèn)題為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。遵循讀、問(wèn)、議、答,有扶有放,引導(dǎo)學(xué)生“你能從不同角度提出問(wèn)題嗎?”注重問(wèn)題回到課本解決的練習(xí)既提出不同問(wèn)題又能完美地解決問(wèn)題。
課堂上,根據(jù)需要,邊讀邊思考,邊討論、交流,鼓勵(lì)學(xué)生一次一次地與文本對(duì)話,讓學(xué)生從文本中獲得信息,提煉觀點(diǎn)。每一步把讀書(shū)的權(quán)力還給了學(xué)生,讓學(xué)生充分地閱讀,靜靜地思考,大膽地提問(wèn),發(fā)展思維,理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學(xué)生讀書(shū)思考問(wèn)題的時(shí)間比較少。
夜間飛行的秘密優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
3、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的`興趣。
2、能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、齊讀詞語(yǔ)。
蝙蝠 雷達(dá) 蚊子 即使 靈巧 敏銳 科學(xué)家 橫七豎八 繩子 蒼蠅
證明 研究 障礙 改變 模仿 顯示 駕駛員
2、多媒體出示蝙蝠圖:
師:同學(xué)們,你了解了蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物?(學(xué)生介紹:蝙蝠、雷達(dá))
3、師:蝙蝠和雷達(dá)到底有怎樣的關(guān)系?它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,去尋找答案吧!
二、理解課文。
1、讀第1、2自然段,想一想:課文為什么一開(kāi)始要寫(xiě)飛機(jī)夜行?(吸引讀者、引出問(wèn)題)
2、過(guò)渡:通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行?(生答)
3、讀第3自然段,思考:這一自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),引起了科學(xué)家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超?畫(huà)出有關(guān)句子。
5、這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考?
難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
6、為了弄清這個(gè)問(wèn)題,兩百多年前,科學(xué)家已經(jīng)做了很多實(shí)驗(yàn),接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次
a、指名說(shuō)。
b、先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗(yàn)的內(nèi)容,用“證明”一詞說(shuō)話嗎?
c、檢查:假如你就是科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
?。ㄎ沂强茖W(xué)家————————,我在第———次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的———————————)
7、小結(jié):三次試驗(yàn)證明———————(多媒體出示,學(xué)生讀)
“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。”
8、蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢?讀讀第7自然段。
a、完成填空。
b、賞讀:那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家,了解下蝙蝠探路的秘密吧!
9、讀第8自然段:科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn),得到了怎樣的啟示?
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?我們?cè)賮?lái)欣賞下雷達(dá)探路示意圖。
d、同桌討論,完成填空。
e、老師操作課件示意圖。
11、學(xué)完了課文,你能說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“和”來(lái)連接蝙蝠、雷達(dá)嗎?
科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示,發(fā)明了雷達(dá),這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系,所以課題要用“和”來(lái)連接。
12、想一想:生活中還有哪些發(fā)明是受了動(dòng)物啟發(fā)?(出示圖片)
四、總結(jié)拓展。
過(guò)渡:同學(xué)們,像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,你能再舉些例子來(lái)嗎?
當(dāng)然,大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn),許多地方值得人類利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明,為子孫后代造福,這個(gè)重任我希望大家能挑起它,有信心嗎?
五、作業(yè)鞏固。
表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī),它非常驚訝,就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái),同學(xué)們,它們會(huì)怎么說(shuō)呀?
1、同桌練習(xí),配以動(dòng)作演一演。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文,課文層次清楚。
1、“興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的,我利用電教手段,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地,對(duì)于密切書(shū)本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、小學(xué)生接受新鮮事物快,活潑好動(dòng)是孩子的天性,容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過(guò)的知識(shí),就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),進(jìn)入自我探索的角色。
夜間飛行的秘密優(yōu)秀教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn),明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。
教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師:預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
第1課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。(本課時(shí)重難點(diǎn))
[教學(xué)過(guò)程]
一、對(duì)比課題引思考
把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個(gè)課題相對(duì)比,引發(fā)思考。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)新舊課題的對(duì)比,引發(fā)學(xué)生思考,激起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。問(wèn)題的提出更重要是讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題,欣賞、品味語(yǔ)言,豐富語(yǔ)感。]
二、初讀課文掃障礙
1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果
第一組詞語(yǔ):歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。
第二組詞語(yǔ):字理識(shí)字“系”并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
第三組詞語(yǔ):多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。
2、概括全文內(nèi)容
梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。
預(yù)設(shè):科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)扎實(shí)的預(yù)習(xí),能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的理解。通過(guò)了解漢字特殊寓意和字理識(shí)字等環(huán)節(jié),增加學(xué)生對(duì)生字新詞的理解和喜愛(ài)。概括全文內(nèi)容時(shí)通過(guò)提供詞語(yǔ)串一串,降底概括難度,把握概括要點(diǎn)理清概括思路。]
三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度
1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)
關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ),小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。
2、問(wèn)題交流尋角度
從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題,小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。
3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”
聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫(xiě)法。
4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法
拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫(xiě)法上提問(wèn)的不同方法。
5、課后習(xí)題尋角度
文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示,尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在開(kāi)始閱讀提問(wèn)時(shí)是無(wú)角度和方法意識(shí)的。教師需要從學(xué)生的提問(wèn)中循序漸進(jìn)地?fù)荛_(kāi)問(wèn)題的提問(wèn)角度和提問(wèn)方法。首先,通過(guò)交流學(xué)生已經(jīng)提出的問(wèn)題引導(dǎo)明確是針對(duì)文中詞語(yǔ)、句子、段落、課題、全文來(lái)提問(wèn),都可以歸納為第一個(gè)角度——內(nèi)容。聚焦三次實(shí)驗(yàn),通過(guò)表格梳理文字,同學(xué)們根據(jù)表格自主發(fā)現(xiàn)第二個(gè)提問(wèn)角度一—寫(xiě)法。最后,拎出文后的質(zhì)疑和課后的練習(xí),這兩者結(jié)合,有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的第三個(gè)角度——啟示。本環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,在問(wèn)題中逐漸撥開(kāi)提問(wèn)的不同角度和具體方法,為方法的運(yùn)用搭建了支架。]
四、總結(jié)方法明思路
1、文本內(nèi)容;
2、文章寫(xiě)法;
3、文本啟示。
[設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等不同的提問(wèn)角度和具體提問(wèn)方法,有具體方法搭建支架,學(xué)生對(duì)如何提問(wèn)更加清晰明確。]
五、回讀文本再質(zhì)疑
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等角度提問(wèn),完善本課的問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)得方法,使用方法,課上的學(xué)是為了課外積極使用,繼續(xù)完善提問(wèn)。]
夜間飛行的秘密優(yōu)秀教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2。學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。
【語(yǔ)文要素】
3。能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
【語(yǔ)文要素】
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1。學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。
2。能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
?。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。
2。了解課文大意。
3。學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。(重點(diǎn))
一、識(shí)字導(dǎo)入
1。教師板書(shū)“我會(huì)寫(xiě)”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問(wèn)題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)后,教師提出三個(gè)問(wèn)題:
(1)“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁,它是昆蟲(chóng)嗎?
(2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥(niǎo)嗎?
(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?
2。剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文
1.檢查預(yù)習(xí)。
?。?)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生讀詞、寫(xiě)字,同桌互查。
?。?)解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。
2。了解課文大意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?
課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。
三、提問(wèn)角度:根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)
1。學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。
生1:為什么文章一起筆就寫(xiě)“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫(xiě)作為文章開(kāi)頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)
生2:文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)
生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來(lái),雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)
2。教師小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)題清單,發(fā)現(xiàn)提問(wèn)角度:“大家的問(wèn)題都很有價(jià)值,看來(lái)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯?wèn)題,和小組成員互相交流,并羅列問(wèn)題清單。認(rèn)真閱讀自己小組的問(wèn)題清單,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度。”
夜間飛行的秘密優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。
2、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、讀了課題,同學(xué)們肯定會(huì)有疑問(wèn):課文講的是什么東西夜間飛行的秘密?而飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧。(板書(shū)課題)
2、我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你印象最深的一點(diǎn)是什么。
學(xué)生交流搜集到的資料,談自己的了解。
課件出示:
蝙蝠:哺乳動(dòng)物,頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,夜間在空中飛翔,吃蚊子、飛蛾等昆蟲(chóng)。視力很弱,主要靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。
雷達(dá):利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就會(huì)反射回來(lái),雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理,把無(wú)線電波發(fā)射出去,再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波,這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響,廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,在讀課文的過(guò)程中,圈出本課的生字,讀準(zhǔn)生字的字音。
2、課件出示本課生字,教師指導(dǎo)讀寫(xiě)生字。
(1)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如“即”字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意觀察字形,左邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn);“究”字是上下結(jié)構(gòu),下面是“九”,寫(xiě)的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開(kāi)來(lái);“駛”右邊是“史”,不要寫(xiě)成“吏”。
?。?)、認(rèn)識(shí)多音字“系”:系(jì)鞋帶系(xì)列
(3)、小組成員之間互相交流生字的寫(xiě)法,互相聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字,并互相訂正。
3、默讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容。
(1)、指導(dǎo):要想概括課文的主要內(nèi)容,我們可以先看課文題目,再根據(jù)題目去找飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的改寫(xiě),明確二者之間的關(guān)系,然后就可以概括主要內(nèi)容了。
?。?)、請(qǐng)同學(xué)們找出重點(diǎn)語(yǔ)句。(課文第8自然段開(kāi)頭兩句。)
?。?)、通過(guò)對(duì)這兩句話的改寫(xiě),我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
主要內(nèi)容:科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá),使飛機(jī)在夜間飛行更安全了。
小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)要層層深入,先從字詞入手,然后通過(guò)閱讀課文,了解課文內(nèi)容,并概括文章主要意思,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,學(xué)生對(duì)照課件出示的詞語(yǔ)自行訂正。
2、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容,誰(shuí)能復(fù)述一下?指名回答。
3、大家都了解了課文的主要內(nèi)容,下面我們就來(lái)仔細(xì)品讀這篇文章吧。
二、精讀課文,仔細(xì)品味。
(1)課件出示問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)問(wèn)題讀相關(guān)段落。
課件出示:為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密,科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?
學(xué)生讀相關(guān)的段落,思考并找出問(wèn)題的答案,進(jìn)行全班匯報(bào)。
預(yù)設(shè):先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無(wú)關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上,嘴封住,蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。
?。?)我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn),也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么,科學(xué)家通過(guò)這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢?(課件出示表格,根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案)
課件出示:科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)?結(jié)果分別是怎樣的?
實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,蝙蝠一根繩子也沒(méi)碰著蝙蝠在夜里飛行,靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上,蝙蝠像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞,鈴鐺響個(gè)不停,蝙蝠在夜里飛行,是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。
學(xué)生小組討論交流,總結(jié)答案,完成表格。小組選代表在全班交流。
(3)科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎?我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā),利用研究成果,服務(wù)我們的生活。那么,科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢?
生讀課文最后一個(gè)自然段,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。
預(yù)設(shè):科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá),使飛機(jī)的飛行更安全。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生先從問(wèn)題入手,再探究從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的過(guò)程,這個(gè)研究過(guò)程能引起學(xué)生探究的興趣,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
三、發(fā)散思維。
1、回答以下問(wèn)題。
(1)飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎?
?。?)超聲波在生活中還有什么用途呢?
2、學(xué)習(xí)了課文,大家還有什么問(wèn)題呢?下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng):讀課文,列出自己的問(wèn)題清單。
可以從不同角度提出問(wèn)題,如可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn),可以從課文的寫(xiě)法上提出問(wèn)題,也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題。
小組討論,列出問(wèn)題清單,全班進(jìn)行交流解答。
預(yù)設(shè)1:除了飛機(jī),還有哪些地方使用了雷達(dá)?
雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
預(yù)設(shè)2:生活中有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物啟發(fā)的?
根據(jù)蜻蜓的翅膀,研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼;根據(jù)青蛙的眼睛,發(fā)明電子蛙眼等。
3、讀課后習(xí)題中《它們是莖,還是根?》的選段,提出自己的問(wèn)題。
預(yù)設(shè):選文介紹了哪幾種變態(tài)莖?作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候,采取了什么說(shuō)明方法?
?。▽W(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn))
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題的方法,并讓學(xué)生通過(guò)課后習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)想辦法自主解決問(wèn)題,這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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