班主任的個(gè)人心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的班主任的個(gè)人心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)1
作為一名高中班主任,**年的工作,使我感觸頗深,我深刻地感受到班主任老師在學(xué)生全面健康發(fā)展中起著決定性的作用,這項(xiàng)工作在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。班主任如何調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性對(duì)他們加倍的關(guān)心和愛(ài)護(hù),鼓舞他們的斗志,使之一同前進(jìn),這是每個(gè)班主任的責(zé)任。獲得成功是每個(gè)人渴求的,幫助他人取得成功令人振奮,尤其對(duì)一位教育工作者更是如此,然而對(duì)一個(gè)人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的,在現(xiàn)實(shí)工作中經(jīng)常出現(xiàn)紛繁復(fù)雜的事件。一個(gè)真實(shí)的案例:
我班有個(gè)學(xué)生李某,課堂上無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響被人學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣,下課了喜歡打鬧、追逐,作業(yè)不能按時(shí)完成,即使做了,不是寫(xiě)的不完整,就是字跡潦草,再不就是抄別人的作業(yè),科任課影響班級(jí)紀(jì)律。起初我只是找他談話(huà),希望他遵守學(xué)校的規(guī)章制度,遵守課堂紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè),做一個(gè)大家喜歡的好孩子。
當(dāng)時(shí),他只是一副愛(ài)理不理的樣子,口頭上答應(yīng)了,但事實(shí)上一如既往,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓(xùn)之后,覺(jué)得對(duì)這樣的學(xué)生不能聽(tīng)之任之,要耐心說(shuō)服教育,使其真正改正缺點(diǎn)。于是,我又找到他談話(huà),了解他內(nèi)心真實(shí)感受,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。后來(lái),在他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他,讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心,知道老師并沒(méi)有放棄他,老師很愛(ài)他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),我把他調(diào)了位置,安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好、紀(jì)律好的同學(xué)跟他同桌,對(duì)他起潛移默化的教育作用。
通過(guò)這個(gè)案例讓我意識(shí)到,作為一名班主任,應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自尊心,尤其青春期的學(xué)生,因其心理因素的特殊性,更要注重教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,用關(guān)愛(ài)喚起他們的自信心,進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì)面對(duì)一個(gè)水平參差不齊的班集體,尤其是必須面一個(gè)令人頭痛的學(xué)生群體——后進(jìn)生,他們或是學(xué)習(xí)困難,或是行為表現(xiàn)不盡人意。究其原因,都是有其心理根源的。緊張的學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力、父母過(guò)高的期盼、曲折的經(jīng)歷、老師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心理困惑和苦惱,由此引起了學(xué)習(xí)和行為上的問(wèn)題。
雖說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng),不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德,不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì),若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。實(shí)踐證明,我們只有用心地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是可以發(fā)展的活生生的人,以春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲之勢(shì)悄然滲透,給所謂的后進(jìn)生多一點(diǎn)愛(ài),我們的教育工作才會(huì)收到良好的效果。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)2
參加工作以來(lái),我基本上擔(dān)任著班主任的職務(wù),到如今已經(jīng)七年了,這七年的時(shí)間,不管是班上的紀(jì)律,還是差生的輔導(dǎo),學(xué)生平時(shí)的養(yǎng)成教育等方面,我個(gè)人感覺(jué)我是最失敗的。我經(jīng)常拿本班和其他班級(jí)相比較,發(fā)現(xiàn)我個(gè)人存在了很多的問(wèn)題。是我平時(shí)的觀察力度不夠,沒(méi)注意到許多學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),所以我無(wú)法對(duì)癥下藥。今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓(xùn)會(huì),很幸運(yùn)的聽(tīng)到全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專(zhuān)家的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到了我個(gè)人存在的很多問(wèn)題,深感慚愧。這幾年來(lái),我有點(diǎn)誤人子弟的感覺(jué),突然間我有點(diǎn)難過(guò)了。李鎮(zhèn)西老師在學(xué)生育人上非常的認(rèn)真,他把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都當(dāng)成了自己幸福的事情,也讓學(xué)生因?yàn)槔罾蠋煹拇嬖诙械叫腋!@铈?zhèn)西老師所教出來(lái)的學(xué)生真是桃李滿(mǎn)天下,在他的指引下和教育下,許許多多的學(xué)生已經(jīng)走向許多崗位上工作,而且他們都很淳樸、善良、正直,這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的,也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。
我很佩服李老師,他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生;我很羨慕他,因?yàn)樗F(xiàn)在真的是一個(gè)很幸福的人。通過(guò)這次培訓(xùn)之后,我深深的下決心,一定要把我現(xiàn)在的這個(gè)在我看來(lái)很爛的班級(jí)帶起來(lái),我有信心,我相信,用過(guò)我的努力,這個(gè)班一定會(huì)改變的,在新學(xué)期到來(lái)的時(shí)候,
我決定從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作:
一、好好的備好每一堂課,認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。在上課的過(guò)程中,要特別注意的是差生的輔導(dǎo)。在一個(gè)班級(jí)中,要把學(xué)生成績(jī)提高上來(lái),差生是一個(gè)很重要的關(guān)鍵。當(dāng)然,要做好差生的工作是一個(gè)很漫長(zhǎng)的事情,必須要有耐心,有責(zé)任感,要用實(shí)際行動(dòng)去感化差生,讓他們知道,老師并沒(méi)有放棄他們。其實(shí),每一個(gè)差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的,他們和成績(jī)好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想,只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的成績(jī)存在差異,因此,對(duì)差生的關(guān)注特別重要,差生進(jìn)步了,班級(jí)的成績(jī)也就跟隨進(jìn)步了。
二、用愛(ài)心感化學(xué)生。作為一名教師,我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要面面俱到,給他們展示自己的機(jī)會(huì),下課后多與學(xué)生交流,細(xì)心觀察學(xué)生,給學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心,讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。當(dāng)然,僅僅有愛(ài)心是不夠的,這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育,懂得相互尊重,寬容學(xué)生,我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,才能抓住教育契機(jī),與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,取得潛移默化的教學(xué)效果。
三、用心觀察每一個(gè)孩子,把每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都編成故事。孩子的心靈是純潔的,每一個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生,也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中,作為班主任老師,有時(shí)不太在意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),沒(méi)有注意到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn),因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài),這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會(huì)用心去觀察學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì),抓住機(jī)會(huì)把學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在班上多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之,在愛(ài)的呵護(hù)下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師,把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,讓智慧點(diǎn)燃智慧,以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過(guò)每一天平凡的工作,培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想的后一代而努力工作。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)3
20xx年8月24-25日在臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓(xùn),我有幸參加了這兩天的培訓(xùn),使我最深刻的是萬(wàn)博老師的講座。
其中體會(huì)最深的有幾點(diǎn):
1、 “愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子,用自己的真心換學(xué)生的真心,教育就是這么簡(jiǎn)單?!边@句話(huà)讓我很大感觸。是的,學(xué)生就是自己的孩子,用孩子的心去換孩子的心,才能換真心。真心、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待工作的老師,做一個(gè)幸福的有創(chuàng)造性的老師,做一個(gè)有光的人。
2、真的,教育沒(méi)有捷徑,它也不是一個(gè)短工程,它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累!多看書(shū),以書(shū)為友,廣博的知識(shí),機(jī)智的教育技巧,感謝萬(wàn)老師的3個(gè)詞語(yǔ):心靜,手快,腦靈!我最欽佩萬(wàn)老師不遺余力地地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓他們?cè)谶@個(gè)浮燥,充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)里堅(jiān)定地走自己的路,堅(jiān)守自己的內(nèi)心,并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會(huì)找到當(dāng)班主任的幸福值!相信萬(wàn)老師:我們從事的是離幸福的高級(jí)層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血。我真的能感受到萬(wàn)老師對(duì)教育的真,純粹,智慧,愈濃的愛(ài)。我也堅(jiān)定了這份信念:愛(ài)之,慧之,成之,乃教育。感謝萬(wàn)老師用您的故事影響了我,就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云,傳遞者教育的力量,春風(fēng)化雨,化成天下。
我覺(jué)得我今后的工作有以下幾點(diǎn):
1、主要提高自己所擔(dān)任的數(shù)學(xué)成績(jī);
2、在班級(jí)管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感;
3、在班級(jí)活動(dòng)中要和學(xué)生一起參與;
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)4
20xx年12月28——29日,我參加了“全國(guó)優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會(huì)?!眱商斓臅r(shí)間,凝聽(tīng)了五位全國(guó)知名班主任和知名教科研專(zhuān)家們的報(bào)告。28日上午由全國(guó)優(yōu)秀班主任畢林飛和我省平頂山市第十四中高級(jí)教師潘穎老師主講,主講內(nèi)容分別《做智慧型班主任》,《和學(xué)生一起成長(zhǎng)》。下午由全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任常作印主講《一輩子學(xué)做好班主任》。29日上午由全國(guó)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任王文英作《做一個(gè)靈魂有香氣的師者》的報(bào)告。下午是全國(guó)知名教科研專(zhuān)家徐振升報(bào)名為《做個(gè)有故事的老師,帶個(gè)有故事的班級(jí)》的報(bào)告。其中有三位老師的報(bào)告給深深的打動(dòng)了我,引起我的共鳴,讓我能夠更好的理解和把握自己目前所從事的職業(yè),以及一些方式,方法。讓我的心靈得以慰藉。
武漢的畢林飛老師給我的印象,風(fēng)趣、幽默是位兄長(zhǎng)型的班主任,他愛(ài)學(xué)生不僅用心,更是用腦。他把“愛(ài)的教育”升華為“教育愛(ài)”。他是一個(gè)理性的班主任,經(jīng)常思考用最好的辦法轉(zhuǎn)化“劣”生。從他的報(bào)告中可以感覺(jué)到,班主任工作的不易,做班主任,身“累”,心更“累”。
潘穎老師,像位媽媽型的班主任,她愛(ài)學(xué)生,會(huì)方法,常在學(xué)生未犯錯(cuò)誤之前,就能做到未雨綢繆,化愛(ài)心為智慧,以身作則。她帶班之后,先樹(shù)班風(fēng),再求班進(jìn),寬嚴(yán)結(jié)合,張弛有度。潘老師是個(gè)細(xì)心之人,班級(jí)工作做的細(xì)致入微,是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
徐振升老師是高效課堂創(chuàng)始人,在管理班級(jí)上面更有一套,他認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的建設(shè),關(guān)鍵是班級(jí)文化的建設(shè)。徐老師把班級(jí)建設(shè)分為三六九等,一流的班級(jí)建設(shè)就是班級(jí)文化的建設(shè),我想我們都應(yīng)該朝這個(gè)方向努力。有了這個(gè)核心,班級(jí)的管理會(huì)順很多。我們?nèi)⒂^的那幾所學(xué)校都很注重班級(jí)文化的建設(shè),他們展現(xiàn)的是一種文化氛圍:勵(lì)志。校園、走廊、教師的墻壁上,到處張貼著振奮人心的名言警句,如“有些人還在繼續(xù)夢(mèng)想成功時(shí),另一些人卻已經(jīng)醒來(lái)努力為之奮斗了”、“優(yōu)雅并不是與生俱來(lái)的,它需要你的內(nèi)斂與沉淀”、“每天告訴自己,
我真的很不錯(cuò)”等等,在每個(gè)班的班外墻壁上或者后面的黑板上是他們精心布置的班級(jí)文明公約,以及本班的班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)等內(nèi)容,再附上班級(jí)同學(xué)的一些相片,整個(gè)布置的非常亮麗,又富有創(chuàng)新,進(jìn)到這樣的班級(jí)里,怎能不讓人心情舒暢呢!
這五位做報(bào)告的老師,對(duì)班級(jí)的管理,對(duì)學(xué)生的教育各有特色。但我發(fā)現(xiàn),他們都有共同的地方,第一個(gè)共同的地方是“愛(ài)”,即對(duì)教育的愛(ài),對(duì)班主任工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)。潘穎老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)的教育是不可能成功的”。華林飛老師把“愛(ài)的教育”升華為“教育愛(ài)”的需要。王文英老師自主教育的核心理念就是以人為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而潘穎老師說(shuō):“用愛(ài)與尊重引領(lǐng)學(xué)生,讓班級(jí)始終充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍”。
第二個(gè)共同的地方就是;他們都是智慧型的班主任。畢林飛說(shuō):“思考能夠少走彎路,接近成功?!苯逃且粋€(gè)激情和理性相伴的歷程”。他更是智慧多多。創(chuàng)造了班級(jí)自主教育管理法。潘老師的愛(ài)也不盲目,她講道“做班主任需要智慧,智慧型的管理會(huì)事半功倍”。
第三個(gè)共同的地方就是:這幾位老師都有高尚的師德!熱愛(ài)學(xué)習(xí)和讀書(shū)。在不斷的學(xué)習(xí)中反思自己,使自己不斷的提高。
我邊聽(tīng)報(bào)告也邊思考,我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該努力使自己具備以下幾個(gè)特質(zhì):第一師德。師德是為師之本,離開(kāi)師德來(lái)談治班之道,就等于舍本逐末,緣木求魚(yú)。師德也就是一個(gè)班主任的人格魅力,班主任可以用人格魅力“融化”學(xué)生,親其師方信其道。第二師知。師知就是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),作為班主任,同時(shí)又是學(xué)生的任課教師,深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),高超的教學(xué)藝術(shù),可以“征服”學(xué)生,信其道更尊其師。第三師智。也就是做一個(gè)智慧的班主任,才能在教育工作中,應(yīng)對(duì)時(shí)刻發(fā)生的繁雜問(wèn)題,做到游刃有余。用智慧來(lái)管理學(xué)生,才能真正過(guò)一種“幸福而完整的教育生活”。
這次學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了優(yōu)秀者的經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺,感動(dòng)頗深。我決心在以后的班級(jí)管理中,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的理念與方法。在以后的班主任教育生涯中,加強(qiáng)自己的責(zé)任感與使命感。愛(ài)我所選,做一個(gè)優(yōu)秀的班主任!
班主任的個(gè)人心得體會(huì)5
兩天的班主任北京考察學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。無(wú)論是對(duì)北京兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí),還是在故宮與王府井圖書(shū)大廈開(kāi)展的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練,都讓我在思想上更加熱衷于自己這個(gè)班主任的身份,讓我對(duì)班主任的職責(zé)與使命有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。
廣渠門(mén)中學(xué),小而精,校園不大,卻環(huán)境優(yōu)美,尤其是校園設(shè)施的布置與建設(shè)上更是隨處體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。教學(xué)樓樓道隨處可見(jiàn)圖書(shū)角,隨處可見(jiàn)布置精美的學(xué)生學(xué)科作業(yè)展示,學(xué)校還在走廊為學(xué)生們?cè)O(shè)置了休息閱讀區(qū)域,為學(xué)生們營(yíng)造了良好的閱讀休息空間。在學(xué)校參觀的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生以及老師的接觸,大概了解北京課改后走班制的實(shí)施情況,為今后班主任工作提供了一些可參考的經(jīng)驗(yàn)。
參觀北京重點(diǎn)中學(xué)清華附中更是讓我從不同角度對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)。兩位清華附中的老師分別從學(xué)校的宏觀與班主任角度對(duì)學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的設(shè)置與開(kāi)展進(jìn)行了詳細(xì)地講解。一位是從校長(zhǎng)的宏觀角度對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行了介紹,而另外一位一線(xiàn)班主任的講座更是直接地為我今后的班主任工作指明了方向。班級(jí)的管理其實(shí)就是在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè),而這位班主任總結(jié)自己班主任工作經(jīng)驗(yàn),將自己開(kāi)展過(guò)得團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致地講解,介紹了適合高中不同年級(jí)不同階段可以開(kāi)展的班級(jí)建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)這位班主任的介紹,我認(rèn)識(shí)到,每周一次的班會(huì)真的是班主任了解學(xué)生,幫助學(xué)生們逐漸形成正確的人生價(jià)值觀的重要時(shí)刻,同時(shí),班會(huì)課最好地提升班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)。每節(jié)班會(huì)課都應(yīng)該在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真考慮班會(huì)課的目的,設(shè)計(jì)班會(huì)課的活動(dòng)步驟與班會(huì)課后的讓學(xué)生們反思的班會(huì)問(wèn)題,這樣才能把每節(jié)班會(huì)課的教育功能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。
與此同時(shí),這位班主任能夠拿捏好跟班級(jí)學(xué)生相處的分寸,讓學(xué)生們對(duì)他充滿(mǎn)尊敬與喜愛(ài),這說(shuō)明他真的是用心在做好班主任這項(xiàng)工作。雖然我們所處的地域不同,但是我覺(jué)得兩所學(xué)校在教育理念上還是有很多相似之處。我們都是在用心做教育,我們都希望培養(yǎng)出綜合素質(zhì)很高的學(xué)生而不僅僅是考試得高分的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn),身為班主任也不能一刀切對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理,而是要做到因材施教,有針對(duì)性地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的興趣與愛(ài)好,把工作做到學(xué)生的心里去。此外,我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,應(yīng)該正確對(duì)待每一位“問(wèn)題學(xué)生”,真正成為每一位學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的助力者。
我希望在今后的班主任工作中,我能夠根據(jù)本班實(shí)際情況實(shí)踐此次北京之行學(xué)到的教育理念與班會(huì)活動(dòng),從而不斷成長(zhǎng)為更
首先,非常感謝學(xué)校給我此次赴北京廣渠門(mén)中學(xué)和清華附中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次的學(xué)習(xí)不僅開(kāi)闊了我在中學(xué)教育方面的視野,更讓我學(xué)習(xí)到許多有益的教育方法,同時(shí)本次北京之行也激勵(lì)了我努力奮進(jìn)。
北京廣渠門(mén)中學(xué)之行給了我極深的印象。以前我對(duì)北京廣渠門(mén)中學(xué)了解甚少,但通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我初步了解到廣渠門(mén)中學(xué)是如何從北京市的一所普通高中蛻變到如今的北京市一流高中的,當(dāng)然廣渠門(mén)中學(xué)的老師們?nèi)栽诶^續(xù)努力使學(xué)校更進(jìn)一步。廣渠門(mén)中學(xué)的“學(xué)生服務(wù)中心”讓我近距離感受到了“一站式”服務(wù)帶給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的便捷,服務(wù)中心墻上的“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”這句話(huà)給了我深刻印象,并且廣中“用生命影響生命,用尊重贏得尊重”的教育理念也讓我感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生的尊重。尊重是相互的,當(dāng)我們教師尊重每一位同學(xué),學(xué)生能感受到這份尊重,自然會(huì)給予我們回應(yīng)。另外,廣中的宏志班也讓我留下極深的印象,廣中在全國(guó)首創(chuàng)了宏志班并一直堅(jiān)持將其推進(jìn),首創(chuàng)很難,堅(jiān)持更難。宏志班的班主任們—“宏志媽媽”們對(duì)每一位學(xué)生都付出了真心。宏志媽媽堅(jiān)守在崗位上,只要有一位學(xué)生在學(xué)校,她們就一定在。堅(jiān)持辦好每屆宏志班也是廣中成功重要的一步,宏志班所產(chǎn)生的輻射作用讓廣中迅速上升,這也是廣中邢校長(zhǎng)所說(shuō)的,宏志班的學(xué)生很優(yōu)秀,廣中其他班的學(xué)生同樣很優(yōu)秀。我們一中“生命的教育”教育理念與廣中的教育理念也是一致的,我們一中的每位學(xué)生都是優(yōu)秀的,我們的班級(jí)都是優(yōu)秀的班級(jí),而我們作為一中的教師,需要付出自己的真心,關(guān)心、關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生。
第二站,我們來(lái)到了清華大學(xué)附屬中學(xué),該學(xué)校給我留下最深的印象就是學(xué)生充分自由發(fā)展。清華附中一直以“為未來(lái)領(lǐng)袖奠基”為育人目標(biāo),聚集了北京市最優(yōu)秀的學(xué)生,在保證學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)提供給學(xué)生各方面發(fā)展的空間,充分提升自我。清華附中的班主任邱老師幽默風(fēng)趣地為我們講解了班級(jí)內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重要性,并為我們介紹了他是如何開(kāi)展一系列團(tuán)建活動(dòng)的,這些都讓我受益匪淺。我們一中的育人目標(biāo)與清華附中的育人目標(biāo)也有相似的地方,雖然河北的高考競(jìng)爭(zhēng)極其激烈,我們很難像清華附中那樣做每一活動(dòng),但我們一中一直在秉持自己的教育理念和育人目標(biāo),在努力培養(yǎng)每一位學(xué)生,就像我們努力進(jìn)行的競(jìng)賽課程的培訓(xùn),為有學(xué)科特長(zhǎng)和愛(ài)好不同學(xué)科的同學(xué)提供發(fā)展空間,使他們?cè)诒WC學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
兩所高中都為我們展示了自己學(xué)校的特色,我也學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教育理念與教育方式。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我加深了對(duì)我們一中教育理念和育人目標(biāo)的理解,這些都將激勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn),努力使自己成為一名優(yōu)秀的一中教師!
班主任的個(gè)人心得體會(huì)6
一、營(yíng)造班風(fēng),用智慧引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任,抓好班風(fēng),是義不容辭的責(zé)任。“團(tuán)結(jié)、緊張、主動(dòng)、向上”是我們的班訓(xùn)。接到一個(gè)新的班級(jí)以后,我講的第一個(gè)內(nèi)容就是團(tuán)結(jié),只有大家擰成一股繩,才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助,牢牢樹(shù)立班級(jí)聲譽(yù)第一的思想,走出去不給班級(jí)抹黑,時(shí)時(shí)想到我是××班的學(xué)生,代表班級(jí)形象。柏楊先生在《丑陋的中國(guó)人》中講到“一個(gè)中國(guó)人是條龍,三個(gè)中國(guó)人是群蟲(chóng)”就充分詮釋了團(tuán)結(jié)的重要性。做好團(tuán)結(jié)工作后,主抓一個(gè)“緊”字,一個(gè)良好的班級(jí),要有戰(zhàn)斗力,從時(shí)間上,紀(jì)律上要與眾不同;既緊張,又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律,八項(xiàng)注意”,三大紀(jì)律是教室紀(jì)律,寢室紀(jì)律,飯場(chǎng)紀(jì)律;八大注意是:注意個(gè)人形象,注意時(shí)間觀念,注意學(xué)習(xí)方法,注意語(yǔ)言文明,注意衛(wèi)生習(xí)慣,注意學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),注意身體財(cái)物安全,注意班主任和老師的臉色。在管理中,對(duì)事不對(duì)人,處理問(wèn)題,以班紀(jì)為準(zhǔn)繩,做到公平公正,處理事件讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,是班集體的生命線(xiàn)。在學(xué)習(xí)中,要營(yíng)造一種積極緊張的氛圍,開(kāi)發(fā)潛能,激發(fā)熱情,注入活力。每位同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),咬定目標(biāo)不放松,朝著目標(biāo)前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn),日有小進(jìn),月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,互比互學(xué),每個(gè)章節(jié)過(guò)關(guān),大型考試作綜合對(duì)比,找差距,找原因,形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,形成良好的比學(xué)氛圍,像以前我班的陳宇航給自己定的目標(biāo)是趕超杜家圳同學(xué)(班級(jí)前六名),通過(guò)自己的努力,期中考試取得班級(jí)第七的好成績(jī),第二次月考取得了全班第二的好成績(jī),如愿以?xún)?。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想,既有動(dòng)力,又有樂(lè)趣,享受到成功的快樂(lè)。
二、關(guān)注成長(zhǎng),用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!蔽艺J(rèn)為,學(xué)習(xí)做人是最重要的,然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。如果說(shuō)我對(duì)學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà),我就偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位:
1、教育他們有責(zé)任心。為自己的健康、安全負(fù)責(zé);為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);為自己的行為后果負(fù)責(zé);勇于承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友,在學(xué)校尊重老師同學(xué),在社會(huì)上尊重每一個(gè)人。說(shuō)話(huà)做事考慮別人的感受,與人為善,不自私自利,一切以自我為中心,否則走上社會(huì)遲早會(huì)吃大虧的。
3、重視他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。有了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會(huì)受益終身。
4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦,方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀,學(xué)習(xí)壓力大,我教育他們不怕苦,不怕累,變壓力為動(dòng)力,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī),有了收獲就有成就感了,拼搏的過(guò)程雖然艱辛,但拼搏本身就是一種樂(lè)趣!
三、發(fā)掘潛力,用信心激勵(lì)學(xué)生。
自信心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”,它可以產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī),使人富有進(jìn)取精神,對(duì)人的成長(zhǎng)和一生有重要的影響。德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!睂W(xué)生的自信心是通過(guò)一點(diǎn)一滴逐步培養(yǎng)起來(lái)的。有時(shí),一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一次表?yè)P(yáng)、一次成功的體驗(yàn),都會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞,就像是點(diǎn)石成金的魔棒一樣,往往會(huì)讓你眼前一亮,收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),為學(xué)生提供空間,給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。
一旦學(xué)生樹(shù)立了信心,就會(huì)迸發(fā)出無(wú)限的激情和力量。陳彥泓同學(xué),頭腦聰明,但性格內(nèi)向不善言辭,成績(jī)不突出,但潛力很大。跟家長(zhǎng)交流多次,家長(zhǎng)很健談,很重視對(duì)孩子的教育,很擔(dān)心孩子,把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。多次單獨(dú)和彥泓談心,了解到他看的書(shū)還是比較多的。課堂上有針對(duì)性的讓他回答問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點(diǎn),多作肯定性評(píng)價(jià),創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓他展示自己,引導(dǎo)他如何準(zhǔn)確地達(dá)意傳情,如何辭約意豐地表達(dá)觀點(diǎn),甚至如何運(yùn)用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見(jiàn)解。時(shí)間一天天過(guò)去了……在不斷地激勵(lì)、鼓舞下,他逐漸樹(shù)立了信心,學(xué)習(xí)積極性更高了,明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會(huì),席間父輩們談到素質(zhì)教育等問(wèn)題,他落落大方,侃侃而談,很有見(jiàn)解地表達(dá)了自己的觀點(diǎn),讓大家驚詫不已,這還是當(dāng)初那小子嗎?親眼見(jiàn)證了長(zhǎng)子的巨大長(zhǎng)進(jìn),驕傲的父親當(dāng)即打電話(huà)給我,言辭中抑制不住極度的興奮,衷心向老師表示感謝!從此,這孩子展開(kāi)激情的雙翼,在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自由地翱翔……
當(dāng)時(shí)分到班上賴(lài)楷佳、洪弈兩位同學(xué),英語(yǔ)成績(jī)很落后,就是六七十分的成績(jī),憑著其他科的優(yōu)異成績(jī)考入奧賽班,英語(yǔ)老師初一就教他們,苦于種種原因沒(méi)能補(bǔ)好他們的英語(yǔ),嘆息“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”,擔(dān)心班級(jí)成績(jī)又會(huì)被他倆拖后腿??粗@倆可愛(ài)的孩子,一個(gè)想法油然而生:作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首先疏導(dǎo)了他們,消除他們畏懼英語(yǔ)的心理,不是學(xué)不好,而是沒(méi)自信,不戰(zhàn)而敗。雖教語(yǔ)文,我每天去督促檢查他倆讀背英語(yǔ)(他倆是內(nèi)宿生,相對(duì)便利),讓他們一有不懂問(wèn)題就請(qǐng)教同學(xué)和老師,建立錯(cuò)題集……他們和我形成了合力。當(dāng)有一天英語(yǔ)老師說(shuō)還懷疑他倆寫(xiě)的英語(yǔ)作文是借鑒的時(shí),我知道我成功了!我相信付出總會(huì)得到回報(bào)!現(xiàn)在兩個(gè)孩子都是全級(jí)前幾十名的學(xué)生,試想,如果英語(yǔ)……真是后怕!
四、疏導(dǎo)心理,用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生。
英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光,凡是教育缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分或自由的發(fā)展?!蔽乙恢闭J(rèn)為,被老師喜愛(ài)的學(xué)生,常常會(huì)充滿(mǎn)信心,朝氣蓬勃,積極向上?!案腥诵恼?,莫先乎情?!睅啄陙?lái),我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生,熱心地幫助學(xué)生。平日里,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自帶他去看;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服,叮囑他們好好吃飯。有了困難及時(shí)幫他們解決。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)??!我送出的是真情,收獲的是學(xué)生對(duì)我更多理解和真心,也是我最快樂(lè)的一件事!當(dāng)然,在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感,無(wú)明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢(shì)而愛(ài)因門(mén)第而愛(ài)因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問(wèn)出身。我關(guān)注著所教的每一個(gè)學(xué)生。、
現(xiàn)在的孩子個(gè)性十足,很多學(xué)生有心理問(wèn)題,我們要重視學(xué)生的心理需求,重視他們對(duì)愛(ài)、對(duì)表現(xiàn)、對(duì)賞識(shí)的需求。做心理工作時(shí)要有針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作,要用滴水穿石之功,盡春風(fēng)化雨之力,關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
五、冷靜機(jī)智,用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生。
那天當(dāng)我的班長(zhǎng)羅馥萱快步走進(jìn)教室去黑板前寫(xiě)通知時(shí),賴(lài)楷佳調(diào)皮地伸出了他的腳,毫無(wú)防備的馥萱被絆趴下了,等被拉起來(lái)時(shí)滿(mǎn)口鮮血,嘴唇被撞破,門(mén)牙被撞斷了一顆!我聞聲趕到,怒火中燒,在準(zhǔn)備向楷佳咆哮時(shí),我一閃念,靜下來(lái)了,對(duì)嚇得變了臉色的楷佳說(shuō):別怕,冷靜,你先好好學(xué)習(xí),老師來(lái)處理(這個(gè)孩子是我在心理疏導(dǎo)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面花費(fèi)了好大的精力才正在轉(zhuǎn)變的,搞不好前功盡棄且會(huì)對(duì)他造成惡劣影響)。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛,醫(yī)生說(shuō)這顆門(mén)牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想,如何處理這件事呢?一個(gè)女孩子,無(wú)辜被絆成這樣,牙齒一輩子都不會(huì)恢復(fù),還要經(jīng)受好久的傷痛,怎么向家長(zhǎng)交代,家長(zhǎng)又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我,我要掌握主動(dòng)權(quán)。我暗忖,我給了這女孩很多愛(ài)與信任,跟我有一定的感情,又是我器重的班長(zhǎng),個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)。先做好孩子的工作,通過(guò)孩子來(lái)牽制家長(zhǎng),先穩(wěn)定大家的情緒,都平靜下來(lái)才好處理。
想好措辭后電話(huà)打過(guò)去,家長(zhǎng)立馬就趕來(lái)了,果然勃然大怒,什么都不要,就要見(jiàn)那男生,只要那男孩的一顆牙!我深深理解他們的愛(ài)女心切,用事先準(zhǔn)備好的措辭安慰他們,然后遞眼色給女孩,她會(huì)意,厲聲呵斥爸媽先坐下,我趕緊奉上兩杯茶,忠懇地說(shuō)了我的憤怒來(lái)平息他們的怒火,女孩也按照事先我交代的和我一起勸說(shuō)她爸媽。慢慢他們平靜了,我適時(shí)安排家長(zhǎng)帶孩子再去醫(yī)院進(jìn)一步檢查,并請(qǐng)求他們理解我相信我支持我,一定能處理好這件事的??丛诤⒆拥姆萆?,看在我之前多次和他們交流的份上,看在我對(duì)孩子那么心疼的份上,他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我多次和兩邊家長(zhǎng)溝通,讓他們顧及孩子的感受,激發(fā)雙邊家長(zhǎng)體現(xiàn)出高素質(zhì),以高姿態(tài)來(lái)解決這件事,不要給任何一個(gè)孩子留下陰影,其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對(duì)方說(shuō)著好話(huà),協(xié)商著具體事宜,還聽(tīng)著他們對(duì)對(duì)方的抱怨,還關(guān)心這女孩的傷勢(shì)和男孩的心理……在一個(gè)多月后的一個(gè)周日,基于對(duì)我的信任與認(rèn)可,雙方家長(zhǎng)坐到了我這里,沒(méi)驚動(dòng)任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)解決了這件棘手的事情。當(dāng)女孩家長(zhǎng)說(shuō),他們來(lái)時(shí)女兒交代他們要聽(tīng)老師的,快點(diǎn)解決好回來(lái),別太影響她老師周日休息,我聽(tīng)后極力控制情緒,可眼前仍然一片氤氳……可愛(ài)的孩子,在她自己受到如此傷痛時(shí)還想的是我的休息!當(dāng)女孩家長(zhǎng)又送來(lái)一疊電影票、男孩家長(zhǎng)送來(lái)水果表示感謝時(shí),我再次被深深感動(dòng)了……擁著這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師,水果分給學(xué)生……
一名普通的班主任,每天要做的事都在重復(fù),有人說(shuō)重復(fù)的讓人感到疲倦,可那些對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是一種樂(lè)趣、一份癡情,更是超越了功利之后的一種愉悅……詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我,累并快樂(lè)著。我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上,做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者……
班主任的個(gè)人心得體會(huì)7
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了講座。講座從法律,心理,德育,等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
老師們的報(bào)告非常生動(dòng),非常實(shí)際,對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則,帶給我們的啟示是:教育學(xué)生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結(jié)束批評(píng);力求公平是教育的要求;獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化,班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素;明確職責(zé),責(zé)任到人,是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無(wú)定法。
在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中,老師講到“人的魅力是可以塑造的,什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生?!毙抡n程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:
1,將愛(ài)進(jìn)行到底。
只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。
2,時(shí)尚無(wú)極限。
除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話(huà)題,感興趣的內(nèi)容等等。
3,一身書(shū)卷氣。
作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線(xiàn),追求??傊粋€(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。
老師還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為班主任,累并快樂(lè)著。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)8
一、根據(jù)本班特點(diǎn),在管理上采取了以下措施:
1、深入了解學(xué)生。
這學(xué)期我接手五五班,通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生男生多女生少,勞動(dòng)意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,班干部不能起好模范帶頭作用,部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)較慢,不能及時(shí)完成。根據(jù)這些特點(diǎn),我研究本班管理方法,力爭(zhēng)改變現(xiàn)狀。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
根據(jù)我班學(xué)生特點(diǎn),首先我們從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手。
(1)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用晨會(huì),班會(huì)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮的思想教育,使學(xué)生從思想上有了勞動(dòng)意識(shí)。并且我經(jīng)常主動(dòng)撿拾垃圾,給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的引導(dǎo),學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣已基本養(yǎng)成?,F(xiàn)在孩子們已能自覺(jué)打掃衛(wèi)生,且在午飯后來(lái)校能主動(dòng)撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動(dòng)外,在家里還能幫家長(zhǎng)做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂舉手回答問(wèn)題的學(xué)生很少,針對(duì)此情況,我積極采取措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如,偶爾回答問(wèn)題的學(xué)生,我大加表?yè)P(yáng);經(jīng)?;卮饐?wèn)題的學(xué)生,用小桃心做獎(jiǎng)勵(lì)。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長(zhǎng)監(jiān)督,另外我堅(jiān)持天天檢查作業(yè)完成情況,對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)清原因,說(shuō)服教育,力爭(zhēng)下次按時(shí)完成作業(yè)?,F(xiàn)在全班學(xué)生都能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)較差學(xué)生,我在座位的安排上特別照顧,優(yōu)差搭配,讓優(yōu)等生幫扶差生,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
首先,要熱愛(ài)學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睙釔?ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。我們班的李浩是一個(gè)留守兒童,父母常年在外地,家中只有不識(shí)字的奶奶,開(kāi)學(xué)初,我就發(fā)現(xiàn)他課內(nèi)作業(yè)不能及時(shí)完成,更別提家庭作業(yè),我就找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),遞給他一個(gè)筆記本,說(shuō):“沒(méi)本子,就拿這個(gè)本子寫(xiě)吧”當(dāng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑,原來(lái),上課從不舉手的他,慢慢地變了。每節(jié)課都要舉好幾次手,下課了,也能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
其次,要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
作為班主任我認(rèn)為除了做好以上幾點(diǎn)外,還得不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);不斷地實(shí)踐,在平時(shí)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步,在實(shí)踐中探求真理。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)9
我很幸運(yùn)能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間,卻勝讀了十年圣賢書(shū)!非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營(yíng)養(yǎng)大餐!本次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得很緊促,并且講師們也都是精心準(zhǔn)備、認(rèn)真授課,讓我們從理論聯(lián)系實(shí)際地接受了不少新知識(shí)、新理念。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責(zé)任感。
本次學(xué)習(xí)有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來(lái)授課,他們都結(jié)合自己的工作實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和理論進(jìn)行分析講解了作為新時(shí)期的班主任應(yīng)該如何做好自己?如何做好自己的本職工作?
像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀和幸福感》,讓我明白班主任教師的價(jià)值觀不應(yīng)只追求金錢(qián)物質(zhì),要把事業(yè)成功放第一位;要把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價(jià)值追求。要做一個(gè)有幸福感的班主任,就要善待自己,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福;善待學(xué)生,學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。當(dāng)今社會(huì),物質(zhì)需求較大,而我們教師待遇有些不容樂(lè)觀,一些教師見(jiàn)利忘義,甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白,有了那么大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又怎樣?難道真的就是有了錢(qián)就有了一切?我覺(jué)得,人生的價(jià)值并不是用金錢(qián)來(lái)衡量的,而是在于對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)。像現(xiàn)在社會(huì),教師的地位的確不如以前高啦,像我們幼兒教師可以說(shuō),在教師隊(duì)伍中地位就更低啦。所以,首先我們自己要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè),自己要看的起自己,雖說(shuō)幼兒教育沒(méi)有高段教育有成就感,被家長(zhǎng)和社會(huì)重視,但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作,在孩子小的時(shí)候,培養(yǎng)孩子良好的性格、習(xí)慣,將會(huì)讓孩子受益終生,對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活也會(huì)有很大幫助的。其次,我們也要充分認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的價(jià)值觀,從中找到幸福感!我一直很喜愛(ài)幼教事業(yè),覺(jué)得跟孩子們?cè)谝黄鹗羌芸鞓?lè)、很開(kāi)心的事,因?yàn)楹⒆有?----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強(qiáng),每天和他們?cè)谝黄?,覺(jué)得格外開(kāi)心快樂(lè),孩子的世界永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的!
伍國(guó)騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作規(guī)范的意義,當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)工作提出了新的挑戰(zhàn),課程改革對(duì)班主任工作也提出了新的要求,要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色,班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”,還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細(xì)致化、具體化,才能把班級(jí)建設(shè)得更好,自己班主任的職責(zé)才履行好啦!
袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專(zhuān)家,她的每一次講課都很吸引我,這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》,讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與外在表現(xiàn),而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要,作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界,適時(shí)開(kāi)展心理健康教育:1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子,用美德占領(lǐng)心靈;2、調(diào)整認(rèn)知,樹(shù)立理性信念;3、獲得成功的體驗(yàn),積極向上;4、關(guān)注中等生,突出教師的主體;5、在乎學(xué)生的“在乎”,珍愛(ài)年輕的心靈;6、創(chuàng)設(shè)心理情景,優(yōu)化心理品質(zhì);7、合理利用網(wǎng)絡(luò),提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的快樂(lè),需要心態(tài)來(lái)維持,需要愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn),需要追求來(lái)提升。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂(lè)的,因?yàn)樗麄兒芗冋?,喜怒都表現(xiàn)在臉上,我每天早上上班,經(jīng)常就站在教室門(mén)口接待每一位寶寶來(lái)園,我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個(gè)漂亮的皮辮子,都會(huì)夸贊幾句,讓孩子一早來(lái)園就有個(gè)好心情!然后及時(shí)關(guān)注孩子的情緒,特別是新生剛來(lái)園時(shí),要適時(shí)安撫好寶寶的情緒,讓他感受到快樂(lè)與安全,早日適應(yīng)新生活!孩子的心理很簡(jiǎn)單,只要我們多留心、有空就蹲下來(lái)與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)、一起玩玩小游戲,他們的心靈小門(mén)都會(huì)很快向你敞開(kāi)的!
《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻:班主任的崗位職責(zé)有三:一是管理;二是教育;三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任教師要從勝任到優(yōu)秀,就要提高自己的教育實(shí)踐智慧:即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求,促進(jìn)其全面快樂(lè)地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五:
一、學(xué)會(huì)施“隱性”非直接“無(wú)痕”的教育;
二、要學(xué)會(huì)計(jì)劃化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化地管理;
三、要提升人格和學(xué)識(shí)魅力,提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力;
四、要守住底線(xiàn),還要堅(jiān)持基準(zhǔn),到追求高標(biāo);
五、要提高自己創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我覺(jué)得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有很多、、、、、、
龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》,他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析,人的成長(zhǎng)在2―4歲是無(wú)覺(jué)的敏感期;2―6歲是行為規(guī)范的敏感期;13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要,要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺(jué):多看、多聽(tīng)、多聞、多說(shuō)、多想,使孩子的各項(xiàng)感覺(jué)器官得到充分的發(fā)展,同時(shí)整個(gè)幼兒期要培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣,促使行為規(guī)范,及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重!龔老師還講到一個(gè)人的成長(zhǎng)與能力的提高是受到四大因素影響的:社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個(gè)人先天與努力因素,而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān);在這些因素里面?zhèn)€人因素中的個(gè)人素質(zhì)尤為重要,個(gè)人的核心素質(zhì)包括個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能(觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間想象力、動(dòng)覺(jué)能力、交流溝通能力、自我反省能力等)五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長(zhǎng)的必然規(guī)律,并以此來(lái)踐行自己所要做的教育工作。
徐愛(ài)枝老師在這次學(xué)習(xí)期間,給我們做了兩次授課,她在《關(guān)于班級(jí)建設(shè)活動(dòng)組織的思考》中講到:班級(jí)建設(shè)的教育理論是“以人為本”――學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要(探究需要、自尊需要、自主需要)、“社會(huì)生活”――呼喚主動(dòng)發(fā)展的人。她以“生活體驗(yàn)式教育――4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng),將班級(jí)事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)來(lái)建設(shè)班級(jí):一、班級(jí)常規(guī)管理:著力培養(yǎng)學(xué)生的“十個(gè)良好習(xí)慣”:二、班級(jí)文化建設(shè):包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè);三、班級(jí)特色建設(shè):從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級(jí)特色并制定方案,化為日?;顒?dòng)。四、班級(jí)德育活動(dòng)開(kāi)展:“生活體驗(yàn)式”德育活動(dòng)――“以身體之、以心驗(yàn)之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)教師,講得細(xì)致深入、真實(shí)可行,讓我明白:在工作上我們除了要做好,還要多思考,多動(dòng)腦,抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié),每一個(gè)教育契機(jī),做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作!
她在《形成教育合力共促孩子成長(zhǎng)》的講課中,結(jié)合自己的工作實(shí)際,講到:班主任的誤區(qū)與難處,要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系;形成合力還要有效與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合――針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同需求真誠(chéng)溝通,把握時(shí)機(jī)有效家訪。像我們幼兒教育,必須形成教育合力,才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中,與配班教師要和諧相處,有事共同商量,并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn),結(jié)合實(shí)際形成合力有效教育;另外要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,形成家園合力,共同教育。
胡萍老師講的《淺談班級(jí)文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實(shí)際,講到了班級(jí)文化建設(shè)的意義:首先班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容;其次班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象,它潛移默化影響著每一個(gè)班級(jí)成員;班級(jí)文化建設(shè)不僅影響著班級(jí),也影響著學(xué)校。班級(jí)文化建設(shè)有七大內(nèi)容:一、構(gòu)建環(huán)境文化;二、構(gòu)建制度文化;三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化;四、構(gòu)建活動(dòng)文化;五‘構(gòu)建輿論文化;六、構(gòu)建班主任形象文化;七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級(jí)文化說(shuō)到底就是班級(jí)的“群體人格”,一個(gè)好的班主任,能對(duì)不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計(jì)”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心,不斷探索,不斷反思,努力把班級(jí)文化建設(shè)好,只有這樣才能不斷前行,才會(huì)有更大收獲。
葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》,讓我明白:班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長(zhǎng):健康成長(zhǎng)之一:走正道;健康成長(zhǎng)之二:全面發(fā)展;健康成長(zhǎng)之三:天賦實(shí)現(xiàn);健康成長(zhǎng)之四:具有個(gè)性特長(zhǎng);健康成長(zhǎng)之五:提升生命價(jià)值。班主任的工作方法:1、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)――營(yíng)造班級(jí)良好的成長(zhǎng)氛圍;2、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案;3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計(jì);4、個(gè)別學(xué)生教育:如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問(wèn)題的孩子、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子,教育這類(lèi)特殊兒童的方法有:共情、了解、同理、傾聽(tīng)。5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng);6、開(kāi)好主題班會(huì);7、進(jìn)行心理輔導(dǎo);8、講究班級(jí)管理策略:新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”:小事化了的教育策略;出奇制勝的教育效果;見(jiàn)機(jī)行事的教育智慧;誨人不倦的教育性格;以人為本的教育性格;9、學(xué)校―家庭―社會(huì)教育一體化。班主任工作的方法還有很多,讓我們?cè)趯?shí)際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧!
孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽(tīng)得很投入,他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長(zhǎng),他以自己的教育實(shí)際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作:向生活的回歸!他說(shuō)他的這一教育理念是在“堅(jiān)持中明確、完善中提高”的。他還一再?gòu)?qiáng)調(diào):平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育!我們班主任的教育職責(zé)就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生活的能力,而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。我們實(shí)施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上,而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主,應(yīng)該是真實(shí)的生活,應(yīng)該是兒童視角下關(guān)照的生活!班主任工作的始基:是為了生活而培養(yǎng)個(gè)體的品德,改善、提升社會(huì)的道德,并不是為了道德而道德!也就是要從知識(shí)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的:引導(dǎo)生活的建構(gòu),要把人培養(yǎng)成自覺(jué)的生活建構(gòu)者,也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì):向人的回歸。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品格與能力,即教育人,就要在生活中教導(dǎo),在活動(dòng)中引導(dǎo)與指導(dǎo),要想改變一個(gè)人,就要改變她的生活(生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友)。我們提倡的教育要回歸生活,就是要從生活中教育孩子,像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動(dòng)皆課程”其實(shí)就是這個(gè)道理。我們要將教育做得更細(xì)更具體,就要善于觀察、勤于思考,像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人,從生活中的細(xì)微處著手,抓住每一個(gè)教育契機(jī),教育好孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,文明的言行舉止,塑造良好的性格習(xí)性,以鑄就他們好的人生!
總之,在本次學(xué)習(xí)中,各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的幼兒班主任!在今后的工作中要從生活中的小事做起,教育幼兒要講究方法,注重策略,具體要做好以下幾點(diǎn):
首先班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人,要具有六心:“童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”作為幼兒園教師,首先要有一顆童心,自己要做個(gè)快樂(lè)達(dá)人,才能更好地與孩子親近,被孩子接納。班主任還要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)孩子,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒?!坝讼扔摹保腥诵恼?,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)幼兒的心。 通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近幼兒,用愛(ài)去感召幼兒,才能教育好幼兒。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田,以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。對(duì)待孩子還要公平公正,一視同仁,不要顧此失彼,而且還要細(xì)致入微,大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn),小到一口水、一包尿,都要過(guò)問(wèn)。所以做好幼兒園的班主任教師,還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心。
其次班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
教師的一言一行,對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于班主任的精神面貌對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨槟苌钌钣绊懼變?。班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等,也會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)一笑一顰,所以我們要首先規(guī)范自己的言行,真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求幼兒做到的,自己首先要做到,如要求孩子吃飯安靜,自己就不要在吃飯時(shí)講話(huà);其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的孩子視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
再次班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生,因材施教
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與孩子們談話(huà)能更加地走進(jìn)孩子的心里,更有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔”的正面教育原則。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
孩子最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),伙伴之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
最后班主任應(yīng)建立好班級(jí)文化,營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)氛圍
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,班級(jí)墻飾要設(shè)計(jì)新穎、溫馨,讓班級(jí)擁有家的溫暖。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集中集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此之外,我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育幼兒。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生都明白:除了傳道授業(yè)解惑外,教育的重要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到以后的工作中。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)10
自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來(lái),感觸頗多,既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì),與大家共勉,希望大家給予訂正。
一. 愛(ài)惜身體,端正心態(tài)
就我個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師,首先要堅(jiān)持鍛煉身體,三餐飲食,及時(shí)合理,學(xué)會(huì)懂得愛(ài)惜身體,保護(hù)身體,保證身體健康,這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛(ài)惜身體,把身體搞垮,搞好工作從何談起?因此,百忙之中,注意鍛煉身體,合理飲食,愛(ài)惜身體。
另外,在教學(xué)過(guò)程中,肯定會(huì)遇到很多挫折,有來(lái)自學(xué)生的,同事的,家庭的,家長(zhǎng)的,學(xué)校的,不管遇到什么挫折,麻煩,都要有一個(gè)積極樂(lè)觀的健康心情,用正確的心態(tài)去面對(duì)。
二. 精誠(chéng)合作,形成合力
1. 協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí),我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí),我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng),增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感;邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。
切忌 在班上妄加評(píng)論,發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿(mǎn)的學(xué)生壯膽,埋下后患。
2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。
社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異,任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉,而是想方設(shè)法消除矛盾,使冰雪釋化,這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。
3.班級(jí)管理更需要任課老師的參與
九年級(jí)打的是整體戰(zhàn),不是個(gè)人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻(xiàn),不計(jì)較得失,為班級(jí)整體利益著想,為任課老師多做事情,對(duì)他們的正確要求全力支持。
作為任課老師,不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實(shí),在我們學(xué)校中,班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的'推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,更需要大家的共同努力。
三.班級(jí)管理,精打細(xì)鑄
1.樹(shù)立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,如果班主任威信樹(shù)立的較好,對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信,可以注意以下方面:
首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)課講得精彩,成績(jī)能張嘴說(shuō)話(huà),這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。
其次,在接觸新的班級(jí)時(shí),先做父愛(ài)型班主任,得有個(gè)性,處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色,做母愛(ài)型班主任,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。
再次,班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開(kāi)玩笑,但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,沒(méi)有正形,搞交易,而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。
還有關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,輕視成績(jī)差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,輕視男生;還要不分美丑,平等對(duì)待。
2、穩(wěn)定差生
到了九年級(jí)班級(jí),大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,而一部分順利升學(xué)無(wú)望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄,無(wú)事生非,對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
就說(shuō)我們班的劉某,愛(ài)睡覺(jué),遲到,看課外書(shū),最喜歡的是說(shuō)話(huà),很多學(xué)生對(duì)他有意見(jiàn)。但他優(yōu)點(diǎn)也不少,眼睛活,脾氣好,喜歡幫老師忙,責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事,我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他,負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒(méi)想到他下課就拿一個(gè)本子,把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來(lái),一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào),甚至桌子不齊都記上,態(tài)度特別認(rèn)真。 而且還把自己真當(dāng)回事,認(rèn)為自己就是班委,上課的話(huà)明顯少了。
因此我平常談話(huà)最多的就是這類(lèi)人,因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯?ài)的長(zhǎng)處。我們班的劉思利同學(xué), 每天上學(xué),即使什么都聽(tīng)不懂,卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,他們吃過(guò)飯,還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開(kāi)闊的胸懷。我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢?
當(dāng)然,愛(ài)差生,絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)。要愛(ài)得深、愛(ài)得真、愛(ài)得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好,班級(jí)的成功才更易取得。
3、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,我把教室衛(wèi)生,門(mén)窗電燈的開(kāi)關(guān),樓道衛(wèi)生,樓梯衛(wèi)生,辦公樓衛(wèi)生,黑板衛(wèi)生,衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
4樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)
還有一次,班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺(jué),作業(yè)潦草,很是應(yīng)付。問(wèn)他怎么時(shí),一臉無(wú)辜的樣子。但詢(xún)問(wèn)了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后,承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè),還有的在打牌喝酒,還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面,發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。
從此,我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得安分守己多了。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),復(fù)雜多變,看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)11
xx年10月8號(hào)至12月3號(hào),我在母校xx中學(xué)實(shí)習(xí)。這次的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)講真的很珍貴!
這次實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)分為兩個(gè):一個(gè)是班主任工作,另一個(gè)是教學(xué)任務(wù)。
由于我們比較特殊,我們是帶高二的班主任,教高一的課,所以對(duì)于高一的學(xué)生,我很少關(guān)心,因?yàn)橐恍瞧诓派弦还?jié)課。所以跟高一學(xué)生的感情并不深厚。就此總結(jié),在教學(xué)方面的實(shí)習(xí):第一、跟學(xué)生接觸較少,對(duì)他們的基本情況都不是很了解。第二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很欠缺,對(duì)于課文內(nèi)容的處理還不夠純熟。第三、上課有時(shí)候會(huì)忘記要講的一些內(nèi)容。當(dāng)然,自己也不是沒(méi)有好的。如:自己比較嚴(yán)厲,課堂紀(jì)律還不錯(cuò);自己比較活潑,課堂氣氛都比較活潑;對(duì)于課堂突發(fā)事件的處理還算不錯(cuò);能夠跟指導(dǎo)老師相處愉快,并虛心接受她的指導(dǎo)意見(jiàn),并加以改進(jìn)等等。
說(shuō)到高二的實(shí)習(xí)班主任,我覺(jué)得自己表現(xiàn)還算優(yōu)秀。作為實(shí)習(xí)班主任,我每天早上7:00就到學(xué)校監(jiān)督他們掃地和讀書(shū);中午14:00到班監(jiān)督他們午讀。這種早出晚歸的生活,讓我感到很累,但是我卻很開(kāi)心也很充實(shí)。這次的班主任實(shí)習(xí)工作,首先我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),是他們讓我有機(jī)會(huì)到高二(12)班實(shí)習(xí)的。讓我與一個(gè)這么優(yōu)秀的班集體一起肩并肩的努力。其次,我要感謝我的班主任劉老師(以前也是我的班主任),是她手把手的教我各項(xiàng)工作,如:班主任的常規(guī)工作,突發(fā)事件處理、學(xué)生個(gè)案教育等等。她不僅耐心的教我班主任工作,而且對(duì)我的生活以及其他方面都很關(guān)心。尤其是在我大四畢業(yè)時(shí)候的迷惘,她給我了很大的鼓勵(lì)。她是我人生中非常重要的一個(gè)人!感謝班主任!最后,我還要感謝高二(12)班的全體同學(xué),是他們讓我這兩個(gè)月變得更加年輕、更加青春有活力。看到他們就看到了當(dāng)年的我,為了自己的理想而不懈的努力著。雖然大學(xué)的生活更豐富多彩,但是我卻覺(jué)得自己沒(méi)有一個(gè)努力奮斗的目標(biāo),在校園里到處的飄來(lái)飄去,就算自己有了目標(biāo),但總是被現(xiàn)實(shí)的殘酷給打退。雖然跟自己說(shuō)過(guò)要堅(jiān)持到底,但是,心里依舊不能夠完全平靜。高二(12)班的同學(xué)卻讓我看到了他們的信心,他們的勇氣。從某種意義上來(lái)講,他們是我的老師!在短短的兩個(gè)月中,我與他們建立起了深厚的友誼,要離開(kāi)很舍不得。但天下沒(méi)有不散的宴席,正像有位學(xué)生寫(xiě)給我的信中說(shuō)道的一樣:“老師,可能以后我們彼此都會(huì)忘記彼此,但那又有什么呢?只要曾經(jīng)有過(guò)美好的記憶就足夠了。無(wú)意間,若能回憶起,嘴角還能帶上一抹淺淺的微笑,就足夠了?!彪x開(kāi)時(shí),送了他們一個(gè)相冊(cè)和一盆綠蘿,希望他們有空可以回想起這段記憶,并永遠(yuǎn)的保持青春和活潑,堅(jiān)定地向自己的理想和目標(biāo)邁進(jìn)。
實(shí)習(xí),結(jié)束了,自己當(dāng)實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)的過(guò)程也成長(zhǎng)了很多,許多事情的處理,自己還不夠成熟。這對(duì)我以后的路也有很大的幫助,做的不好的,就只好讓大家多多包含了。
總之,梅中的實(shí)習(xí)結(jié)束了,自己收獲很多,我一定會(huì)好好珍藏,一片片記憶的貝殼會(huì)永遠(yuǎn)的留在我的心中!
班主任的個(gè)人心得體會(huì)12
炎炎夏日,太陽(yáng)像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個(gè)特別的日子,我們龍美小學(xué)一至六年級(jí)的班主任在語(yǔ)文輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,滿(mǎn)懷熱情地到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加柳城縣小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一天,上午給我們培訓(xùn)的是縣教育局從柳州請(qǐng)來(lái)的麥慧老師,這是一位非常年輕漂亮的女老師,她的講座——“啊,播灑在孩子心中的及時(shí)雨……”讓我們領(lǐng)略到家校教育的方式方法及家庭教育對(duì)教育學(xué)生的重要;下午是柳師附小的一位優(yōu)秀的班主任——韋德秀給我們講座,她講座的題目是“善于管理,享受工作——做一個(gè)快樂(lè)的班主任”。一整天的培訓(xùn),雖然很累,但我們收獲了許多,因?yàn)橥ㄟ^(guò)培訓(xùn),讓我們對(duì)如何管理班級(jí)工作和如何去與學(xué)生家長(zhǎng)溝通有了明確的認(rèn)識(shí),就如夏日中含苞待放的荷花一樣,蓄苞已久,如今熱情綻放?,F(xiàn)就我的一些培訓(xùn)心得與體會(huì)總結(jié)如下:
首先,作為班主任,要用夏日般的熱情愛(ài)自己的崗位,愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。新時(shí)期教師道德規(guī)范中,首要強(qiáng)調(diào)的就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
其次,作為班主任,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽(yáng)光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助;作為班主任,同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng),比如一些觀察識(shí)別能力(觀察班級(jí)中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理)、組織管理能力(組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng))、談話(huà)協(xié)調(diào)能力(與班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的交流等)……具備了這些能力,班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
其三,作為班主任,不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人,如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
最后,作為班主任,要做好家校聯(lián)系工作,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),如同夏日清風(fēng)給家長(zhǎng)和學(xué)生送去一絲舒爽。要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話(huà),或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
夏天,雖然炎熱,但是充滿(mǎn)著熱情和奔放。這次班主任培訓(xùn),真是不虛此行,我不僅從兩位老師那里學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,就像麥慧老師說(shuō)的那樣:要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對(duì);要用心做事,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到像韋德秀老師說(shuō)的那樣:要善于管理我們的班級(jí),要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任!
班主任的個(gè)人心得體會(huì)13
班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎,千絲萬(wàn)縷,著實(shí)讓人覺(jué)得累,但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆。其實(shí),我們無(wú)需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié),恰恰就像一縷陽(yáng)光,能夠穿越陰霾,在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展工作:
一、善于捕捉亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生用心的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng),只要表現(xiàn)良好,不論多么細(xì)小的瑣碎之事,都要加以表?yè)P(yáng)。記得有一回,我無(wú)意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習(xí),我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng),但它帶來(lái)的影響卻是巨大的。因?yàn)椋院蟮闹v桌一向是那么整潔,就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈,擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生,他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多,對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我主動(dòng)找她談心,了解她的家庭背景,告訴她我想幫她,同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過(guò)幾次交談后她變得開(kāi)朗多了,也樂(lè)意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽(tīng)課了,立刻表?yè)P(yáng);作業(yè)全對(duì)了,立刻表?yè)P(yáng);時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也受到我的影響,關(guān)注起他的進(jìn)步來(lái)了,上課回答問(wèn)題對(duì)了,師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的,她進(jìn)步了,笑容掛滿(mǎn)了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節(jié)那天,我收到了很多的禮物,其中一份最讓我感動(dòng)。打開(kāi)精美的包裝,是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫(huà)、做工精美,上面工工整整的寫(xiě)著“感謝恩師,您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?!蔽倚睦锇蛋挡聹y(cè),是哪位學(xué)生這么有心展開(kāi)附帶的便簽,看到署名,我暗暗的詫異,是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫(xiě)的:“老師,感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次,我考試考得很差,但是你沒(méi)批評(píng)我,反而給了我鼓勵(lì)和信任,使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您,老師!教師節(jié)快樂(lè)!”我在記憶的角落里搜索,哦,似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,我都幾乎忘記了。那一天,我留意到她因?yàn)榭荚囀С6榫w低落,就隨意對(duì)她說(shuō)了一句:“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生,一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語(yǔ),在我只是舉手之勞,想不到卻能起到意想不到的教育作用,在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上,成為了一名優(yōu)生??粗倪M(jìn)步,我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來(lái)了,對(duì)班主任有了認(rèn)可,能理解領(lǐng)導(dǎo)了,我便開(kāi)始實(shí)施班級(jí)治理方案,我們都明白,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣,都要有足夠的耐心,并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來(lái)抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,解決臟、亂、差的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣,做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧,要盡一個(gè)班主任的職責(zé),堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感,要“對(duì)癥下藥”,以“導(dǎo)”代“管”,我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子,相互提醒、互相勉勵(lì),課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長(zhǎng)面談,與學(xué)生談心,效果十分好。不久,這些不良現(xiàn)象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中,精神更飽滿(mǎn)了。
班主任的確很辛勞,揮灑了汗水,熬去了心血,然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨,以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)14
怎樣做好一個(gè)班主任,這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問(wèn)題,也是大多數(shù)教師一生都在思考的問(wèn)題。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈?ài)而有度,嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?!蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任的個(gè)人心得體會(huì)15
上學(xué)期四月份的一天,我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)上學(xué)。我馬上電話(huà)聯(lián)系其母親,然后始終無(wú)法聯(lián)系上對(duì)方。于是,我迅速向政教處報(bào)告,馬上騎上電瓶車(chē)趕赴學(xué)生家中。我在門(mén)外大聲叫著吳佳俊的名字,可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應(yīng)??纯脆従蛹叶缄P(guān)著門(mén),我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然,發(fā)現(xiàn)門(mén)似乎微開(kāi)有條縫,我一邊叫著學(xué)生名字一邊慢慢推開(kāi)了門(mén)。這時(shí),才見(jiàn)他慢悠悠地從樓上走下。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服?需不需要去看醫(yī)生?看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的,我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿學(xué)校上。
不過(guò),好在他還在家里,我的心終究是放下了一些。因?yàn)椋?dāng)天學(xué)校里還有很多堂要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方,叫他母親帶他去醫(yī)院看看,并囑咐他母親好好照看好他??墒?,沒(méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了,還以為他上學(xué)了。對(duì)于家長(zhǎng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活,我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中,在確認(rèn)學(xué)生身體沒(méi)什么事后,開(kāi)始了和家長(zhǎng)的談話(huà)。我很直接的告訴他們,以后不應(yīng)該讓這樣的事情再度發(fā)生,作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子。家長(zhǎng)很誠(chéng)心地接受了我的意見(jiàn),我才回到了家里。
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