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觀放牛班的春天有感

時(shí)間:2022-07-15 21:30:05 觀后感
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觀放牛班的春天有感

  當(dāng)品味完一部影視作品后,大家一定收獲不少吧,這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢?以下是小編幫大家整理的觀放牛班的春天有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

觀放牛班的春天有感

觀放牛班的春天有感1

  國(guó)慶假期里,我去研學(xué),去游玩,去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》,這是一個(gè)用愛和音樂(lè)救贖心靈的故事!

  故事在音樂(lè)家莫杭治的回憶中進(jìn)行:曾經(jīng)是音樂(lè)老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這是一所由頑皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的老師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的教養(yǎng)院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變,給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)。他懷著一顆仁愛之心對(duì)待每一個(gè)孩子,溫暖著孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè)啟發(fā)孩子們的潛能,根據(jù)孩子們不同的音色:男低音、男高音、女高音、女低音,還有一個(gè)五音不全的“樂(lè)譜架”以及不會(huì)唱歌的助理佩皮諾,組成了一個(gè)合唱團(tuán)。孩子們?cè)隈R修老師的指導(dǎo)下唱的越來(lái)越好,他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中,就連老師和校長(zhǎng)都被感動(dòng)了!

  然而學(xué)校的一次火災(zāi),馬修老師被校長(zhǎng)解雇了。他離開的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他,正當(dāng)他失落的時(shí)候,一架架寫滿祝福話語(yǔ)的紙飛機(jī)從樓上飛落在他的周圍,孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻,馬修老師被深深地感動(dòng)了!他還帶走了無(wú)父無(wú)母的佩皮諾,把他撫養(yǎng)成人,那個(gè)被他發(fā)現(xiàn)音樂(lè)天賦的莫杭治也成為了一個(gè)著名的音樂(lè)家……

  馬修老師就這樣一直默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,他用溫暖和善良改變了孩子們?cè)净野档纳?,讓放牛班的孩子迎?lái)了春天!而莫杭治之所以能成為一名音樂(lè)家,不僅僅是因?yàn)樗摹安畼?lè)”馬修老師和他的音樂(lè)天賦,更重要的是他的認(rèn)認(rèn)真真,腳踏實(shí)地。深夜其他孩子們睡覺時(shí),他還在教室堅(jiān)持練聲。他讓我明白了:無(wú)論做什么事情,都需要堅(jiān)持不懈的努力!

觀放牛班的春天有感2

  “六一”那天,在學(xué)校的組織下,我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品,我感觸頗多。

  這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè)家——克萊門特馬修,到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩,并組成了一個(gè)合唱團(tuán)。由于他為人正直,最終被殘忍、勢(shì)力的校長(zhǎng)哈森開除。在臨出門的時(shí)候,那些男孩用委婉動(dòng)聽的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機(jī)來(lái)為他送別。

  這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門上做了手腳,沒(méi)有把他交給校長(zhǎng)處理,而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復(fù)為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化,勒蓋萊克十分后悔,經(jīng)馬修的一番教育,他的心門打開了......

  馬修就是這樣,用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子。不只如此,他還用自己的方式使這群男孩們團(tuán)結(jié)起來(lái),誰(shuí)能想到,這群?jiǎn)栴}少年竟能唱出天籟之音,這與馬修的努力是密不可分的。

  事實(shí)上,我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻(xiàn)著,凈化著我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人,用自己的行動(dòng)與愛心幫助著別人。

  我會(huì)把這部電影推薦給更多人,希望馬修精神能夠感染更多的人,學(xué)習(xí)馬修的高尚情操,這樣,生活會(huì)更美好,更和諧!

觀放牛班的春天有感3

  我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片,令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂(lè)的熏陶下,漸漸轉(zhuǎn)移了愛搗蛋的癖好,跟老師在一個(gè)個(gè)日日夜夜學(xué)習(xí)合唱。雖然期間他們有不少的摩擦,但音樂(lè)的美妙讓他們的矛盾從大化小,從小化無(wú),并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。

  影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂(lè)教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí),他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng),又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍,其他管教的冷酷,孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助,讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè)譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲,他用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心,解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè)給這個(gè)如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天,他用音樂(lè)打開學(xué)生們封閉的心靈,凈化了孩子們的心靈,對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良,用它的音樂(lè),()一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”,這群幾乎被人們放棄的壞孩子,居然唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂(lè)與希看。這是一部美好的電影,當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī),在熱陽(yáng)中翱翔,當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí),我禁不住眼眶濕潤(rùn)了。

  固然這只是一部普通的文藝電影,但它卻引發(fā)了我對(duì)教育上的思考:在我們的教育生活中,老師或是家長(zhǎng)們同樣也為他們的調(diào)皮搗蛋而煩惱,學(xué)生也會(huì)為家長(zhǎng)的不理解而委屈。這一切與影片相比,顯得多么渺小。在很多時(shí)候,如果我們的觀點(diǎn)或是想法得不到父母的贊同甚至?xí)豢吹土?,覺得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們?cè)谟懻撌裁醇彝ナ聞?wù)也會(huì)把我們支開,覺得我們是沒(méi)什么發(fā)言權(quán)或是決定權(quán)。這是讓我覺得很可惜的地方,作為小孩,我們也有自己的想法,別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”,或是“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(zhǎng)”類似的話來(lái)搪塞我們的想法,你們是經(jīng)驗(yàn)豐富,但不一定這些經(jīng)驗(yàn)都是精華呀!是時(shí)候吸收些新經(jīng)驗(yàn)了。這樣的話,我們有了發(fā)言權(quán),減少了得抑郁癥的可能性,能將出自己的想法是一件多么快樂(lè)的事。另外也可以減少家長(zhǎng)與父母之間的代溝。同時(shí),我想,作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想,不管他們對(duì)你什么態(tài)度,首先值得肯定的是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。而對(duì)于學(xué)校更應(yīng)該以德育人,暴力是靠不住,也是得不到法律的允許的。所以,現(xiàn)在我看到很多青少年矯正中心,我一點(diǎn)也不相信他們的教育能力。這點(diǎn)是不能跟片中的情況相比的,因?yàn)檫@件學(xué)校原本也是不可靠的,是因?yàn)橛辛藶樘貏e的老師才讓這教育沒(méi)那沒(méi)么坑爹。

  看了《放牛班的春天》電影,我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā),對(duì)從事教育工作人員或是成千上萬(wàn)家長(zhǎng)們,會(huì)以加倍的愛給你們的學(xué)生、孩子,更會(huì)藝術(shù)化地教育好他們,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

觀放牛班的春天有感4

  沒(méi)有華麗的服飾,沒(méi)有驚天動(dòng)地,跌宕起伏的情節(jié),但是平凡的人,平凡的事就足以震撼人心。

  那是一所名為“池塘之底”的學(xué)校,實(shí)為“少管所”,那里有讓人頭疼的孩子,冷酷的校長(zhǎng),死板的教師,嚴(yán)厲的制度,一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對(duì)待學(xué)生,學(xué)生便以破壞行為進(jìn)行報(bào)復(fù)??蛇@一切竟在馬修——一個(gè)平凡的失敗音樂(lè)家的到來(lái)而被改變。他對(duì)學(xué)?!耙环稿e(cuò)就處罰”的制度深惡痛絕,他絕不相信這些孩子真的無(wú)藥可救。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子有唱“歪歌”的天賦時(shí),順?biāo)浦劢M建了合唱團(tuán);他發(fā)現(xiàn)一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦,建議莫翰奇的母親將他送入音樂(lè)學(xué)院,最終造就了世界著名的指揮家。馬修對(duì)所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心,這不得不使人為之感動(dòng)。

  在這部法國(guó)電影中,令我記憶深刻的是這個(gè)畫面:馬修被解雇離開學(xué)校時(shí),滿地的紙飛機(jī)上寫滿了孩子們的祝福和思念,馬修露出了幸福滿足的笑容。在這個(gè)瞬間,我的眼淚止不住的溢出了眼眶,我突然感覺:其實(shí)在這個(gè)世界上,沒(méi)有任何一個(gè)人是十惡不赦的,是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)只有缺點(diǎn)的。在生活中,能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬(wàn)分之一,每個(gè)人都有潛力,關(guān)鍵在于挖掘的方式,老師不能就成績(jī)而一概而論。就好比莫翰奇,一個(gè)令家長(zhǎng)失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘,最終成就自己。同時(shí)我也被音樂(lè)的力量所震撼,竟可以讓這群任性,叛逆的孩子乖乖被馴服,這無(wú)疑彰顯了藝術(shù)的巨大影響力。

  觀看這部影片,我不禁為刻薄,勢(shì)利的校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨,為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜,為孩子們能遇到馬修而慶幸,為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)……無(wú)需華麗的語(yǔ)言,也無(wú)需跌宕起伏的情節(jié),即使再平凡的人也能創(chuàng)造出不一樣的精彩。

觀放牛班的春天有感5

  看了《放牛班的春天》后,我的感觸很大。

  這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年......似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年......似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。

  馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式,孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰,第一次知道做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。他為了他們一次次打破自己的底線,又一次,馬修突然發(fā)現(xiàn)怎群孩子很喜歡唱歌,馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè)團(tuán),其中馬修發(fā)現(xiàn)莫翰奇對(duì)音樂(lè)很有天賦,用他對(duì)孩子們徹底的真愛,使這些已經(jīng)麻痹了的少年們,有了一絲絲良知,成就了莫翰奇的音樂(lè)之夢(mèng),也成就了自己的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后,孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī),送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈,紛飛在春的序曲中,融化了冰封的海洋,展開風(fēng)帆,義無(wú)反顧的航行在光明的前程中,翻開新的人生篇章。

  馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子,他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè)喚醒了這些孩子們冷漠的心,也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛,人人心中都有一顆熾熱的心,人人都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只是,如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛之弦,這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

觀放牛班的春天有感6

  放牛班的春天是我接觸的第一部法國(guó)電影,這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景,沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面,沒(méi)有和愛情公寓一樣的爆笑鏡頭,也沒(méi)有特別叫人難以接受的痛苦悲情,卻讓人看了之后深受感動(dòng)。

  放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,學(xué)校的老師對(duì)這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂(lè)老師,用愛心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中,他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛音樂(lè),于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán),孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值,學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛,激起了幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往,最終給孩子們帶來(lái)了春天。

  我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂(lè)家,作為一位老師,他是杰出的、成功的,因?yàn)樗幸活w博愛的心,懂得平等地愛學(xué)生,知曉如何“教化”學(xué)生N堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重,真正看到了平等的師生關(guān)系,而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。

  但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

觀放牛班的春天有感7

  假期里,我看了一部電影,叫做《放牛班的春天》??赐曛?,感動(dòng)至極,所以寫下這篇讀后感。下面,有我一一道來(lái)。

  這部電影主要講了:一天傍晚,莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他,日記講了:在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里,有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們,甚至組起了一支樂(lè)隊(duì),得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終,因?yàn)橐粓?chǎng)大火,被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生,也離職了。

  我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上,等到學(xué)生們睡熟了,開始寫歌,白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日,年復(fù)一年。馬修老是用自己的心,融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法,一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密,還被當(dāng)作親人。

  還有一個(gè)情景我也很喜歡:馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí),麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛,院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生,只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn),可見他費(fèi)盡了多少心思,想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生,又一次寫起了歌。

  我覺得馬修老師特別偉大,能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問(wèn)兒童,他并沒(méi)有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄,不顧自己,去幫助自己的學(xué)生。

  這部電影十分好看,十分感人。我推薦給大家。

觀放牛班的春天有感8

  學(xué)校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》,看了以后感覺有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生,而我們學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中也會(huì)有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生就更多了,電影中馬修老師的成功和校長(zhǎng)的失敗給我很多啟發(fā)。

  這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè)啟發(fā)孩子,他不顧院長(zhǎng)反對(duì),硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán),它發(fā)覺這群叛逆的小孩有音樂(lè)天份,它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音同學(xué),但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱,有一次意外地被馬修老師聽見,覺得悅耳動(dòng)聽,于是在一位夫人來(lái)參觀時(shí)安排了一場(chǎng)獨(dú)唱,獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。這群孩子從一開始不服從馬修老師,花招百出的捉弄他,經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙,到最后孩子非常喜歡馬修老師,感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們,讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團(tuán)不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,增強(qiáng)了自信心,也陶冶了情操,他們的人生可能因此而改變。由此可見,一位好的老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要,我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責(zé)任重大。

  影片中的校長(zhǎng)則是一個(gè)失敗的典型,他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生(不知道名字)偷了學(xué)校的錢,在不經(jīng)過(guò)調(diào)查的情況下對(duì)那個(gè)學(xué)生又打又罵,并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校,后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生,但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報(bào)復(fù)校長(zhǎng)放火燒了學(xué)校的宿舍,幸虧同學(xué)們都不在里面,否則后果不堪設(shè)想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好,但并不意味著所有的壞事都是他干的,我們不能憑自己的經(jīng)驗(yàn)去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢(shì),不問(wèn)青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生,不僅不能教育學(xué)生,反而會(huì)讓自己的工作陷于被動(dòng)。

觀放牛班的春天有感9

  這部電影令我感動(dòng),是因?yàn)槟莾?yōu)美的音樂(lè)竟然可以改變?nèi)说拿\(yùn)。

  這個(gè)故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩,因?yàn)樗趯W(xué)校干盡了壞事,被送入了池塘。(就是一些壞小孩上學(xué)的地方)馬修也是一位不錯(cuò)的音樂(lè)家,他是在池塘之底里教音樂(lè),正是馬修的音樂(lè)改變了孩子們的命運(yùn)

  比如莫郎奇就是一個(gè)例子。原來(lái)郎奇是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的臭小子,大家都認(rèn)為他長(zhǎng)大是一個(gè)沒(méi)有出息的小孩。可學(xué)監(jiān)馬修卻不覺得莫郎奇有多壞。果然,馬修一次偶然發(fā)現(xiàn)莫郎奇那與眾不同的嗓音,與眾不同的音樂(lè)天賦。隨后的日子里,馬修就時(shí)不時(shí)的給莫郎奇做音樂(lè)特訓(xùn),果不然,在馬修的調(diào)教下,莫郎奇成了一位音樂(lè)指揮家。

  合唱團(tuán)的副指揮是一個(gè)叫派皮諾,他什么都不會(huì),連5乘以7的算式也寫成53,加上他十分倔強(qiáng),每天都等著星期六——因?yàn)樾瞧诹臅r(shí)候,他爸爸會(huì)來(lái)接他。就是因?yàn)樗芫髲?qiáng),他爸爸(馬修)把他帶走了。

  這部電影令我感受十分深:我們應(yīng)該聽從別人的勸告,就像蒙東,原來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的男中音,顆因?yàn)椴宦爠窀娑蔀榱朔缸锓肿樱覀儜?yīng)該看見別人的優(yōu)點(diǎn),而不能只看到缺點(diǎn),就像莫郎奇,雖然調(diào)皮搗蛋,但他有獨(dú)特的嗓音,他的聲音,就被馬修老師挖掘出來(lái)了。俗話說(shuō)的好,“世界上不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!笨紟卓凭涂匆娍臻g

觀放牛班的春天有感10

  人本平凡,但不平庸,每一個(gè)孩子都是上帝獨(dú)一無(wú)二的杰作,永遠(yuǎn)不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子。不管是誰(shuí),哪怕是夜空中并不起眼的小星星,也會(huì)綻放只有它才擁有的獨(dú)特光芒。教育一個(gè)孩子,如同牽著一只蝸牛散步,不能急,不能火,棍棒并不能起到作用。因?yàn)闋恐伵I⒉降娜瞬煌?,長(zhǎng)大的蝸牛也不同,有的勇攀高峰,有的安于現(xiàn)狀。每個(gè)孩子的未來(lái),基本都掌握在教育者們的手中

  在影片《放牛班的春天》中,真實(shí)的詮釋了這個(gè)現(xiàn)象。在一個(gè)輔育園內(nèi),被送進(jìn)來(lái)的孩子們無(wú)理、傲慢。而這個(gè)輔育園的園長(zhǎng)更是貪圖官利,內(nèi)心丑惡。他實(shí)行了不聽話,就懲罰的不合理規(guī)定,使孩子們的心理蒙上了一層陰影,壞習(xí)慣變本加厲。

  園長(zhǎng)的這一做法讓新來(lái)的音樂(lè)老師馬修十分反感。相處了一段日子以后,他發(fā)現(xiàn)這里的孩子們心靈純潔,聲音動(dòng)聽,于是將他們組成了一個(gè)合唱團(tuán)。馬修教他們唱自己寫的歌,孩子們的歌聲如同天籟之音。這些飽含正能量的歌曲,使孩子們恢復(fù)善良,樂(lè)于助人。這些得到了一位女公爵的'贊賞。于是,貪婪的園長(zhǎng)為了官利,欺騙女公爵說(shuō)合唱團(tuán)是自己的杰作,女公爵在不知情的情況下獎(jiǎng)勵(lì)了園長(zhǎng)金錢和官位。而馬修仍然在教孩子們唱歌,幫助孩子們走出陰影,重現(xiàn)陽(yáng)光、快樂(lè)的童年。但是,一場(chǎng)突如其來(lái)的火災(zāi)后,園長(zhǎng)將責(zé)任嫁禍于馬修并無(wú)情的將他開除。而園長(zhǎng)繼續(xù)對(duì)孩子們行使不合理的管教,因?yàn)槎啻螄?yán)重體罰學(xué)生,關(guān)學(xué)生禁閉,不給學(xué)生飯吃等等,被人檢舉最終送進(jìn)了大牢。

  影片以倒序法放映,批判了棍棒教育以及那些貪圖官利,金錢的教育者們。將善良的馬修和丑惡的園長(zhǎng)做了明顯的對(duì)比。園長(zhǎng)的不合理管教方式只會(huì)讓孩子們走向沼澤,監(jiān)獄,但善良的馬修將孩子們拉了回來(lái)。影片給了我們很大的啟示,其實(shí)每個(gè)人都有很多閃光點(diǎn)和本領(lǐng)特長(zhǎng),只要勤于發(fā)現(xiàn),樂(lè)于探索,勤學(xué)苦練,就能成為夜空中最亮的星。

  我本平凡,但不平庸,只要有皎潔的月光籠罩著我,給我溫暖,哪怕我是一顆又小又丑、光芒微弱的小星星,也會(huì)綻放異彩

觀放牛班的春天有感11

  正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德,而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影,我被馬修老師的寬容、愛心、耐心、真誠(chéng)感動(dòng)了。

  一個(gè)平平常常的教師來(lái)到池塘之底-問(wèn)題少年寄居所當(dāng)學(xué)監(jiān),可當(dāng)他來(lái)到這兒,內(nèi)心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同,沒(méi)有一盤好吃的飯菜,沒(méi)有一張柔軟舒適的床,甚至沒(méi)有足夠大的空間,而他所要承受的壓力更重,因?yàn)槟切﹩?wèn)題少年是令家長(zhǎng)都無(wú)法管教的孩子,當(dāng)馬修來(lái)到教室,看見滿地扭打的孩子時(shí),更是一陣心痛,他選擇了寬容,不再增恨抱怨孩子們。

  就在他對(duì)自己未來(lái)一籌莫展時(shí),一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛音樂(lè),而自己正是一位音樂(lè)老師,于是馬修就組織了一個(gè)合唱團(tuán),讓那些孩子們真正愛上了唱歌,盡管合唱團(tuán)沒(méi)有辦成功,但是那些孩子不再令人討厭了,反而和馬修交上了朋友,馬修成功的用他的音樂(lè)馴服了六十個(gè)桀驁不馴的孩子的心靈,讓他們感受到溫暖、春的氣息

  就在師徒友好相處之余,學(xué)校來(lái)了個(gè)叫蒙東的孩子,有生理缺陷和暴力傾向,多次罵馬修,但馬修從來(lái)不生氣,仍然在開導(dǎo)他,如果被別人聽到前來(lái)重懲蒙東時(shí),還為他護(hù)短,維護(hù)孩子的尊嚴(yán),終于有一次,蒙東偷了十萬(wàn)法郎,校長(zhǎng)把他趕出了學(xué)校。后來(lái)蒙東還是又回來(lái)了。

  一天校長(zhǎng)去城里開會(huì),吩咐馬修管好孩子們,馬修就帶他們?nèi)ド滞妫蓶|就乘沒(méi)人的時(shí)候放了大火,把學(xué)校燒毀了,校長(zhǎng)一氣之下,把馬修辭退回家,當(dāng)他走出學(xué)校的時(shí)候,學(xué)生們從窗戶上遞卡片,揮手告別,馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛創(chuàng)造了教育的奇跡。

  此時(shí)我也想起了一件悔事:那是一個(gè)下課,老師把一摞作業(yè)捧給我們組長(zhǎng),讓他發(fā)給同學(xué)們,就在組長(zhǎng)一步一晃的走過(guò)我的課桌時(shí),組長(zhǎng)的衣服把我的文具盒勾下來(lái)掉在地上,我看到之后又生氣又傷心,因?yàn)檫@筆盒里有媽媽送我的鋼筆,平時(shí)我都舍不得用,現(xiàn)在倒好被摔壞了,我讓他賠他也不理睬,我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去,導(dǎo)致他的筆也摔壞了,這時(shí)他哭著叫道:我不是故意的,你是故意的!說(shuō)完以后就再也不理我了,我跟他道歉他也不接受。這時(shí)如果我們兩個(gè)人都寬容一點(diǎn),問(wèn)題和矛盾不就迎刃而解了嗎。

  如今我們的社會(huì)上這樣的事情也很多,為了一點(diǎn)小事就出言不遜大打出手,甚至為了一點(diǎn)瑣事就殺人放火,被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應(yīng)有的理智,走上了違法犯罪這條不歸路,害人害已。退一步海闊天空贈(zèng)人玫瑰,手有余香給別人以寬容,對(duì)別人多付出一點(diǎn)愛,我們將活的更自由舒適。

  我讀過(guò)這樣幾句話:寬容像一朵鮮花,散發(fā)著清香,即使有人踩一腳,也依然能把香味留在那人腳底;寬容如一場(chǎng)小雨,給人以清爽,煥發(fā)激情,即使大地污穢,也依然會(huì)撒滿它的周身;寬容似一把花傘,給人以舒適,傾盆大雨將至,即使自己淋雨,也會(huì)永遠(yuǎn)當(dāng)人頭頂?shù)奶炜?。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧,多一分寬容就少一分怨恨;多一份寬容就多一份快樂(lè),少一份煩惱;寬容是對(duì)別人的尊重,同時(shí)也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德,更是高尚、大度、和諧、理智、團(tuán)結(jié)友愛的真實(shí)體現(xiàn)。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人,我們的社會(huì)就會(huì)變的更加和諧美好。

觀放牛班的春天有感12

  天使的面孔,魔鬼的心腸——這就是老師對(duì)皮埃爾的評(píng)價(jià)??墒撬矿@人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。

  池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的,不受管教的,所以校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里司空見慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養(yǎng)成了愛說(shuō)謊,愛偷竊,愛搞惡作劇的習(xí)慣。

  因?yàn)檫@樣,所以來(lái)了一位新的代課老師——馬修。

  馬修——孩子們口中的光頭,卻是對(duì)孩子們最耐心的老師。他以寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生,第一節(jié)課他請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰?、年齡、理想的職業(yè)。這群早已聽從野性的呼喚的孩子,他們從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己的靈魂,沒(méi)有晤對(duì)過(guò)自己的心靈?,F(xiàn)在,馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想,重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán),不知是晴天霹靂,還是久旱逢霖?大家都寫得出乎意料認(rèn)真(除了佩皮諾),學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽:消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士…… 可沒(méi)有人想當(dāng)代課老師。盡管這些孩子行為乖戾,語(yǔ)言粗俗,但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨(dú)特的方式成立了合唱團(tuán),久而久之,連校長(zhǎng)也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間,他發(fā)現(xiàn)孩子們雖然不是很會(huì)唱,但他們都很愛唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái),對(duì)于皮埃爾,馬修也曾在日記中所述:“他自己感覺不到,可我卻確信無(wú)疑,他的嗓子是個(gè)奇跡,預(yù)示著一種異乎尋常的音色?!逼ぐ柈惡鯇こ5囊魳?lè)天分,在馬修的精心保護(hù)和培育下,常常能發(fā)揮得淋漓盡致,將美夢(mèng)化為奇跡。同時(shí)他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情,但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因?yàn)槭Щ鹗录桥诵iL(zhǎng)而離開了學(xué)院并帶走了佩皮諾。

  令我印象較深的應(yīng)該算是佩皮諾總說(shuō)的一句話——我在等星期六,等我爸爸來(lái)接我。他對(duì)親情始終有一種向往與不舍,但是最后他跟馬修先生走了,也就說(shuō)明他已經(jīng)把馬修當(dāng)成了他的爸爸。其實(shí)一個(gè)老師,用盡自己的心血去教授孩子,就足以融化任何一個(gè)孩子冷漠的心。

  這部電影看了兩遍,每一次都會(huì)帶來(lái)心底的觸動(dòng)與震撼,一切都在跳躍,在奔騰,在開放,在變化。生命是個(gè)偶然,我們常常在無(wú)意的邂逅中,擺渡了生命的無(wú)常,獲得永恒的回歸。

  一位評(píng)論家為該片寫下了這樣一段話:“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影,或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇,《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力;沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。

  這是一個(gè)愛與音樂(lè)交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀!

觀放牛班的春天有感13

  這部電影《放牛班的春天》雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景,沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié),卻有簡(jiǎn)單、干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片,使我在天籟般的童聲中欣賞電影,感悟一份“尊重和愛”!

  記得這部電影的主人公馬修說(shuō)過(guò):“每一顆心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解”,聽完這句話,我的思緒開始飄飛,那就隨著自己的記憶,敘寫《放牛班的春天》。

  在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,電影主人公馬修懷才不遇,來(lái)到了一所名為“池塘之底”的教養(yǎng)院,成為了一名學(xué)監(jiān),面臨了一群桀驁不馴的“問(wèn)題少年”。但當(dāng)馬修見到校長(zhǎng)只用體罰來(lái)管束學(xué)生,他極力反對(duì)這一做法,于是本著一顆熱愛音樂(lè)的心靈和一股盡己力幫助孩子“改邪歸正”的信念,馬修便用音樂(lè)來(lái)教化這群少年。

  藝術(shù)的確有其自身的魅力,但最終讓這群孩子感受愛的,還有來(lái)自馬修的尊重!

  記得影片中一個(gè)小小的鏡頭—馬修蹲在課桌旁,小聲詢問(wèn)那個(gè)孩子為什么不寫?在聽到孩子的回答后,他又輕輕拍了拍孩子的背,以示安慰。從這個(gè)舉動(dòng)我看出了一個(gè)尊重學(xué)生,真正做到師生平等的馬修老師;面對(duì)調(diào)皮學(xué)生弄傷馬桑大叔,馬修并沒(méi)有把他關(guān)禁閉或交給校長(zhǎng)責(zé)罰,而是選擇讓他照顧馬桑大叔,為自己的行為付出代價(jià)。馬修如此理解、尊重學(xué)生,也讓那個(gè)孩子最終懺悔自己的行為;在整部電影中,最讓我感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演那一刻,那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的皮埃爾,因?yàn)殄e(cuò)誤被晾在一邊,心情沮喪,神態(tài)落寞,而當(dāng)?shù)谝还?jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí),馬修突然示意他演唱,最后皮埃爾又驚喜又幸福地完成了他的演唱!

  《放牛班的春天》中許多鏡頭,都體現(xiàn)了一個(gè)老師尊重學(xué)生,從而讓這群“問(wèn)題學(xué)生”孤僻的心靈充盈著愛的泡泡。通過(guò)一首首合唱,孩子們找回了純真的心靈,學(xué)會(huì)了感恩,更體會(huì)到了人世間的陽(yáng)光與愛!

  看完影片,我不禁聯(lián)想到了魯迅,他認(rèn)為要教育好孩子,首先要尊重和理解孩子。曾經(jīng)有一次,先生在家中宴客,兒子海嬰同席。在吃魚圓時(shí),客人均說(shuō)新鮮可口,唯海嬰說(shuō)魚圓是酸的。對(duì)于孩子的質(zhì)疑,媽媽以為他胡鬧,但魯迅卻把海嬰咬過(guò)的那只魚圓嘗了嘗,果然不怎么新鮮,便頗有感慨地說(shuō):“孩子說(shuō)不新鮮,我們不加以查看,就抹殺是不對(duì)的,看來(lái)我們也要尊重孩子?。 ?/p>

  好的電影總會(huì)給人帶來(lái)非同一般的震撼,給人非同一般的啟發(fā),《放牛班的春天》雖然在林蔭路中結(jié)束,但它告訴我:以尊重贏得尊重,我們要尊重每一個(gè)人,不論他是何等的卑微與可笑!這是助人的藝術(shù),也是仁愛的情操!讓我們用一顆尊重之心,去讓人們感受到世間美好的溫暖與愛吧!

觀放牛班的春天有感14

  《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細(xì)膩溫婉的筆觸,向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監(jiān)之間的故事。

  一個(gè)大雨滂沱的夜晚,兩位老人相聚在一起,以日記為線索,追憶了一位偉大教育者的過(guò)去……

  透過(guò)日記微微泛黃的扉頁(yè),依稀看見1949年1月15日的那天,一位穿著暗灰色夾克,提著巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著的鐵門走去,光禿禿的頭頂上頂著同樣灰暗的天空……克雷芒馬修,此時(shí)因?yàn)樵诒姸囝I(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷,不得不應(yīng)聘一個(gè)專為問(wèn)題少年們?cè)O(shè)置的寄宿學(xué)?!?池塘之底"的學(xué)監(jiān)。

  在樂(lè)格克設(shè)置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后,馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔,直到他康復(fù)為止;在莫杭治因?yàn)槿枇R校長(zhǎng)而關(guān)禁閉、他被釋放出來(lái)后罰做清潔工作時(shí),聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱,于是在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱,馬修發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有責(zé)怪,最后甚至還給他"開小灶";在來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對(duì)時(shí),馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠(yuǎn)他,反而讓他成為合唱團(tuán)里唯一的"男中音",并且不時(shí)教育、開導(dǎo)他,當(dāng)蒙丹最后因?yàn)樾iL(zhǎng)哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí),馬修還因?yàn)楹铣獔F(tuán)失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛的孩子們,他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。

  馬修用音樂(lè)感召孩子們冷漠已久的心,喚起他們對(duì)生活的渴望與熱愛。當(dāng)公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí),他們的表現(xiàn)無(wú)疑達(dá)到了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲,還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線,都給人以"美"的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心,是馬修給予他們信心與愛的結(jié)果。從小受到"行動(dòng)——反應(yīng)"的強(qiáng)制性規(guī)定的他們,生活在這里實(shí)際上毫無(wú)自由與快樂(lè)可言,而馬修的出現(xiàn),為他們帶來(lái)了音樂(lè),為他們帶來(lái)了關(guān)愛,因?yàn)殚L(zhǎng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復(fù)蘇的跡象,他們所不曾擁有的信任,此刻全部?jī)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任,相互契合,簡(jiǎn)直可以稱得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì)發(fā)生,是因?yàn)轳R修面對(duì)孩子們,并不像其他學(xué)監(jiān)那樣選擇了強(qiáng)硬的手段,或者選擇了放棄,而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上,以"愛"作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲,與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的,更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻(xiàn)上的最崇高的敬意。

觀放牛班的春天有感15

  星期五,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起觀看了放牛班的春天,這部電影是采用倒敘的手法展開的。

  有兩位老者,談?wù)撈?0年前自己的少年時(shí)期,于是他們翻開了當(dāng)年代課老師馬修留給他們的日記本。那一年,學(xué)校來(lái)了個(gè)新的代課老師,叫馬修。熱情的麥神父帶領(lǐng)他參觀學(xué)校,走到一個(gè)門的前面時(shí),麥神父想打開門,可是,卻中了“放牛班”孩子的“伏擊”。只見玻璃碎了,一塊玻璃扎在了麥神父的額頭上。馬修老師到班上以后立刻就抓到了兇手??墒?,馬修卻仁慈的原諒了那個(gè)孩子,沒(méi)有告訴校長(zhǎng),沒(méi)有讓他關(guān)禁閉,只是叫他天天下課去照顧麥神父,好讓他將功補(bǔ)過(guò)。不久,麥神父就痊愈了。馬修老師是個(gè)作曲家。在一次同學(xué)們睡覺前惡作劇唱的歌中,讓馬修發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)很不錯(cuò)的嗓音。于是,馬修老師再也克制不住要組成一個(gè)合唱團(tuán)的愿望,于是他把自己平生所寫的歌全部教給孩子們,而且每天晚上都拼命地寫曲子,第二天好教會(huì)同學(xué)們。在一次給公爵夫人表演的時(shí)候,合唱團(tuán)大展風(fēng)采。可是,隨后合唱團(tuán)發(fā)生了大事。先是打掃洗手間的先生撿到二十萬(wàn)元錢,接著在校長(zhǎng)度假的時(shí)候,麥神父和馬修先生不慎讓學(xué)校著了火,因此麥神父被暫時(shí)停職了,而可憐的馬修老師則被開除了,在走之前,校長(zhǎng)不允許任何孩子跟馬修老師見面,可是馬修老師卻在教學(xué)樓旁邊撿到了孩子們給他的信,臨走前,馬修老師還帶走了一個(gè)可憐的孤兒。之后,有人揭發(fā)校長(zhǎng)亂用體罰,使得校長(zhǎng)被開除了。

  這部電影告訴我們亂用體罰是不行的,其實(shí)那些孩子不是無(wú)藥可救。因?yàn)樾iL(zhǎng)亂用體罰,所以孩子們的逆反心理越來(lái)強(qiáng),而用仁慈的手段管教他們,或許成效更大。

  電影的名字叫放牛班的春天,這里的“春天”就是馬修老師,馬修老師的到來(lái),給孩子們帶來(lái)了春天的氣息,帶來(lái)了放牛班孩子們的熱情,帶來(lái)了從未有的親切感,帶來(lái)了孩子們的信任,這就是“春天”的魅力。

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