有關改進工作計劃三篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的改進工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

改進工作計劃 篇1

　　根據我校教學現狀，為了下學期教學工作的順利開展，提出我校教學改進的幾點建議：

　　一、語文教學

　　1、降低拼音教學要求。漢語拼音教學不再要求背誦與默寫，把“熟練拼讀音節(jié)”改為“準確拼讀音節(jié)”。讓孩子學習沒有壓力，增加孩子學習的欲望，達到授人于欲的效果。第二、豐富教學手段，使學生盡量減少乏味感，如：拼音教學中每個學生扮演一個字母，老師列出幾個漢字，用找朋友的方式提高學生的興趣。實踐證明這種方法能把一年級孩子注意力時間延長30%。并且學生也能達預期的教學目標。

　　2、低年級階段把會認的字和會寫的字分開，“我會寫”的字要做到讀準字音，認清字形，正確書寫。而“會認”的字只要讀準字音，不抄寫、不默寫。不能給孩子幾條死魚而破壞了孩子吃魚的欲望。教學生字時須遵循“三個規(guī)律”：遵循漢字結構規(guī)律、遵循兒童識字認知規(guī)律、遵循識字教學規(guī)律。根據這些規(guī)律，我大至歸納了以下識字方法：數筆畫識記法，部件分解法，字形分析法，比較識記法，猜謎識記法，兒歌識記法，熟字帶生字法，偏旁識字法，看圖識字法，編故事識字法，聯系生活識字法等。在現實生活中鞏固要識記的字?，F實生活有許多學生識字的學習資源，如校園內黑板報、名人名言、宣傳欄，電視的字幕、街上的廣告牌、門上的對聯、同學老師的姓名等，只要培養(yǎng)了學生識字的興趣，這些亦可當作學生鞏固識字的課堂。同時把識字教學貫穿于小學的每個年級段。

　　3、說話教學教師首先要打消學生膽小、害羞心理，營造歡快的學習氣氛，建立平等交流空間，教師始終以朋友角色融入教學中。對于學生的錯誤答案溫和評價，使學生感受到同齡交流，打消學生懼怕心理。然后運用豐富的教學手段激發(fā)學生的興趣，以生活中的實物中的一個字為例，擴為2個字即為組詞；在詞中加上主語“你、我、他”進一步拓展，并不一定為課文中的生字，先在孩子大腦中形成以個組詞、造句的方法，以學校、家庭為媒體激發(fā)學生的欲望。最后：階段升華，定期讓學生讀課外圖書，從書中找出以前學過的詞，進一步找出未學過自己喜歡的詞。以詞為依托，利用造句的方法說話。并從書中找出自己喜歡的句子。為作文教學打好基礎。

　　4、閱讀教學。首先重視學生的朗讀。課文里表達的感情需要我們通過朗讀體現出來，如果讀得沒有感情像白開水一樣，那么文中的意思及表達的思想感情你是悟不出來的，其實理解課文的一個最好的方法就是通過各種形式的讀，如：默讀、瀏覽、分角色讀、齊讀、朗讀等。其次要重視知識的拓展。經常讓學生查與課文有關的相關資料，讓學生進行課后的小練筆，多讓學生讀一些課外書，這樣會積累詞匯，鍛煉他們的分析能力。

　　二、數學教學

　　數學教學的根本目的，不僅要向學生傳授人類以前掌握和積累的數學知識，而且要有效地發(fā)揮學生的能力。在數學教學傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的能力，比獲得知識本身更顯重要。因此，針對我校學生數學學習的現狀，我們將制定以下改進措施：

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成。結合孩子們在生活中的應用，借用學生熟悉的事物學習數學。讓他們體會數學與現實生活的密切聯系，激發(fā)學習興趣。

　　2、尊重差異，體現作業(yè)的層次性。正視學生之間的差異，在練習布置上采取因材施教，建立開放的、多形式、多樣化的興趣主動，才讓學生按自己能力自主采取選擇。興趣能激發(fā)學生們的求知欲，促進思維的活躍。讓學生們主動去完成作業(yè)。

　　3、小學生們大多數都生性活潑好動的孩子。游戲能有效地調動學生動手、動口、動腦為多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境，把數學知識溫藏在生活中常見的游戲里，無疑是讓學生樂學，愛學的最佳途徑。

　　4、加強基礎知識的教學強化訓練。

　　5、注意引導學生參與到探索知識的發(fā)生發(fā)展過程中，突破以往數學學習單一、被動的學習方式，關注學生的實踐活動和直接經驗，“通過自己的活動”獲得情感、能力、智力的全面發(fā)展。小學階段，操作活動是數學活動的重要組成部分，也是學生學習活動的重要方式。

　　6、與家長或監(jiān)護人密切聯系，隨時掌握學生的學習和生活情況，形成教育合力，促進學生健康發(fā)展。

　　三、英語教學

　　針對我校小學英語教學的現狀，我認為應注意以下對策：

　　第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課后，讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學生根據這一知識自己去學拼簡單的單詞，并且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和復習時能積極參與進去，并樂在其中。

　　第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學

　　生辨別能力有限，使得學生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復跟讀練習，針對一些相近的音加以區(qū)分、教師也可以設計一些針對性的練習。

　　第三：作為農村小學英語教學，起步較晚，困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。

　　第四：可以讓學生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學生能夠聽懂它所講的內容，著重在于讓學生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學習作一個輔助。

　　總之，只要教師能針對學生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結合，尊重學生，鼓勵學生，和學生一起多練多說，我相信這一現象一定會有所改善。

　　四、科學教學

　　外在的因素避免不了，我們就應從教師自身方面下功夫。

　　首先，《科學》課注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。通過學生活動讓學生了解身邊發(fā)生的一些小的事情，從中發(fā)現一些自己不明白的問題，讓學生學會發(fā)現問題，提出問題，從而進一步的想方法解決問題。許多教學內容明顯的體現出這一優(yōu)點，讓學生提出想要研究的內容，制訂研究計劃，通過各種途徑自己去尋找問題的答案，最后寫好研究報告，在班里進行交流。這樣從學生發(fā)現問題到提出問題，再從制訂研究計劃到自己尋找答案，最后由寫好研究報告到班里交流，整個工作都由學生自己去做，教師只負責在學生拿不準研究對象的時候給提一些建議，這樣一來不但培養(yǎng)了學生用科學的方法解問題，而且培養(yǎng)了學生良好的科學思想、科學態(tài)度和良好的心理品質，這也正是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的體現。其次，教師在教學中給學生充分的發(fā)揮空間，讓學生根據自己的意愿和想法去研究，讓他們自己去體驗科學研究的過程，在研究過程中把主動權交給學生，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。第三，科學課教學要求教師對教材有充分理解和把握，這就對教師科學素養(yǎng)、教學水平有相當的要求。在教學中教學設計教師怎樣做才能發(fā)揮教材的教育功能，我認為教師教學中既要有尊重教材又要有創(chuàng)新，這就要求教師在教學過程中要有較強的應變更能力，而應變能力是建立在深入了解教材的基礎上的?？茖W課內容繁雜，設計知識面廣泛，錯誤不足在所難免，教師在教學中不能盲目照搬，在使用教材時要加以甄別，科學教學對科學教師提出了較高要求，因此，教師的自身學習應引起教師的重視。

　　五、品社教學

　　1、全面把握課程目標：

　　課程目標的幾方面是有機結合的統一整體，我們的教師在實施教學時，要全面把握，通過多種活動，幫助學生獲得豐富得情感體驗，形成積極地生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習慣。在具體制定每一課的教學目標時，要做到從大處著眼，從小處入手，提倡宜小不宜大，宜細不宜粗，宜真不宜假，宜實不宜虛。同時要注意教學中的活動首先要圍繞目標來設定，活動實施的時候，時時刻刻都要圍繞目標來進行。教學中可能會生成新問題，老師要及時根據目標靈活處理。這樣，既可以生成新目標及時解決，也可以讓學生帶著問題走出課堂?？傊?，老師在每個教學環(huán)節(jié)中都要有明確的目標意識。

　　2、選擇有效的教學內容：

　　按照課程標準編寫的教材，體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。教材給我們呈現的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開闊思路的作用，不是學生必須完全接收的對象和內容，是引導學生認知發(fā)展、生活學習和人格建構的一種示范，也是師生對話的“話題”。

　?。?）、準確解讀，領會教材的言外之意。

　　要搞清楚教材給了我們那些信息，分別提示的是什么，要展開什么樣的話題進行討論。

　　（2）、合理利用教材，相機調整教學。

　　我們在教學中，必須樹立新的教材觀認真研讀新教材，從整體上把握，根據實際教學的需要，合理地調整教學內容，使課堂教學達到最優(yōu)化。

　?。?）、充分挖掘課程資源，有補充有超越

　　充分開發(fā)利用教材、教輔、教師、學生、學校、家長及社會、環(huán)境等資源。

　　4、設計有效的教學活動：

　　寓教育于活動之中，是品德與社會課活動化教學的特點。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現實和可能出發(fā)，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。

　　（1）、認真做好課前準備活動：

　　一是教師的課前準備，包括各種教學資料，圖片、課件等，

　　二是學生的課前準備，主要包括課前搜集的資料，小調查，各種圖片，實物等。

　　（2）、精心設計課堂教學活動：

　　其一、活動的設計動靜交替，讓學生的思維和身體交替活動，避免熱熱鬧鬧一節(jié)課，學生什么也學不到的情況。

　　其二、活動的設計形式多樣。如課標中提到的討論、資料調查、現場調查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活動、游戲、參觀訪問、欣賞、故事、講授等。

　　其三、活動的設計要以人為本，關注學生的發(fā)展。

　　其四、活動的設計要層層遞進。

　　其五、活動過程要注重體驗與生成。

　　（3）、注重開展課后拓展活動：

　　學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，不是我們短短一節(jié)課就能完成的。所以我們教師要重視開展課后的拓展延伸活動，并加強監(jiān)督和檢查，使我們的課程目標真正落到實處。

　　5、實行有效的學習評價：

　　教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。

　　本學科主要的評價方式有觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等。同時還要注意一是重視個人評價與小組集體評價相結合。通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促；二是重視學習過程評價與學習結果評價相結合。教師除對小組學習結果進行恰如其分的評價外，更要注重對學習過程中學生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。

　　6、進行有效的教學反思：

　　反思是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。當我們每上完一節(jié)課，靜下心來認真反思自己這節(jié)課的得失、不足與收獲，并制定相應的整改方案，使反思成為一種自覺地習慣時，我們的課堂就將逐步走向深刻，走向有效。

　　以上教學建議有不成熟的地方，將在今后的教學實踐中逐步改進！

改進工作計劃 篇2

　　4月24日，我校在教師會上做了有關青羊區(qū)教育局發(fā)布的《“實施教學改進，構建現代課堂”》的啟動會，會上馬主任傳達了這次的會議精神。區(qū)教育局要我們教師要抓住全區(qū)推進教育現代化的歷史機遇，以構建生態(tài)化、活動化、特色化的“三化”現代課堂為突破口，開展現代課堂的大討論、大研究，促使我們的課堂在教學設計、教學實施和教學評價等方面得到提高和發(fā)展，進一步促進青羊教育的內涵發(fā)展。作為一名有15 年教齡的我感到我們的教育要達到現代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個人計劃。

　　一、 個人課堂教學現狀分析

　　不足： 1、 課堂中的互動還不夠。一般情況下，每次課前都能考慮到這點，但有時由于課時力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，有時將學生的實踐操作改為教師演示。

　　2、作業(yè)分層布置還未實施。（但這個在我看來是非常有必要進行的）

　　優(yōu)勢：1、教態(tài)親切自然，語言生動，講課富有激情。

　　2、備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹。

　　3、能熟練運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化，對難點盡可能的通過多種教學手段讓學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。

　　二、重點主攻方向。

　　課堂中注重師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效；開展多種學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、實施行動的步驟

　　1、從情境入手，激發(fā)學生的數學興趣。

　　“好的開始是成功的'一半”。課的巧妙導入可以極好地誘發(fā)學習興趣，以學生熟悉的生活實例為導入往往可以牢牢吸引學生的注意。

　　2、注重個體差異，強調激勵性原則

　　下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的同學可以提供明確的線索，對其進行正確引導，讓其學有所得。

　　3、使課堂成為師生互動的自由空間。

　　互動式教學能有效地調動學生的注意力，啟發(fā)學生思考問題。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人。

　　4、數學教學模式的轉變。

　　數學教學力求構建“問題－－探究－－解答－－結論－－問題－－探究……”的開放式過程，培養(yǎng)學生的問題意識，幫助學生掌握解決問題方法和策略。

　　一、存在問題：

　　1、在教育教學工作方面：教育方法落后，對學困生、后進生關心不夠。

　　但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。

　　2、個人專業(yè)學習方面：對教學研究活動懶于參加。

　　在專業(yè)知識學習上沒有計劃性，系統性，時間抓得不夠緊，在工作之余沒有擠時間好好研究最新最前沿的專業(yè)知識，尤其是對深層次的專業(yè)理論知識學習、研究不夠，在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

　　3、工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

　　4、關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

　　5、情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

改進工作計劃 篇3

　　通過教育局現場考察和指導，使我們深深認識到辦好一所幼兒園，特別是農村優(yōu)質幼兒園，我們在人力、財力、物力上還很薄弱，還有差距。本著辦好人民滿意的教育，我們全體員工有信心和決心把這所幼兒園辦好，辦出成效?，F根據教育局意見，特制定整改方案如下：

　　1、確立依法辦園，依法治園的管理理念。加強園內職工學習，貫徹《綱要》精神和《幼兒園工作規(guī)程》，通過放假進一步對《綱要》的學習培訓，讓《綱要》精神滲透到老師的一日活動中。

　　2、按照省優(yōu)質幼兒園評估標準，在配齊所有的教職員工，招聘符合任職條件的幼師，達到每班兩名幼教。

　　3、辦好幼兒園離不開教師和園長的主動力，教師的整體素質對幼兒園的辦學質量起著至關重要的作用，在今后的工作中，我們從以下幾個方面落實，

　?、拧⒚繉W期鼓勵教師讀一本關于教育方面的專著，寫好讀書筆記

　?、萍訌姟毒V要》的進一步細化培訓，讓教師圍繞《綱要》實施教育

　?、?、組織教師外出觀摩學習，掌握先進的教學理念

　?、?、加強教師基本功訓練，開展一系列的競賽活動，如，賽課、彈琴、手工、演講等，選出優(yōu)秀的教師，加以鼓勵

　?、?、積極鼓勵教師撰寫教育教學論文，在園內認真評選的基礎上向上級主管部門提交論文，教學案例等優(yōu)秀作品。

　　4、完善幼兒園的各類輔助用房。從3月1日起，我園將對整體環(huán)境進行改建和裝修，重是輔助用房裝修，食堂按照幼兒園規(guī)范，擴建幼兒活動場所,購置幼兒玩具。

　　5、進一步加大資金的投入。根據幼兒園的發(fā)展和教學需求，我們將逐年投入一定的資金用于改善辦學條件，目前待解決的是：

　　⑴、將各班配置電子鋼琴;

　　(2)各個寢室配備小床，裝上窗簾

　　⑸食堂按標準改建，取消大灶，新添洗碗池、冰柜、煤氣灶臺等其它一些輔助設施。

　　6、進一步加強膳食管理， 落實：

　　⑴、每天買菜索證，把好入口關 ;

　?、?、健全各個功能間的制度、設施、設備的完善。

　?、?、科學安排好每周菜譜，做到各種營養(yǎng)搭配合理，家長心中有數。

　?、取⒔處熡變夯锸撤珠_，獨立核算，每月對幼兒園的伙食進行一次核算，做到?？顚Ｓ?。

　　7、加強過程管理

　　(1)每學期每位教師一課一研，骨干教師兩課一研，每周一篇教學心得，兩周一篇觀察筆記，一月一篇個案;每學期開學初和結束每班向家長開放半日活動兩次;每學期舉行運動會和“六一” 系列活動各一次。

　　(2)根據幼兒園立項課題，制定好、落實好、每位教師及保育員的子課題，開展研究，撰寫論文，形成自己的特色。

　　8、加強各類人員的安全意識

　　⑴、對家長進行安全知識教育，簽定協議，確保接送安全。

　?、?、和教師簽定安全責任書，落實好安全措施，確保幼兒在園安全。

　?、?、和食堂、食品蔬菜營銷人員簽定安全協議，確保庫房安全管理，買放心菜，確保進口安全。

　?、?、加強對幼兒園安全責任人的管理，每天對幼兒園各類設施排查，并做好修善工作，對過程給予記錄。

　　9、“三位一體”，攜手共育

　?、?、幼兒園主動與幼兒家長配合，幫助家長創(chuàng)設家教環(huán)境。

　?、?、建立幼兒園與家長的制度

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