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高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2021-11-15 17:15:03 教學(xué)計劃

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文集錦十篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將迎來新的進步,是時候開始寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文集錦十篇

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法.針對學(xué)生實際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進教法,指導(dǎo)學(xué)法,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學(xué)的意識和能力,奠定他們終身學(xué)習的基礎(chǔ).

  二、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教材特點:

  我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(A版)》,它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等,具有如下特點:

  1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習激情.

  2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神.

  3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強調(diào)類比、化歸等思想方法的運用,學(xué)習數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,培育理性精神.

  4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強數(shù)學(xué)活動,發(fā)展應(yīng)用意識.

  三、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教法分析:

  1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的.

  2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,切實改進學(xué)生的學(xué)習方式.

  3.在教學(xué)中強調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣.

  四、學(xué)情分析

  高一作為起始年級,作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,該有的是一份執(zhí)著.他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長.面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學(xué)理念,并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望.我們要從學(xué)生的認識水平和實際能力出發(fā),研究學(xué)生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過渡.從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法.

  五、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習信心,提高學(xué)習興趣,在主觀作用下上升和進步.

  2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考.

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  教學(xué)目標:

  知識與技能通過具體實例了解冪函數(shù)的圖象和性質(zhì),并能進行簡單的應(yīng)用.

  過程與方法能夠類比研究一般函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的過程與方法,來研究冪函數(shù)的圖象和性質(zhì).

  情感、態(tài)度、價值觀體會冪函數(shù)的變化規(guī)律及蘊含其中的對稱性.

  教學(xué)重點:

  重點從五個具體冪函數(shù)中認識冪函數(shù)的一些性質(zhì).

  難點畫五個具體冪函數(shù)的圖象并由圖象概括其性質(zhì),體會圖象的變化規(guī)律.

  教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計:

  材料一:冪函數(shù)定義及其圖象.

  一般地,形如 的函數(shù)稱為冪函數(shù),其中 為常數(shù).

  冪函數(shù)的定義來自于實踐,它同指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)一樣,也是基本初等函數(shù),同樣也是一種形式定義的函數(shù),引導(dǎo)學(xué)生注意辨析.

  下面我們舉例學(xué)習這類函數(shù)的一些性質(zhì).

  作出下列函數(shù)的圖象:利用所學(xué)知識和方法嘗試作出五個具體冪函數(shù)的圖象,觀察所圖象,體會冪函數(shù)的變化規(guī)律.

  定義域

  值域

  奇偶性

  單調(diào)性

  定點

  師:引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用畫函數(shù)的性質(zhì)畫圖象,如:定義域、奇偶性.

  師生共同分析,強調(diào)畫圖象易犯的錯誤.

  材料二:冪函數(shù)性質(zhì)歸納.

  (1)所有的冪函數(shù)在(0,+)都有定義,并且圖象都過點(1,1);

  (2) 時,冪函數(shù)的圖象通過原點,并且在區(qū)間 上是增函數(shù).特別地,當 時,冪函數(shù)的圖象下凸;當 時,冪函數(shù)的圖象上凸;

  (3) 時,冪函數(shù)的圖象在區(qū)間 上是減函數(shù).在第一象限內(nèi),當 從右邊趨向原點時,圖象在 軸右方無限地逼近 軸正半軸,當 趨于 時,圖象在 軸上方無限地逼近 軸正半軸.

  例1、求下列函數(shù)的定義域;

  例2、比較下列兩個代數(shù)值的大?。?/p>

  [例3]討論函數(shù) 的定義域、奇偶性,作出它的圖象,并根據(jù)圖象說明函數(shù)的單調(diào)性.

  練習

  1.利用冪函數(shù)的性質(zhì),比較下列各題中兩個冪的值的大小:

  2.作出函數(shù) 的圖象,根據(jù)圖象討論這個函數(shù)有哪些性質(zhì),并給出證明.

  3.作出函數(shù) 和函數(shù) 的圖象,求這兩個函數(shù)的定義域和單調(diào)區(qū)間.

  4.用圖象法解方程:

  1.如圖所示,曲線是冪函數(shù) 在第一象限內(nèi)的圖象,已知 分別取 四個值,則相應(yīng)圖象依次為:.

  2.在同一坐標系內(nèi),作出下列函數(shù)的圖象,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  針對我校高一學(xué)生的具體情況,我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中,貫徹因人施教,因材施教原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫,取得一定效果。

  加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習幾個方面。

  制定計劃使學(xué)習目的明確,時間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,它是推動學(xué)生主動學(xué)習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行,既有長遠打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴格要求自己,磨煉學(xué)習意志。

  課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習新課的興趣,掌握學(xué)習主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。

  上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知不足,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該精雕細刻,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。

  及時復(fù)習是高效率學(xué)習的重要一環(huán),通過反復(fù)閱讀教材,多方查閱有關(guān)資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,進行分析比較,一邊復(fù)習一邊將復(fù)習成果整理在筆記上,使對所學(xué)的新知識由懂到會。

  獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由會到熟。

  解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而 不舍的精神,做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,實在解決不了的要請教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習強化,作適當?shù)闹貜?fù) 性練習,把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學(xué)知識由熟到活。

  系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料, 通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié),能對所學(xué)知識由活到悟。

  課外學(xué)習包括閱讀課外書籍與報刊,參加學(xué)科競賽與講座,走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等.課外學(xué)習是課內(nèi)學(xué)習的補充和繼續(xù),它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,培養(yǎng)獨立學(xué)習和工作能力,激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。

  1、讀。俗話說不讀不憤,不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字,掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如,集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概 念,是不加定義的。它從常見的我校高一年級學(xué)生 、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來,但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,集合的確定及性質(zhì)特 征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性常常是集合的代名詞。

  再如象限角的概念,要向?qū)W生解釋清楚,角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限 角等等。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次,多角度去認識和掌握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時,要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù) 列的前n項和Sn.有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,其中要求讀例題時,要注重審題分析,注意題中的隱含條件,掌握解題的方法和書寫規(guī) 范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論。俗語說議 一議知是非,爭一爭明道理。例如,讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,而數(shù)集中的元 素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,教師要經(jīng)常幫助學(xué)生 歸類、總結(jié),盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表,三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,便于學(xué)生記憶掌握。

  2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過:教師的作用在于將冰冷的知識加溫后傳授給學(xué)生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注意 循序漸進的原則。循序漸進,防止急躁。由于學(xué)生年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,有的同學(xué)貪多求快,囫圇吞棗,有的同學(xué)想靠幾天沖刺 一蹴而就,有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,決非一 朝一夕可以完成,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自 動化或半自動化的熟練程度。

  每堂新授課中,在復(fù)習必要知識和展示教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,老師著重揭示知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程,解決學(xué)生疑惑。比如在學(xué)習兩角和差公式之前,學(xué)生 已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生:對于一些半特殊的教(750 度,150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程,要讓 學(xué)生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學(xué)生應(yīng)積極、主動參與課堂活動的全過程,教、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習的主人。

  例如,講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進行變化,然后再綜合,并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生容易接受。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想 方法的教學(xué),注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和??梢砸龑?dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相 應(yīng)的內(nèi)容,比較聯(lián)系。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

  3、練。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題,必須進行練習。首先練習要重視基礎(chǔ)知識和基本技能,切忌過早地進行 高、深、難練習。鑒于目前我校高一的`生源現(xiàn)狀,基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學(xué)生要題題過關(guān);補充的練習,應(yīng)先是課本中練習及 習題的簡單改造題,這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。讓學(xué)生通過認真思考可以完成。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著。一定要讓學(xué)生在練習中強化知識、應(yīng) 用方法,在練習中分步達到教學(xué)目標要求并獲得再練習的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習,在新教材高一(上)P111例題2上簡單地做一些改 造,便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學(xué)題,教師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合。學(xué) 生要練習,老師要評講。多講解題思路和解題方法,其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,在課堂造就民主氣氛,充分傾聽學(xué)生意 見,哪怕走點彎路 ,吃點苦頭另一方面,則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,評判各方面之優(yōu)劣,最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,拓展思維空間, 培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。

  例如,高一(下)P26例5求證 。可以從一邊證到另一邊,也可以作差、作商比較,還可以用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元 法,將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外,亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為 2,最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時,也要講究特殊解法。最后練習要增強應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題。引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型,并應(yīng)用所學(xué)知識,研究此數(shù)學(xué)模型。

  4、作業(yè)。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平差異較大,為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習數(shù)學(xué),得到最好的發(fā)展,制定分層次作 業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔,由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習情況自主選擇,然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進行協(xié)調(diào)。以后的時間里,根 據(jù)學(xué)生實際學(xué)習情況,隨時進行調(diào)整。

  5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面,培優(yōu)和補差。對于數(shù)學(xué)尖子生,主要培養(yǎng)其自學(xué)能力、獨立鉆研精神和集體協(xié)作能力。具體做法:成立由三至六名學(xué)生組成的討論 組,教師負責為他們介紹高考、競賽參考書,并定期提供學(xué)習資料和咨詢、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a差工作。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題,對于不能提高的同學(xué)要從平 時作業(yè)及練習考試中發(fā)現(xiàn)問題,跟蹤到人,跟蹤到具體知識。要有計劃,有針對性和目的性地輔導(dǎo),切忌冷飯重抄和無目標性。要及時檢查輔導(dǎo)效果,做到學(xué)生人人 知道自己存在問題(越具體越好),老師對輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌。對學(xué)有困難的同學(xué),要耐心細致輔導(dǎo),還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己,提高自已的分析和解決問 題的能力。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  本學(xué)期擔任高一x1、x2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兩班學(xué)生共有xx人,初中的基礎(chǔ)參差不齊,但兩個班的學(xué)生整體水平較高;部分學(xué)生學(xué)習習慣不好,很多學(xué)生不能正確評價自己,這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作計劃。

  一、教學(xué)目標.

  (一)情意目標

  (1)通過分析問題的方法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習的興趣。

  (2)提供生活背景,通過數(shù)學(xué)建模,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

  (3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì),體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會交流、相互評價,提高學(xué)生的合作意識

  (4)基于情意目標,調(diào)控教學(xué)流程,堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。

  (5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

  (6)讓學(xué)生體驗"發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)"這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

  (二)能力要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

  (1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

  (3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,工作計劃《高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃》。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (1)通過概率的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

  (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

  (5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  (1)通過對簡易邏輯的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

  (2)通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

  (3)通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  (4)加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

  (5)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

  (三)知識目標

  1.集合、簡易邏輯

  (1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,并會用它們正確表示一些簡單的集合.

  (2)理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或"、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其相互關(guān)系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.

  (3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。

  2.函數(shù)

  (1)了解映射的概念,理解函數(shù)的概念.

  (2)了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念,掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法.

  (3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

  (4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

  (5)理解對數(shù)的概念,掌握對數(shù)的運算性質(zhì).掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

  (6)能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題.

  3.數(shù)列

  (1)理解數(shù)列的概念,了解數(shù)列通項公式的意義,了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.

  (2)理解等差數(shù)列的概念,掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式,并能解決簡單的實際問題.

  (3)理解等比數(shù)列的概念,掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式,并能解決簡單的實際問題.

  三、教學(xué)重點

  1、集合、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的解法

  四種命題.充分條件和必要條件.

  2.映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用.

  3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.

  等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.

  四、教學(xué)難點

  1.四種命題.充分條件和必要條件

  2.反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

  3.等差、等比數(shù)列的性質(zhì)

  五、工作措施.

  1、抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益。

  課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),因此,抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。

  (1)、扎實落實集體備課,通過集體討論,抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),形成較好的教學(xué)方案,擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

  (2)、加大課堂教改力度,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。最有效的學(xué)習是自主學(xué)習,因此,課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,通過"知識的產(chǎn)生,發(fā)展",逐步形成知識體系;通過"知識質(zhì)疑、展活"遷移知識、應(yīng)用知識,提高能力。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習習慣,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

  2、加強課外輔導(dǎo),提高競爭能力。

  課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充,是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。

  (1)加強數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽的指導(dǎo),提高學(xué)習興趣。

  (2)加強學(xué)習方法的指導(dǎo),全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力,特別是自主能力,并通過強化訓(xùn)練,不斷提高解題能力,使他們的數(shù)學(xué)成績更上一城樓。

  (2)、加強對邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵,因此,我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生,通過個別加集體的方法,并定時單獨測試,面批面改,從而使他們的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

  3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

  學(xué)生只有通過不斷的練習才能提高成績,單元考試、階段性考試是最好的練習,每次都要做好分析,并指導(dǎo)學(xué)生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣,使學(xué)生真正理解。

  六、目標承諾

  1、及格率不低于98%。

  2、人平比年級平均高15分以上。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  本學(xué)期擔任高一12、13兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兩班學(xué)生共有100人,初中的基礎(chǔ)參差不齊,但兩個班的學(xué)生整體水平還可以;部分學(xué)生學(xué)習習慣不好,很多學(xué)生不能正確評價自己,這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作計劃。

  一、教學(xué)目標.

  (一)情意目標

  (1)通過分析問題的方法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習的興趣。

 ?。?)提供生活背景,通過數(shù)學(xué)建模,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

 ?。?)在探究函數(shù)的性質(zhì),體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會交流、相互評價,提高學(xué)生的合作意識

 ?。?)基于情意目標,調(diào)控教學(xué)流程,堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。

 ?。?)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

 ?。?)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

  (二)能力要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

 ?。?)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

 ?。?)通過揭示立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面向量有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (1)通過三角函數(shù)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

 ?。?)通過函數(shù)教學(xué),提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

 ?。?)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

  (5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

 ?。?)通過對簡易邏輯的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

  (2)通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

  (3)通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  (4)加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

 ?。?)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

  (三)知識目標

  1.集合、簡易邏輯

  (1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,并會用它們正確表示一些簡單的集合.

 ?。?)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。

  2.函數(shù)

  (1)了解映射的概念,理解函數(shù)的概念.

 ?。?)了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念,掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法.

 ?。?)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

  (4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

  (5)理解對數(shù)的概念,掌握對數(shù)的運算性質(zhì).掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

 ?。?)能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題.

  3.三角函數(shù)

  4.平面向量

  三、教學(xué)重點

  1、集合、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的解法

  2.映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用.

  3.三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

  4、平面向量的基礎(chǔ)知識和基本的運算。

  四、教學(xué)難點

  1.函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

  2.三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)

  五、工作措施.

  1、抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益。

  課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),因此,抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。

 ?。?)、扎實落實集體備課,通過集體討論,抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),形成較好的教學(xué)方案,擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

 ?。?)、加大課堂教改力度,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。最有效的學(xué)習是自主學(xué)習,因此,課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,通過“知識的產(chǎn)生,發(fā)展”,逐步形成知識體系;通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應(yīng)用知識,提高能力。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習習慣,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一、基本情況

  高一計算機1323班共有學(xué)生55人,其中男生42人,女生13人。高一新生剛進入高中,學(xué)習環(huán)境新,好奇心強.但是普遍學(xué)習習慣不好,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習興趣不濃.所以工作的重心在于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科的興趣,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進一步的夯實學(xué)生基礎(chǔ).

  二、指導(dǎo)思想

  全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),圍著課堂教學(xué)這個中心,更新教育觀念,進一步提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,同時扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識,注意學(xué)生習慣的培養(yǎng),為三年后高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、工作任務(wù)和措施

  任務(wù):基礎(chǔ)模塊第一章至第四章

  第一章集合(9月份

  第二章不等式(10月份

  第三章函數(shù)(11月份

  第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份

  措施:

  1.夯實三基

  知識、技能和能力三者關(guān)系是互相依存、互相促進的整體,能力是在知識的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的,通過數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展,同時,能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意:

  A.教學(xué)面向全體學(xué)生。

  B.重視概念的歸納、規(guī)律的總結(jié)、技能的訓(xùn)練。

  C.重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。

  D.加強知識過關(guān)檢測,做好查漏補缺工作。

  2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

  A.精心設(shè)計課堂教學(xué):

  B.課堂練習典型化;

  C.教學(xué)語言精練化

  D.板書規(guī)范化。

  3.加強學(xué)習方法指導(dǎo):

  A.指導(dǎo)學(xué)生看書,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的習慣。

  B.指導(dǎo)學(xué)生整理知識,總結(jié)解題規(guī)律,歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。

  4.加強學(xué)風建設(shè)與學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

  適當安排作業(yè),認真檢查督促,加強優(yōu)生和后進生的輔導(dǎo),對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批。

  四、各章節(jié)授課具體時間安排:

  (基礎(chǔ)模塊第一章集合(約12課時

  (1理解集合、元素及其關(guān)系,掌握集合的表示法。

  (2掌握集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等。

  (3理解集合的運算(交、并、補。

  (4了解充要條件。

  (基礎(chǔ)模塊第二章不等式(約12課時

  (1理解不等式的基本性質(zhì)。

  (2掌握區(qū)間的概念。高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

  (3掌握一元二次不等式的解法。

  基礎(chǔ)模塊)第三章函數(shù)(約20課時

  (1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法。

  (2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。

  (3能運用函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題。

  (基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時

  (1理解有理指數(shù)冪,掌握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則,掌握利用計算器進行冪的計算方法。

  (2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì)。

  (3理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

  (4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù)、自然對數(shù)及積、商、冪的對數(shù),掌握利用計算器求對數(shù)值的方法。

  (5理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

  (6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  一、制定的依據(jù)

  隨著高一新教材的全面實施,本年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進入了新課程改革實際階段。本計劃制定的依據(jù)主要是以下三個:

 ?。?)二期課改的理念:一個為本、三類課程、三維目標

 ?。?)新數(shù)學(xué)課程標準(詳見《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》)

  (3)三本書:課本、教參、練習冊

  (4)本校教研組對本學(xué)期學(xué)科的要求

  二、基本情況分析

  高一(3)全班共52人,男生24人,女生28人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測,平均分為54.1分,合格率為5%,優(yōu)秀率為0%,低分率為56%。高一(4)全班共53人,男生26人,女生27人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測,平均分為50.3分,合格率為3%,優(yōu)秀率為0%,低分率為62%。

  從上學(xué)期期末統(tǒng)測來看,我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上可以說既有優(yōu)勢也有不足。

  優(yōu)勢是:

  1、有潛力;

  2、師生關(guān)系比較融洽,互相信任,配合默契。

  存在的不足是:

  1、聰明有余,而努力不足;

  2、男生聰明,上課積極,但不夠勤奮、踏實;女生認真,但上課效率不高,學(xué)得不夠靈活。

  3、從期末統(tǒng)測來看,差生的比重大;

  4、個別學(xué)生懶惰成性,學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣極差;

  5、平時學(xué)習不夠用心,自覺,專心思考、鉆研的時間太少;

  6、一些同學(xué)學(xué)習成績起伏大,不穩(wěn)定;

  7、一些好學(xué)生滿足現(xiàn)狀,驕傲自滿,思想放松,導(dǎo)致成績退步;

  8、學(xué)習興趣,動力,上進心不足。

  三、本學(xué)期力爭達到的目標

  1、完成三類課程的教學(xué)任務(wù)。基礎(chǔ)性課程要扎扎實實,夯實基礎(chǔ);拓展性課程要適當延伸和補充,進一步提高學(xué)生的能力和水平;研究性課程要重過程,不重結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,探索研究的習慣與品質(zhì)。

  2、完成新數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的教學(xué)目標。

  3、進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習習慣(包括預(yù)習、上課、作業(yè)、復(fù)習等)。

  4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高成績。有些學(xué)生成績總是上不去,以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料,久而久之,產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué),討厭數(shù)學(xué)的心理。由此,我在學(xué)習中,要多方面激發(fā)其學(xué)習興趣,耐心指導(dǎo),不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強自信心,讓其喜歡數(shù)學(xué),找到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

  5、一手提高優(yōu)秀率,一手減少不及格人數(shù),力爭班與班之間無明顯差距。

  四、具體措施

  1、從期末統(tǒng)測來看,學(xué)困生的比重大,優(yōu)秀率沒有。為此要進行分層教學(xué),學(xué)困生要注重基本題、常規(guī)題的反復(fù)操練,增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的信心和興趣。好學(xué)生要避免無謂失分的情況,注重數(shù)學(xué)思想、方法、能力的培養(yǎng),著眼于高三??偠灾?,學(xué)困生還是繼續(xù)注重雙基的訓(xùn)練,將做過,講過的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽略了高分學(xué)生的培養(yǎng),給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題,定期查閱,批改,答疑。這樣,通過抓兩頭,促中間,帶動整體水平的提高。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。根據(jù)課程標準,教參,切實落實教學(xué)目標,做到全面不遺漏,要以考綱為標準。另外,每節(jié)課要安排必要的練習時間,多安排隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法,突出思考、分析過程,要暴露學(xué)生解題過程中思維、概念、計算等方面的錯誤,對學(xué)生的錯誤要有針對性的矯正,補償。不就題講題,注意適當?shù)淖兪健椭鷮W(xué)生掌握解題的方法,積累解題經(jīng)驗,課后要引導(dǎo)學(xué)生進行反思、訂正,以加深對概念的理解,方法的掌握。

  3、從期末統(tǒng)測看學(xué)生應(yīng)用能力明顯不足。教師要通過平時教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀審題、數(shù)學(xué)建模的能力。讓學(xué)生熟悉一些常見的實際問題的背景,及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

  4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高,應(yīng)引起我們的重視。由于選擇題只有唯一答案,所以解答選擇題的策略是:合理、迅速、檢驗,要善于轉(zhuǎn)化,避免機械套用公式、定理和“小題大做,舍近求遠,簡單問題復(fù)雜化”的不良習慣。另外,由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分,導(dǎo)致了分數(shù)上不去和好學(xué)生考不出高分。所以,為保證得到該得的分數(shù),要求必須認真審題,明確要求,弄清概念,思考全面,正確表達。

  5、注重講練結(jié)合。要多安排課堂練習,當堂檢測。當日作業(yè),周練,月考要及時安排時間進行講評。平時要注意練習的有效性(適當題量,恰當難度,精選精練),規(guī)范書寫,認真批改,及時講評,反饋矯正(建立錯題集,進行再認識)。堅決反對只練不講,只講不練。評講中要針對學(xué)生的錯因進行分析,找出存在的問題,有針對性地加以彌補缺漏,發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題,跟蹤到人。本次統(tǒng)測中許多試題平時講過,練過,考過,但錯誤仍然很多,值得我們重視與反思。

  五、保障措施和可行性

  1、關(guān)愛學(xué)生,嚴格要求,用情實現(xiàn)師與生的溝通,用景實現(xiàn)教與學(xué)的融合;

  2、加強基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng),精心組織教學(xué)內(nèi)容,難度要適當,要追求最有效的訓(xùn)練,要清楚哪些學(xué)生需要哪些訓(xùn)練,切實注重部分學(xué)生的補差和提高,關(guān)注全體學(xué)生的學(xué),基本教學(xué)要求要有效落實到位;

  3、注重加強知識之間的聯(lián)系和綜合,內(nèi)容和方式要更新,有層次推進,多角度理解,反思總結(jié),重視教與學(xué)的方式多樣化;

  4、激發(fā)興趣,重視過程教學(xué),重視錯誤分析型學(xué)習;

  5、重視開放性、研究性問題的教學(xué),關(guān)注主觀評判性問題的學(xué)習,研究新題型,真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。

  6、結(jié)合二期課改新課程標準、教參,扎實落實集體備課,通過集體討論,抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),形成較好的教學(xué)方案,擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

  7、加大課堂教改力度,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

  8、加強課外輔導(dǎo),利用中午和晚間休息時間輔導(dǎo)學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話等等。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充,是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。

  9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學(xué)生只有通過不斷的練習才能提高成績,單元考試、階段性考試是最好的練習,每次都要做好分析,并指導(dǎo)學(xué)生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣,使學(xué)生真正理解,過關(guān)。

  10、學(xué)生除配套練習冊外,每人訂一本《一課一練》作為補充練習,并要求每周寫學(xué)習感悟與學(xué)習疑惑,每人準備一本錯題本收集錯題,每人在課本留白處做好課堂筆記。另外,我自己有充足的時間與資料,進行習題精選與練習補充。

  六、總目標達成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析

  本學(xué)期一定要在如何提高課堂效率上下功夫,同時抓平時的學(xué)習習慣,學(xué)習規(guī)范,作業(yè)質(zhì)量等細節(jié)問題,切實提高學(xué)習的有效性。另外,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期力爭消滅不及格,并使那些因無謂失分而導(dǎo)致分數(shù)起伏不定的學(xué)生能穩(wěn)定下來,從而進一步提高優(yōu)秀率。

  目前,我班面臨的困難與問題還非常多,好在學(xué)生的學(xué)習勢頭保持良好。我和我們班的全體學(xué)生,將盡我們所能,力爭在本學(xué)期能有所收獲,更進一步。

  七、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

  1、結(jié)合二期課改,將“接受式學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃邮綄W(xué)習”,“啟發(fā)式學(xué)習”,將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,并積極開展拓展性課程,研究性課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  2、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,但要避免“題?!睉?zhàn)術(shù),要精講精練,舉一反三,突出方法,總結(jié)經(jīng)驗,采取變式訓(xùn)練,專題訓(xùn)練等多種方式。

  3、針對本學(xué)期三角公式多的特點,設(shè)計一些學(xué)生學(xué)習支持材料,如公式默寫表,公式背誦口訣,公式記憶方法,公式小卡片等。

  4、借助“TI圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學(xué)設(shè)備,制作精美課件,輔助教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀,通俗易懂。

  5、利用“Bb”系統(tǒng)建設(shè)e課堂,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習包。

  6、寫數(shù)學(xué)感悟或一周問題,與學(xué)生進行書面討論交流,答疑解惑,給予學(xué)法指導(dǎo)。

  7、對不同層次的學(xué)生進行分層輔導(dǎo),分層補充課外練習。

  8、進行數(shù)學(xué)演講,了解數(shù)學(xué)史,寫寫數(shù)學(xué)周記等,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與興趣。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  本學(xué)期的措施及打算

  1.一周學(xué)習早知道。明確目標更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習更有目的性,有效性和積極性,每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進度,學(xué)習目標和過關(guān)要求。不僅老師要做到對所教內(nèi)容清楚明了,也要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習目標清晰化。

  2.落實“每周測試”過關(guān)制。周測內(nèi)容與一周學(xué)習目標及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習,重視平時作業(yè),重視一周的學(xué)習過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習過程精細化。

  3.根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進行分層次的培優(yōu)補差。

  三、教學(xué)進度安排

  周次學(xué)習內(nèi)容目標要求

  1必修4 第一章三角函數(shù):第1至3節(jié)周期,角的推廣及表示,弧度制及互化

  2軍訓(xùn)

  3第4節(jié):正弦函數(shù)單位圓,正弦函數(shù)定義,象限符號,誘導(dǎo)公式,五點法畫圖像,圖像及性質(zhì)。

  4第5節(jié):余弦函數(shù),第6節(jié)正切函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)定義,象限符號,誘導(dǎo)公式,圖像及性質(zhì)

  5第7節(jié): 的圖像,第8節(jié):同角的基本關(guān)系。圖像變換規(guī)律,同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及其運用。章節(jié)復(fù)習,章節(jié)過關(guān)測試。

  6第二章:平面向量:第1節(jié)至第2節(jié)向量,有向線段,向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念,向量的加減法運算

  7第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量,基本定理,向量運算的鞏固訓(xùn)練,平面向量的坐標表示及運算。數(shù)量積的應(yīng)用。

  8第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應(yīng)用及坐標表示,向量應(yīng)用舉例。習題課,章節(jié)復(fù)習,章節(jié)過關(guān)測試。

  9第三章:三角恒等變換:第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導(dǎo),記憶及靈活運用,二倍角公式得來源及運用。期中復(fù)習。

  10期中考試期中復(fù)習,期中考試。

  11第三章第3節(jié):三角函數(shù)的簡單應(yīng)用試卷講評改錯,簡單應(yīng)用,三角恒等變換的綜合習題課,練習,章節(jié)復(fù)習,必修4基本測試。

  12“五。一”長假

  13必修3第一章:統(tǒng)計。第1節(jié)至第5節(jié)統(tǒng)計的程序,統(tǒng)計圖,統(tǒng)計方案設(shè)計,普查與抽樣,抽樣方法,分層抽樣與系統(tǒng)抽樣,花統(tǒng)計圖表及讀統(tǒng)計圖表,數(shù)字特征:平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù),級差,方差的意義及計算分析,

  14第6節(jié)至第9節(jié)樣本對總本的估計及相應(yīng)的數(shù)字特征的計算分析,統(tǒng)計實踐活動,變量的相關(guān)性及例題分析,最小二乘估計。章節(jié)復(fù)習,章節(jié)過關(guān)測試。

  15第二章:算法初步:第1節(jié)至第3節(jié)基本思想,基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計,排序問題。

  16第4節(jié):幾種基本語句條件語句,循環(huán)語句,復(fù)習三角函數(shù)的基本內(nèi)容,章節(jié)復(fù)習,三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測試。

  17第三章:概率:第1節(jié)至第2節(jié)頻率,概率,古典概率,概率計算公式。

  18第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型,互斥事件,習題課,章節(jié)復(fù)習,章節(jié)過關(guān)測試。

  19期末復(fù)習

  20期末復(fù)習,期末考試

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

  教材分析:

  解不等式是不等式學(xué)習的主要內(nèi)容,是中學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要技能。主要類型有:一元一次不等式或不等式組的解法,一元二次不等式或不等式組的解法。其中,一次不等式的解法是基礎(chǔ),初中已經(jīng)學(xué)習,二次不等式是重點,也是學(xué)習的難點。作為數(shù)學(xué)重要的工具及方法,經(jīng)常運用于其它數(shù)學(xué)知識之中。一元二次不等式的解法主要有二種,課本上介紹的是“數(shù)形結(jié)合”方法,這種方法將二次函數(shù),二次方程結(jié)合為一體,并且借助“圖形”直觀地得出答案,充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,另外也展現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”思想方法的巨大魅力。然而,個人認為,還有一種更加自然的方法,將二次不等式轉(zhuǎn)化為一次不等式組的方法,這種方法思路自然,同時也體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)化”思想,難度也不大,應(yīng)該更加符合學(xué)生的實際思維及思路。

  學(xué)情分析:

  初中已經(jīng)學(xué)習了一元一次不等式(或組)的解法,積累了一定的解題經(jīng)驗。同時,對于二次方程,二次函數(shù)等相關(guān)知識學(xué)生均較為熟悉。然而,根據(jù)自己的調(diào)查,一少部分學(xué)生對于一元一次不等式及不等式組的解法都表現(xiàn)出一定程度的陌生。進而,可以先從復(fù)習簡單的一次不等式及不等式組入手加以展開教學(xué)。

  學(xué)生心理方面,學(xué)習積極性較高,對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣、信心也比較理想,有較強的學(xué)習動機——考上大學(xué),盡管是外在的誘因。

  教學(xué)目標:

 ?、僦R與技能

  熟練掌握一元一次不等式及不等式組的解法,初步學(xué)會兩種方法求出一元二次不等式的解集

 ?、谶^程與方法

  經(jīng)歷不等式求解的探索及發(fā)現(xiàn)過程,體驗“數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化”思想的魅力,掌握方法,學(xué)會學(xué)習

 ?、矍楦?、態(tài)度及價值觀

  在上述過程中,體驗成功,激發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣及信心,發(fā)展了對數(shù)學(xué)學(xué)習的積極情感,增強了學(xué)習的內(nèi)在動機

  教學(xué)重點:

  一元二次不等式的解法

  教學(xué)難點:

  解法的探索及發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于“識圖能力”

  反思:

  今天的課堂,這個難點突破欠缺力量,主要緣于自己備課時對難點考慮不到位,進而缺乏必要的設(shè)計。在課堂上,就難點特別與個別差生進行了交流,并且給予了幫助及指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中,我找出了他們困難的二個環(huán)節(jié):

  首先,對平面曲線上點的橫坐標與縱座標之間的對應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)陌生,進而對它們的取值變化情況感到費解。

  其次,是差生的思維能力尚處于“經(jīng)驗思維”,辯證思維能力薄弱,進而對運動中的點的坐標取值范圍只能是“一籌莫展”。

  在了解情況后,遵循“最近發(fā)展區(qū)”原理,以問題串的形式給差生提供必要的幫助后,差生也順利度過了難關(guān)。由此足以說明,從知識的角度而言,“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的教師:這句話還是相當有道理的。當然,這一切的前提就是對學(xué)生“學(xué)情”的掌握。美國著名心理學(xué)家、結(jié)構(gòu)主義學(xué)派的代表人布魯納也有類似觀點:給我一打健康的兒童,我可以教會他任何任何學(xué)科任何年齡段的任何知識。

  教學(xué)程序:

  一、復(fù)習一元一次不等式及不等式組的解法

  以題組形式設(shè)計習題

 ?、?x+3>7

  ②不等式組

 ?、踑x>b

  二、創(chuàng)設(shè)二次不等式的生活背景實例,引入課題

  采用課本上的實例,有關(guān)網(wǎng)絡(luò)收費問題

  三、一元二次不等式的解法探索

  (1)

  在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,從特殊到一般,學(xué)生經(jīng)歷“轉(zhuǎn)化”方法的探索及發(fā)現(xiàn)過程。

  由于這種方法課本沒有給出,進而課堂上不作為重點,重在引導(dǎo)學(xué)生自行歸納、體驗及總結(jié)“轉(zhuǎn)化”思想,最后以課外思考題的形式設(shè)計相應(yīng)習題。

  (2)

  采取啟發(fā)式教學(xué),師生共同經(jīng)歷“數(shù)形結(jié)合”方法的探索及發(fā)現(xiàn)過程,引導(dǎo)學(xué)生歸納出主要的解題步驟。今天的課堂上,這些解題步驟全部由學(xué)生的語言組織并完成,并撰寫在黑板上,教師沒有作任何干涉。我一直認為,只有學(xué)生自己親身體驗的知識才是有意義的知識,盡管這些知識不完整,語言或許不規(guī)范,思維或許不嚴密。

  之后,從特殊到一般,研究一般的二元一次不等式的解法。由于經(jīng)歷了前面的解題過程,這個環(huán)節(jié)全部放手讓學(xué)生完成,鼓勵他們通過或獨立或合作的方式解決學(xué)習任務(wù),完成課本上的表格。

  反思:根據(jù)課堂反饋,二個班級大約有70%的同學(xué)能夠勝任這個任務(wù)。于是,在大多數(shù)學(xué)生完成的基礎(chǔ)上,我又進行了一次講解,特別加強了對“識圖”環(huán)節(jié)的講解力度,力求突破難點。

  四、練習環(huán)節(jié)

  可以說,即使到了高三,仍然有不少同學(xué)對于一元二次不等式解法的困惑。因此,熟練掌握二次不等式的解法,既是重點,也是難點。從學(xué)習類型看,這節(jié)課顯然屬于技能課,對于技能的學(xué)習及掌握,關(guān)鍵是強化練習,“力求熟能生巧”,達到自動化的水平。

  課本上,配置了不少練習題。對于練習,我采取多種方式,或叫學(xué)生上黑板板書,借助學(xué)生練習規(guī)范解題格式;或者口答,說解題思路及答案;或者下面獨立練習。

  五、課堂小結(jié)

  知識,思想、方法及感悟等

  六、課后作業(yè)

 ?、僮鳂I(yè)設(shè)計:分成A、B兩層,難度不一,讓學(xué)生自主選擇,均來源于課本上的A組或B組

 ?、谡n外思考題:

  1比較兩種解題方法即“轉(zhuǎn)化及數(shù)形結(jié)合”方法的優(yōu)劣,以及它們之間的異同

  2已知不等式mx^2-(m-2)x+m>0的解集為R,求m的取值范圍

  變式一:戓將R改為空集,此時結(jié)論如何

  變式二:仿上,自己改編條件,并解之。

  反思:課外思考題的設(shè)計,可以提升課堂容量,深化課堂知識,提高課堂思維含量,為優(yōu)生服務(wù),發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時,加強變式教學(xué),可以充分拓展習題的潛在價值,期望實現(xiàn)“舉一反三”的目標。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10

  一 設(shè)計思想:

  函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶,再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一,是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn),在教學(xué)過程中,我采用了自主探究教學(xué)法。通過教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生由特殊到一般,有熟悉到陌生,讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),以此激發(fā)學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用,因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

  二 教學(xué)內(nèi)容分析:

  本節(jié)課是《普通高中課程標準》的新增內(nèi)容之一,選自《普通高中課程標準實驗教課書數(shù)學(xué)I必修本(A版)》第94-95頁的第三章第一課時3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點。

  本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系,然后由特殊到一般,將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形.它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,也引出對函數(shù)知識的總結(jié)拓展。之后將函數(shù)零點與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應(yīng)用,通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想。

  總之,本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想,教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ),因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。

  三 教學(xué)目標分析:

  知識與技能:

  1.結(jié)合方程根的幾何意義,理解函數(shù)零點的定義;

  2.結(jié)合零點定義的探究,掌握方程的實根與其相應(yīng)函數(shù)零點之間的等價關(guān)系;

  3.結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征,掌握判斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間 的方法

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1.讓學(xué)生體驗化歸與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程這三大數(shù)學(xué)思想在解決數(shù)學(xué)問題時的意義與價值;

  2.培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴密思考的良好學(xué)習習慣;

  3.使學(xué)生感受學(xué)習、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感

  教學(xué)重點:函數(shù)零點與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定方法。

  教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點的方法。

  四 教學(xué)準備

  導(dǎo)學(xué)案,自主探究,合作學(xué)習,電子交互白板。

  五 教學(xué)過程設(shè)計:

 ?。ㄒ唬?、問題引人:

  請同學(xué)們思考這個問題。用屏幕顯示判斷下列方程是否有實根,有幾個實根?

  (1)

  ;(2)

  ?

  學(xué)生活動:回答,思考解法。

  教師活動:第二個方程我們不會解怎么辦?你是如何思考的?有什么想法?我們可以考慮將復(fù)雜問題簡單化,將未知問題已知化,通過對第一個問題的研究,進而來解決第二個問題。對于第一個問題大家都習慣性地用代數(shù)的方法去解決,我們應(yīng)該打破思維定勢,走出自己給自己畫定的牢籠!這樣我們先把所依賴的拐杖丟掉,假如第一個方程你不會解,也不會應(yīng)用判別式,你要怎樣判斷其實根個數(shù)呢?

  學(xué)生活動:思考作答。

  設(shè)計意圖:通過設(shè)疑,讓學(xué)生對高次方程的根產(chǎn)生好奇。

 ?。ǘ⒏拍钚纬桑?/p>

  預(yù)習展示1:

  你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象,找出方程的根,圖象與軸交點的坐標以及函數(shù)零點的關(guān)系嗎?

  學(xué)生活動:觀察圖像,思考作答。

  教師活動:我們來認真地對比一下。用投影展示學(xué)生填寫表格

一元二次方程







方程的根







二次函數(shù)







函數(shù)的圖象







(簡圖)







圖象與軸交點的坐標







函數(shù)的零點








?
???

?
???

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  問題1:你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象,找出方程的根,圖象與

  軸交點的坐標以及函數(shù)零點的關(guān)系嗎?

  學(xué)生活動:得到方程的實數(shù)根應(yīng)該是函數(shù)圖象與x軸交點的橫坐標的結(jié)論。

  教師活動:我們就把使方程 成立的實數(shù)x稱做函數(shù)的零點.(引出零點的概念)

  根據(jù)零點概念,提出問題,零點是點嗎?零點與函數(shù)方程的根有何關(guān)系?

  學(xué)生活動:經(jīng)過觀察表格,得出(請學(xué)生總結(jié))

  1)概念:函數(shù)的零點并不是“點”,它不是以坐標的形式出現(xiàn),而是實數(shù)。例如函數(shù)的零點為x=-1,3

  2)函數(shù)零點的意義:函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根,亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標.

  3)方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點。

  教師活動:引導(dǎo)學(xué)生仔細體會上述結(jié)論。

  再提出問題:如何并根據(jù)函數(shù)零點的意義求零點?

  學(xué)生活動:可以解方程而得到(代數(shù)法);

  可以利用函數(shù)的圖象找出零點.(幾何法).

  設(shè)計意圖:由學(xué)生最熟悉的二次方程和二次函數(shù)出發(fā),發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,并嘗試的去總結(jié)零點,根與交點三者的關(guān)系。

 ?。ㄈ?、探究性質(zhì):

 ?。ㄎ澹⑻剿餮芯?可根據(jù)時間和學(xué)生對知識的接受程度適當調(diào)整)

  討論:請大家給方程的一個解的大約范圍,看誰找得范圍更小?

  [師生互動]

  師:把學(xué)生分成小組共同探究,給學(xué)生足夠的自主學(xué)習時間,讓學(xué)生充分研究,發(fā)揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能和熱情。老師用多媒體演示,直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況。

  生:分組討論,各抒己見。在探究學(xué)習中得到數(shù)學(xué)能力的提高

  第五階段設(shè)計意圖:

  一是為用二分法求方程的近似解做準備

  二是小組探究合作學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識,本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,此組題目具有較強的開放性,探究性,基本上可以達到上述目的。

 ?。⒄n堂小結(jié):

  零點概念

  零點存在性的判斷

  零點存在性定理的應(yīng)用注意點:零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間

 ?。ㄆ撸?、鞏固練習(略)

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