高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃十篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇1
一、精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
1、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 “學(xué)生主動式互動教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
新的開始，新的面貌，期待新的成績。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇2
【知識目標(biāo)】
1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。
2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。
3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。
4.知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。
5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
【能力目標(biāo)】
1.運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。
2.培養(yǎng)遷移類推能力
【情感目標(biāo)】
1.通過解決一些問題，而向復(fù)雜問題過渡，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法。
2.通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。
【教學(xué)方法】
1.通過例題和實例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢。
2.通過討論來加深對概念的理解。
【教學(xué)重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別。
【教學(xué)難點】
1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。
2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。
采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究復(fù)雜運動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。
【師生互動活動設(shè)計】
1.教師通過舉例，讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。
2.通過實例的計算，得出規(guī)律性的結(jié)論，即單位時間內(nèi)的位移大小。
3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。
【教學(xué)過程】
初始位置/m
經(jīng)過時間/s
末了位置/m
A.自行車沿平直道路行駛
20
100
B.公共汽車沿平直道路行駛
10
100
C.火車沿平直軌道行駛
500
30
1250
D.飛機在天空直線飛行
500
10
2500
問題1：比較A和B誰運動的快，為什么?
問題2：比較B和D誰運動的快，為什么?
結(jié)論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法：
1)一種是在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢;
2)另一種是在時間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。
問題3：比較B和C誰運動的快，為什么?
一、速度
1.定義：位移的比值，用v表示。
2.物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。
2.定義式：表示。
2)說明：
A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。
B.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法，即用已知運動研究未知運動，用簡單運動研究復(fù)雜運動的一種研究方法。
問題8：百米賽跑運動員的這個時的平均速度，即平均速度時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。
(4)瞬時速度的方向：瞬時速度是矢量，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運動方向相同，(若是曲線運動，瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))
三、速率
1.瞬時速率
1)定義：瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。
2)瞬時速率的測量：技術(shù)上通常用速度計來測量瞬時速率。
2.平均速率：
瞬時速度的大小是瞬時速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們初中所學(xué)的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個新的名字平均速率。
1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。
2)速率是標(biāo)量。
3)注意：平均速率不是平均速度的大小。
【例1】一個做直線運動的物體，某時刻速度是10m/s，那么這個物體( )
A.在這一時刻之前0.1s內(nèi)位移一定是1m
B.在這一時刻之后1s內(nèi)位移一定是10m
C.在這一時刻起10s內(nèi)位移可能是50m
D.如果從這一時刻起開始勻速運動，那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時間一定是100s
【解析】某時刻速度是10m/s指的是該時刻的瞬時速度，不能說物體從此時起以后運動的快慢情況，以后做直線運動或勻變速直線運動，或非勻變速直線運動均可能。所以選項A、B均錯。如果從某時刻(速度為10m/s)起質(zhì)點做非勻變速直線運動，從這一時刻起以后的10s內(nèi)位移可能為50m，所以選項C正確，如果從這一時刻起物體做勻速直線運動，那么經(jīng)過1000m路程所需時間t=100s。正確選項是C、D。
【例2】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少?
【解析】根據(jù)平均速度的定義公式
整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s
整個過程的平均速度
=2.5m/s，這樣得出的結(jié)果是錯誤的?？梢?，平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇3
1.指導(dǎo)思想
交流教學(xué)經(jīng)驗、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長
2.工作原則：實效性、共享性、研討性、互補性、創(chuàng)造性
3.工作要點：
a、制定學(xué)期教學(xué)計劃
b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補短;
c、落實教學(xué)常規(guī)要求;并進(jìn)行每2周1次單元考試;
d、每學(xué)期八次集體備課，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達(dá)成共識，確定教案;(4)個人反思——根據(jù)個人執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思、交流、再完善。
e、有效開展公開課、示范課，指定主評，并每人評課交流;
f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識，適應(yīng)新課程，提高課堂教學(xué)有效性。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)理解勻速直線運動和變速直線運動的概念;
(2)知道什么是位移-時間圖象以及如何用圖象來表示位移與時間的關(guān)系;
(3)知道勻速直線運動s-t圖象的意義;
(4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具且各有所長、相互補充。
【教學(xué)重點】
勻速直線運動s-t圖象;變速直線運動s-t圖象。
【教學(xué)難點】
s-t圖象的理解。
【教學(xué)過程】
1、勻速直線運動
(1)定義：物體在一條直線上運動，如果在任意相等的時間里通過的位移相等，這種運動稱為勻速直線運動。
(2)勻速直線運動的特點：應(yīng)該是“在任何相等的時間里面位移相等”的運動，現(xiàn)實生活中勻速直線運動是幾乎不存在的，是一種理想化的物理模型。其特點是位移隨時間均勻變化，即位移和時間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系。
2、變速直線運動
(1)定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內(nèi)位移不相等，這種運動叫變速直線運動。
(2)變速直線運動的位移和時間的關(guān)系：不是一次函數(shù)關(guān)系，其圖象為曲線。
(3)變速直線運動的分類：
勻變速直線運動：速度均勻改變的變速直線運動。
非勻變速直線運動：速度不是均勻改變的變速直線運動。
例1：物體在一條直線上運動，關(guān)于物體運動的以下描述正確的是(C)
A.只要每分鐘的位移大小相等，物體一定是作勻速直線運動
B.在不相等的時間里位移不相等，物體不可能作勻速直線運動
C.在不相等的時間里位移相等，物體一定是作變速直線運動
D.無論是勻速還是變速直線運動，物體的位移都跟運動時間成正比
3、位移--時間圖象(s-t圖)
(1)描述：表示位移和時間的關(guān)系的圖象，叫位移-時間圖象，簡稱位移圖象。
(2)物理意義：描述物體運動的位移隨時間的變化規(guī)律。
(3)坐標(biāo)軸的含義：橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時間內(nèi)的位移和發(fā)生某段位移所用的時間。
4、勻速直線運動的s-t圖
(1)勻速直線運動的s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運動的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運動。
(2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運動快慢，斜率(傾斜程度)越大，速度越快。
(3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同，意味著兩直線運動方向相反。
(4)s-t圖象中，兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。
(5)s-t圖象若平行于t軸，則表示物體靜止。
(6)s-t圖象并不是物體的運動軌跡，二者不能混為一談。
(7)s-t圖只能描述直線運動。
5、變速直線運動的s-t圖象為曲線
6、圖象的應(yīng)用：
(1)求各時刻質(zhì)點的位移和發(fā)生某一位移對應(yīng)時間;
(2)求速度;
(3)判斷物體的運動性質(zhì)。
相信大家對于上文為大家所推薦的高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃模板，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、規(guī)范行為，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生和教材的知識特點制訂教學(xué)計劃，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，以學(xué)生為中心，搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
初中物理內(nèi)容簡單，課堂容量較小，涉及的知識大多數(shù)直觀形象，記憶內(nèi)容多，理解性的知識點比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少，知識點單一，綜合性不強，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法單一，以記憶為主，不習(xí)慣于思考與歸納，停留在形象思維上，學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規(guī)律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程復(fù)雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多物理知識，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上，對學(xué)生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng)，找不到學(xué)習(xí)方法。為此，在開學(xué)初期注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識和基本技能的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變，包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo)，記筆記、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生，一切從規(guī)范做起，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，形成基本的學(xué)習(xí)能力。
2、知識能力目標(biāo)：通過新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在學(xué)習(xí)時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，并能在解題中有所運用，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。
四.教學(xué)措施與方法
1.注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
2.研究本學(xué)期所用教材，深刻分析教材的知識體系，知識呈現(xiàn)形式，知識板塊之間的聯(lián)系。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準(zhǔn)教材的深度和廣度。研究掌
握新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求，考查的知識點，包括知識點的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率。
3.積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課，及時進(jìn)行反思總結(jié)，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
4.努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。在我校問題引領(lǐng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確，設(shè)計的知識問題化、問題層次化，設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。同時認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案，習(xí)題練習(xí)、作業(yè)，及時進(jìn)行反饋，總結(jié)和歸納。
5.重視物理實驗的教學(xué)。通過物理實驗等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以實驗教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口。
6.搞好課堂管理，要從管細(xì)、管嚴(yán)入手，深入課堂、深入學(xué)生，同時研究制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié)，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學(xué)生成績的分析，強化學(xué)生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生，加強尖子生的輔導(dǎo)，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，視具體情況組織集體的輔導(dǎo)，盡量提高他們的物理成績。同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況多和學(xué)生溝通交流，增加親和力，從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助。以
強化刺激學(xué)生持之以恒、努力學(xué)習(xí)的精神。同時不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思、總結(jié)。
7.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀書，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，積極撰寫教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動。
五、教材分析
本模塊劃分為運動的描述和相互作用與運動規(guī)律兩大部分，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本模塊設(shè)計到的學(xué)習(xí)物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理，同時有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用。可見本模塊的學(xué)習(xí)決定著整個高中物理學(xué)習(xí)的成敗。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一物理學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計劃，希望大家喜歡。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇6
1、以“規(guī)范、責(zé)任、細(xì)化”為基礎(chǔ)，一如既往的做好預(yù)習(xí)案，積極參與集體備課，集體教研，發(fā)揮集體的智慧，取長補短，整體提高。及時做好每次預(yù)習(xí)提綱和當(dāng)堂檢測的質(zhì)量分析，并針對教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。多學(xué)習(xí)，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學(xué)水平的同時，發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。
2、使聽課、評課常態(tài)化。認(rèn)真學(xué)習(xí)教研組內(nèi)公開課老師的課，并多進(jìn)行組內(nèi)相互聽課，每周至少一次進(jìn)行聽課評課，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，也可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。
3、本學(xué)期仍然要放慢進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容方面，只安排完成必修二。由于大部分學(xué)生仍然基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然沒有很好的養(yǎng)成，又沒有分文理科，學(xué)生仍然需要應(yīng)付九門課程，所以綜合各方面情況，仍以放慢進(jìn)度為宜，至于后續(xù)課程的按時、保質(zhì)完成，再覓良策。
4、為了達(dá)成目標(biāo)和計劃，本學(xué)期要真正做到降低難度，減少內(nèi)容，加強訓(xùn)練，反復(fù)記憶，尤其在課堂上，要真正落實先學(xué)后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。
5、在學(xué)生管理上，一如既往的管細(xì)、管嚴(yán)，尤其關(guān)鍵學(xué)生、關(guān)鍵時段的管理。深入教室，深入學(xué)生，增加親和力，多找學(xué)生談心，從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助。要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要時候要進(jìn)行家訪。
6.盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解;
7、根據(jù)上學(xué)期各班成績情況，1、2班爭取保持現(xiàn)有名次，力爭優(yōu)秀率，及格率再有提高，關(guān)注后進(jìn)生培養(yǎng)，爭取整體進(jìn)步。
8、本學(xué)期計劃多讀教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，多讀多寫，寫好心得體會，努力提高自己教學(xué)水平。
9、結(jié)合教育局“星火計劃”，做好教學(xué)科研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的理論，在有效教學(xué)理念的指引下，結(jié)合學(xué)校情況、學(xué)生情況，以課堂為主陣地，積極參與各種教研活動，爭取做到“每月一課、每周一課，努力推出更多的精品課，積極參與教學(xué)反思，教有所思，思有所得。
10、積極參與課標(biāo)研究和高考研究工作，多渠道獲得有關(guān)信息，積極研究課標(biāo)、研究高考，正確把握教學(xué)方向，努力提高自身教學(xué)本領(lǐng)。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇7
一、基本情況分析：
?、睂W(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。很多學(xué)生認(rèn)為初中物理好學(xué)，從而輕視高中物理的學(xué)習(xí)。
?、步滩姆治觯何覀兪褂玫氖墙炭瓢妗陡咭晃锢肀匦抟弧肥前凑招抡n標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的'學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，為新高考方案的實施熱身，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué)，使每一個學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，不讓學(xué)生在即將實施的新高考方案中折戟。
2．認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3．對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4．加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”。
?、吨匾晫嶒?，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、采取的措施：
1．認(rèn)真組織集體備課，精編學(xué)案。編寫高質(zhì)量的學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的學(xué)案。設(shè)計的知識問題化、問題層次化，設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，以基本題中檔題為主。
2．抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。
3．抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
4．積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課，及時進(jìn)行反思總結(jié)，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
5．加強實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認(rèn)真組織實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇8
通過對教材的分析，高一物理的難點主要有以下幾點：
1、大量的概念和定律。
2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運用、數(shù)學(xué)知識儲備不足等。而且高中的要求較初中有很到提高。
3、空間關(guān)系的建立。在初中只有一維的問題，高一物理出現(xiàn)了平面問題甚至立體問題。
4、概念和規(guī)律較初中更具復(fù)雜性。
首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快。因為有一些重點難點把握不是很準(zhǔn)。我在上新課之前，會向我的師傅請教，以便制作更好的可見和教案。為了更好地把握重點難點，我在上新課之前，先要聽兩節(jié)老教師的課。從老教師的講解中體會重點難點，學(xué)習(xí)老教師是怎樣把握重點難點的。尤其在以上幾個難點的教學(xué)中，我付出了更大的努力。
第二，重在理解，切勿死記硬背。我認(rèn)為在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，而不是死記硬背。如在加速度的授課中，我就結(jié)合汽車的啟動和停滯的快慢來讓同學(xué)們理解加速度的含義，而非讓同學(xué)們的死記硬背加速度的概念。這樣同學(xué)們掌握的會更深刻一些。
第三，在教學(xué)中，加強觀察與實驗。在實驗課里，我會把一些物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程和同學(xué)們通過探究得到的結(jié)論總結(jié)，等講清楚，不草率地給出結(jié)論。使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。
最后，在教學(xué)中我不會隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我的具體做法是把同學(xué)們根據(jù)前幾次考試的成績進(jìn)行分類，不同類別的同學(xué)做不通難度的練習(xí)，也就是分類作業(yè)。這樣才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。以便滿足不同層次學(xué)生的要求。
當(dāng)然在工作計劃中還有很多不足之處，望批評指出。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇9
老師想要更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就必須有針對的去教學(xué)。
一、基本情況分析：
?、?學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平?？荚囶}的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生因為物理好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。
?、?教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3.對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
?、?學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)我要學(xué)。
?、?重視實驗，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、采取的措施：
1、摸清學(xué)生情況，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
4、做好訓(xùn)練，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認(rèn)真組織實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一上學(xué)期人教版物理教學(xué)計劃，希望大家喜歡。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃 篇10
1、學(xué)生情況分析
根據(jù)對學(xué)生的中考成績和生源分析，學(xué)生基礎(chǔ)的差異比較大，對初中物理內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不是很多。學(xué)生基本知識點落實不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在高中教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識，加強基本技能及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生有排斥感和恐懼感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、教材結(jié)構(gòu)分析
人教版《高一物理必修1》是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目的及任務(wù)
本學(xué)年的教學(xué)重點是在鞏固初中知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修1的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。在平時的練習(xí)，注重以班級分層的要求來進(jìn)行教學(xué)。
4、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果;
(3)多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;
(4)認(rèn)真積極批改作業(yè)、試卷等，切實加強各方面的規(guī)范訓(xùn)練，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué)，爭取在高一上學(xué)期使學(xué)生形成良好的習(xí)慣;
(5)盡量用多種教學(xué)方法，合理的運用電子白板，演示實驗，分組實驗。激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解;
(6)認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn)。
5、教學(xué)進(jìn)度安排
第三章 第三節(jié) 摩擦力
第十一周
第三章 第四節(jié) 力的合成
第十二周 第三章 第五節(jié) 力的分解 4 4 第十三周 補充：物體的平衡
第三章 相互作用 物體的平衡
復(fù)習(xí)、檢測、評價 4 第十四周 4
第四章 第一節(jié) 牛頓第一定律
第十五周
第四章 第二節(jié) 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
第十六周 第四章 第三節(jié) 牛頓第二定律 4 4
第四章 第四節(jié) 力學(xué)單位制
第十七周
第四章 第五節(jié) 牛頓第三定律 4
第六節(jié) 用牛頓運動定律解決問題(一)
第十八周
第七節(jié) 用牛頓運動定律解決問題(二) 4
第十九周 第四章 牛頓運動定律
復(fù)習(xí)、檢測、評價
期末復(fù)習(xí) 4 第二十周
第二十一
周 4 期末考試 4
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