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高中歷史教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-11-13 10:46:19 教學(xué)計(jì)劃

高中歷史教學(xué)計(jì)劃12篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編精心整理的高中歷史教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃12篇

高中歷史教學(xué)計(jì)劃1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元,敘述世界現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共21課,每課教學(xué)1課時(shí)。

  二、背景分析依據(jù):

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加

  強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化高三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析:

  高三年級(jí)情況是:不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào),放出去就收不回來(lái)。今年高三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是高三(5)班大批男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔(dān)子很重,因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,課堂及時(shí)鞏固,及時(shí)消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

  四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):

  1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  3、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。

  4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

  5、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

  6、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  7、認(rèn)真,積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。

  五、具體做法:

  1.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力

  高三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史,理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2.以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)

  智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

  3.以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在這半學(xué)期中,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。

  4.以課改的理念作指導(dǎo),對(duì)新教材進(jìn)行摸索

  新教材教材插圖多,直觀性強(qiáng),能力要求高,所以準(zhǔn)備好好研究這本教材,上出自己的教學(xué)特色。

  5.對(duì)課型進(jìn)行研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃2

  一、 學(xué)生分析

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),但也存在一定的不足。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠,不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶,而只是在考試之前才看書(shū)。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績(jī)而難以得高分,因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué),因材施教。

  二、 教學(xué)內(nèi)容

  《中國(guó)近現(xiàn)代史》下冊(cè)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹(shù)立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí),增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  四、教學(xué)措施

  1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  2、提高課堂效率:精心設(shè)計(jì),精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化,更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

  3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系,適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí),拓寬學(xué)生知識(shí)面,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

  每堂課前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測(cè)當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

  每周一次小考,以填空題的形式考察本周的基礎(chǔ)知識(shí)。做到周周清。

  每月一次月考,以會(huì)考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,查漏補(bǔ)缺。做到月月清。

  5.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

  6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容策劃

高中歷史教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

  二、學(xué)生情況分析:

  高一年級(jí)共八個(gè)班四百三十多個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對(duì)較好,普通班生源質(zhì)量相對(duì)差一些,高一新生一方面由于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)生動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三、教學(xué)方法:

  綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。

  高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專(zhuān)題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類(lèi)歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

  四、重點(diǎn)工作及具體措施:

  (一)重點(diǎn)工作:

  (1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

  (2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

  (3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

  (二)具體措施:

  1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

  高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

  2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清

  (1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

  (2)每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

  (3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

  (1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

  (2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。

  (3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的練習(xí)能力

高中歷史教學(xué)計(jì)劃4

  一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn))

  本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟(jì)史4個(gè)專(zhuān)題,文化史8個(gè)專(zhuān)題的授新課,教材內(nèi)容多,學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊張,每個(gè)必修教材都涉及到古今中外,但教材編排不夠系統(tǒng),學(xué)習(xí)上沒(méi)有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。

  本學(xué)期最重要的是必修1、2、3的會(huì)考復(fù)習(xí),無(wú)論是政治史、經(jīng)濟(jì)史還是文化史都比較重要,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意綜合聯(lián)系。

  二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)

  絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但基礎(chǔ)參差不齊,歷史綜合運(yùn)用能力較為薄弱,學(xué)習(xí)方法也較為單一,需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

  三、教學(xué)目的要求

  1、要求掌握歷史新課程要求的各專(zhuān)題的重難點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、復(fù)習(xí)掌握3本必修教材的會(huì)考內(nèi)容

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練,以適應(yīng)會(huì)考的要求,力求在會(huì)考中取得較好的成績(jī)。

  四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1.通過(guò)集體備課,凝聚團(tuán)隊(duì)力量,提高課堂效率。

  2.注重過(guò)程評(píng)價(jià),進(jìn)行歷史必修2、3的模塊測(cè)試,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  3.加強(qiáng)指導(dǎo),優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容

  備注1必修2專(zhuān)題5走向世界的資本主義市場(chǎng)

  2必修2專(zhuān)題6、7羅斯福新政與當(dāng)代資本主義,蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

  3必修2專(zhuān)題7、8蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)當(dāng)今世界的全球化趨勢(shì)

  4必修3專(zhuān)題1中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變

  5必修3專(zhuān)題1、2中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化

  6必修3專(zhuān)題2、3古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化近代中國(guó)思想解放的潮流必修2模塊考試(適當(dāng)時(shí)間)

  7必修3專(zhuān)題420世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果

  8必修3專(zhuān)題5現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技

  9必修3專(zhuān)題6西方人文精神的起源與發(fā)展

  10期中復(fù)習(xí)、迎考

  11必修3專(zhuān)題7試卷分析,近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌

  12必修3專(zhuān)題819世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)

  13會(huì)考復(fù)習(xí)必修3復(fù)習(xí)

  14會(huì)考復(fù)習(xí)必修3模塊考試(適當(dāng)時(shí)間)

  15會(huì)考復(fù)習(xí)16會(huì)考復(fù)習(xí)17會(huì)考復(fù)習(xí)

高中歷史教學(xué)計(jì)劃5

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專(zhuān)題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  本屆文科學(xué)生的情況不容樂(lè)觀,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)目的和要求

  每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

  2。要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  3。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。

  4。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

  四、總體措施

  加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。

  2。認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

  3。精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評(píng),增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  4。扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平。

  5。最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?;貧w課本,注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

  6。掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊,多角度思維,強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃6

  為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo),結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,特制定本教學(xué)工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo);在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本情況

 ?。ㄒ唬W(xué)生情況分析

  七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差;四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右,各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

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  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

  2、教材內(nèi)容

  本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。

  本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈??朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性,使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。

  教材第一單元主要講述人類(lèi)文明的起源,共三課,從最早的人類(lèi)講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  三、任務(wù)目標(biāo)

  增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng);不斷注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

  四、主要教學(xué)措施夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

  這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2。 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  4。加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃7

  針對(duì)學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點(diǎn),認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作,力爭(zhēng)在高考中有新的突破。

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專(zhuān)題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。

  二、學(xué)情分析:

  本屆文科學(xué)生的情況不容樂(lè)觀,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)目的和要求:

  1、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

  2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

  四、總體措施:

  1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間,發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和能力,限度地提高教學(xué)效果。

  2、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測(cè),及時(shí)批閱和評(píng)講,做好教學(xué)的反饋工作。

  3、很抓學(xué)生個(gè)案,特別注意加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃8

  一、基本情況分析:

  1、學(xué)生狀況分析:

  本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班,學(xué)生的基礎(chǔ)較好,認(rèn)知能力強(qiáng)??傮w來(lái)說(shuō),作為高一新生,對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。

  2、教材簡(jiǎn)析:

  高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,著重反映了人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,分九個(gè)單元,30課進(jìn)行闡述。教材的編寫(xiě)采取中外合編的專(zhuān)題史體例,每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課,每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對(duì)于專(zhuān)題史的學(xué)習(xí),要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累,才能高屋建瓴。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,弘揚(yáng)中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo):

  在期中考試中,爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%,優(yōu)秀率為25%。

  在期末考試中,爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%,優(yōu)秀率為30%。

  四、重點(diǎn)工作:

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  五、具體措施:

  1、做好初高中銜接,放慢講課速度,讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

  2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,有的.放矢。

  3、抓好課堂效率,擴(kuò)大提問(wèn)范圍,關(guān)注每一位學(xué)生,觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記,課后進(jìn)行知識(shí)整理。

  4、因材施教。

  5、做好知識(shí)的鞏固,注重課后反饋,每節(jié)課后完成練習(xí),每個(gè)單元結(jié)束后,進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

  6、注重授課語(yǔ)言的精確,準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”

高中歷史教學(xué)計(jì)劃9

  為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:

  一、總體目標(biāo)

  1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

  高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中,將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

  2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

  高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,我在教學(xué)中,將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

  3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

  我將采用三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專(zhuān)題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法,同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

  二、學(xué)生基本情況

  本屆高二文科共有2個(gè)班,共計(jì)93人,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。

  三、主要教學(xué)措施

  1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

  2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

  3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。

  4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料;教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

  5、積極推進(jìn)集體備課,群策群力。

  6、提倡多種教學(xué)手段的使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,從而掌握基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  教材《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》、《中國(guó)古代史》。

  五、教學(xué)安排

  1、假期補(bǔ)課期間完成《中國(guó)古代史》第一至第二章的教學(xué)。

  2、下學(xué)期第1—4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。

  3、第5—7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃10

  一、基本情況分析:

  1、教師及課程基本情況高一只有本人一位歷史教師,中學(xué)歷史一級(jí)教師,9年教齡,負(fù)責(zé)六個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班主任,平均每班每周2節(jié)課,每周坐班2晚共6節(jié)晚自習(xí)。課時(shí)相對(duì)每班不多,但是教師的整體課時(shí)量不少,所以注重提高課堂效率,而不是額外增加教學(xué)時(shí)間。

  2、教材分析高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史(岳麓版)必修1,屬于中外古今政治發(fā)展史,采取的是模塊化設(shè)置,每一單元既有相對(duì)獨(dú)立性,又有一定聯(lián)系,再加上增加了古代世界政治史,學(xué)生和老師都相對(duì)生疏,更應(yīng)該重點(diǎn)把握。相對(duì)初中歷史而言,學(xué)生比較適應(yīng)編年體的教材,當(dāng)今的高中歷史教材,以模塊化設(shè)置,更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)歷史思維能力。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  通過(guò)學(xué)習(xí),了解人類(lèi)歷史上重要政治制度,政治事件及其代表人物等基本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí),階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生,發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主,從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程,樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

  三、針對(duì)性措施:

  1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

  2、細(xì)心組織教學(xué),努力做到讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、充分利用課堂上有限的時(shí)間,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  4、注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。讓學(xué)生改變初中對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

  四、教學(xué)安排:

  針對(duì)學(xué)生需要一段時(shí)間適應(yīng),及必修一前幾模塊知識(shí)比較重要的的特點(diǎn)現(xiàn)在考慮給予前幾模塊相對(duì)較多的教學(xué)課時(shí),最后幾個(gè)模塊適當(dāng)加快速度,做到有重有輕,合理安排。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃11

  一、課前系統(tǒng)部分

 ?。ㄒ唬┱n標(biāo)要求:

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求:“了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程,說(shuō)明其藝術(shù)成就?!?/p>

 ?。ǘ┙滩姆治觯?/p>

  《梨園春秋》是高中歷史必修3第二單元《中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊》的最后一課。本課既是本單元主題的重要組成部分,同時(shí)也是對(duì)前面四個(gè)部分的一個(gè)總結(jié)。要求學(xué)生能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)全面地認(rèn)識(shí)中國(guó)古代文藝發(fā)展的全面性和完整性,并加深學(xué)生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與思想文化發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  本課主要介紹了中國(guó)的戲曲藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。教材共分三目:戲曲的起源、元雜劇與昆曲以及“國(guó)粹”京劇,以此向?qū)W生展示我國(guó)古代輝煌的戲曲藝術(shù)成就。

 ?。ㄈW(xué)情分析

  1、教學(xué)對(duì)象:高二學(xué)生。

  2、有利之處:學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)有了較為全面的了解;學(xué)生在音樂(lè)課及日常生活中也能偶爾接觸戲劇這種藝術(shù),

  2對(duì)它的一些形式不會(huì)陌生。

  3、不利之處:現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲劇這種相對(duì)古老的藝術(shù)不感興趣,甚至有抵觸情緒,對(duì)于它的現(xiàn)狀關(guān)注不夠;學(xué)生還比較缺乏把思想文化與政治經(jīng)濟(jì)相結(jié)合學(xué)習(xí)分析的能力。

 ?。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與能力:

  讓學(xué)生了解我國(guó)戲劇產(chǎn)生與發(fā)展的歷程,知道京劇等劇種的藝術(shù)成就;通過(guò)情境設(shè)置和問(wèn)題探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

 ?。?)過(guò)程與方法:

  充分利用學(xué)生已有的戲曲知識(shí)及多媒體的直觀優(yōu)勢(shì),通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的興趣;培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)信息、觀看影視劇作獲取歷史信息的能力;

 ?。?)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  讓學(xué)生明確中國(guó)古代戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感;通過(guò)思考,提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

 ?。ㄎ澹┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):了解京劇等劇種發(fā)展的歷程及成就。

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何喚醒學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注;如何將情感教育落到實(shí)處。

  3(六)教學(xué)方式

  競(jìng)賽式、探究式、討論式,講解和觀看戲劇短片等

  二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程及教學(xué)媒體的運(yùn)用

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是設(shè)置3個(gè)環(huán)節(jié):昨天——回顧梨園,側(cè)重于課本知識(shí)的吸收;今天——關(guān)注梨園,主要是知識(shí)的拓展并與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、由此引入第三個(gè)環(huán)節(jié)即明天——展望梨園,思索中國(guó)戲曲

  4

  附:知識(shí)競(jìng)賽題

  第一輪:識(shí)圖題——搶占先機(jī)

  1.下圖是三星堆文化出土的青銅面具,這一文物與哪一古老的戲劇形式相關(guān)?A.儺戲

  5 B.南戲

  C.皮影戲

  D.傀儡戲

  2.圖中正在展示的是哪種戲曲藝術(shù)形式?

  A.南戲

  B.雜劇

  C.皮影戲

  D.京劇

  3.下圖是元代陶俑,陶俑所表現(xiàn)出的是一種什么戲曲藝術(shù)形式?

  A.南戲

  B.雜劇

  C.皮影戲

  D.京劇

  4.閱讀下圖,這是哪一種戲曲形式中的人物形象?

  A.儺戲B.南戲C.雜劇D.京劇

  6

  5.下列A 、B 、C 、D四幅圖中,是何種戲曲中的哪些角色?

  A B C D

  第二輪:文字題——戲苑必答

  儺戲與南戲

  第一題:戲劇的源頭——儺的產(chǎn)生最初與哪種因素有直接關(guān)系

  A 、政治因素B、宗教巫術(shù)

  C 、經(jīng)濟(jì)因素D、文化藝人的創(chuàng)作

  第二題:南戲之所以被稱(chēng)為南戲,主要因?yàn)?/p>

  A 、流行于浙江溫州和福建泉州福州一帶

  B 、適應(yīng)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

  C 、由民間和下層知識(shí)分子創(chuàng)作

  D 、在南宋時(shí)形成

  第三題:宋朝南戲形成的根本原因是

  A 、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市經(jīng)濟(jì)的繁榮

  B 、娛樂(lè)場(chǎng)所——瓦舍的出現(xiàn)

  C 、傀儡戲、皮影戲、雜技、說(shuō)書(shū)等表演的盛行

  D 、民間藝人的推動(dòng)

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  元雜劇

  第一題:元代雜劇大發(fā)展的原因有①社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展②市民階層的壯大③元朝實(shí)行輕視知識(shí)分子的政策④元朝政府的大力推廣

  A 、①②③ B、②④ C、①③ D、②③④

  第二題:雜劇作者人才輩出,以“元曲四大家”最為著名,下列人物中不屬于“元曲四大家”的是

  A 、關(guān)漢卿B、白樸C、馬致遠(yuǎn)D、王實(shí)甫

  第三題:下列對(duì)雜劇敘述錯(cuò)誤的是

  A 、元代南方地區(qū)興起B(yǎng)、《竇娥冤》是關(guān)漢卿的作品

  C 、標(biāo)志著中國(guó)古代戲曲的成熟D、有完整的故事情節(jié)和角色配合

  昆曲

  第一題:下列有關(guān)昆曲的說(shuō)法,正確的是

 ?、倜髦腥~到清中葉,是昆曲藝術(shù)的鼎盛時(shí)期

 ?、诶デd起于江南昆山

  ③昆曲的表演以載歌載舞為主要特征

 ?、苊鞒捌?,發(fā)展成全國(guó)性的劇種

  A 、 ① ② ③ ④ B、 ① ② ③

  C 、 ② ③ ④ D、 ① ② ④

  第二題:明代昆曲代表作品是

  A 、《竇娥冤》 B、《西廂記》 C、《牡丹亭》 D、《長(zhǎng)生殿》

  8第三題:昆曲被譽(yù)為“百戲之祖”的原因是

  A 、昆曲蘊(yùn)涵著戲曲的萌芽

  B 、昆曲能用多種表現(xiàn)手段演出完整的故事情節(jié)

  C 、昆曲形成了中國(guó)戲曲時(shí)空自由的傳統(tǒng)

  D 、昆曲對(duì)京劇等眾多劇種的形成和發(fā)展影響深遠(yuǎn)

  京劇

  第一題:徽班進(jìn)京時(shí)在位的皇帝是

  A 、乾隆帝B、道光帝C、光緒帝D、同治帝第二題:徽班進(jìn)京后能在北京扎根,最終形成這一新劇種,主要因素有

 ?、俦本┙?jīng)濟(jì)繁榮,文化娛樂(lè)需求面廣②皇室喜好京劇藝術(shù)

 ?、劬﹦∷囆g(shù)家博采眾長(zhǎng)不斷創(chuàng)新④清政府定京劇為“國(guó)劇”

  A 、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

  第三題:京劇深受人們喜愛(ài)的根本原因是

  A 、產(chǎn)生于全國(guó)政治文化中心B、融合并吸收多劇種和曲調(diào)的優(yōu)點(diǎn)

  C 、得到朝廷統(tǒng)治者的推崇D、其他劇種的衰落

  常識(shí)

  第一題:與中國(guó)戲劇產(chǎn)生無(wú)關(guān)的是

  A 、社會(huì)政治推動(dòng)文化的發(fā)展B、文人的推動(dòng)

  C 、統(tǒng)治者的因素D、對(duì)外交流的加強(qiáng)

  第二題:下列劇種中于2001年5月被列入世界文化遺產(chǎn)“人類(lèi)口頭

  9和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”的是

  A 、南戲B、徽劇C、昆曲D、京劇

  第三題:京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每個(gè)臉譜都有一種主色調(diào),以顯示劇中人物的特征,如關(guān)羽臉譜的主色是紅色,曹操是白色,包拯是黑色????你認(rèn)為“紅臉”表示

  A 、忠勇正義B、奸詐狡猾C、兇猛殘暴D、剛直果敢

  第三輪:視頻題——猜猜看

  第一段:昆曲——奧運(yùn)開(kāi)幕式:唐代詩(shī)人張若虛《春江花月夜》

  第二段:儺戲——貴州儺戲:中國(guó)戲曲的活化石

  第三段:京劇《鍘美案》

  第四段:黃梅戲《天仙配》

高中歷史教學(xué)計(jì)劃12

  新學(xué)期伊始,高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍,高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來(lái)的復(fù)習(xí)工作做好,特制訂詳細(xì)計(jì)劃如下:

  一、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想:

  1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》精神實(shí)質(zhì),明確考試內(nèi)容和能力要求。

  高考?xì)v史《考試說(shuō)明》著重強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)整體把握,綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力;突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際;突出對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。為此,我對(duì)本屆高三歷史專(zhuān)業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計(jì)和構(gòu)想:

  從考試目標(biāo)與要求來(lái)看,歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個(gè)字概括。

  “增”是指中國(guó)史增加了東漢豪強(qiáng)地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、早期的民族資產(chǎn)階段和無(wú)產(chǎn)階級(jí)、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國(guó)主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)、三國(guó)軸心的形成等。

  “減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西歐國(guó)家殖民的擴(kuò)張、亞洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

  “挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序,給人更強(qiáng)烈的印象。例如,《考試說(shuō)明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力為主線編排,即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義形成時(shí)期的世界。美國(guó)的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序?yàn)槎鹏旈T(mén)主義和馬歇爾計(jì)劃、德國(guó)的分裂和北約組織的形成、美國(guó)在亞洲進(jìn)行的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。

  2、探索建立知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的方法,尋找知識(shí)考查的切入點(diǎn)。

  高考?xì)v史強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和靈活應(yīng)用,因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過(guò)程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)尋找適合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)方法,牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識(shí)并進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同,復(fù)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識(shí),運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物,揭示其本質(zhì),闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,以史鑒今,注意史論結(jié)合??蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容,運(yùn)用圖導(dǎo)法建立知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識(shí)統(tǒng)整表、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解、知識(shí)結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識(shí)重組、整合,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,以期在知識(shí)的交融、各種思想方法相互碰撞的過(guò)程中,產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。

  3、加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)撥和訓(xùn)練,培養(yǎng)和提高學(xué)科思維能力。

  訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬和延伸,也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè),更是調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的手段。教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,在讀書(shū)和思考中聯(lián)系實(shí)際,提出并解決問(wèn)題。我想師生首先要重視對(duì)《考試說(shuō)明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究,從中體會(huì)高考“怎么考”(出題思路),從其參考答案中體會(huì)“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等),

  研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次,選用綜合性的練習(xí)題有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析,訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),以提取有效信息,有針對(duì)性的解題。第三,我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題,并寫(xiě)出命題角度,考查的知識(shí)和能力范圍,答題的切入點(diǎn)和思路并擬定答案要點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)試題思路的把握,形成科學(xué)的思維方式。第四,注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍,然后確定解題思路和答題方法,組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題,培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,堅(jiān)持史論結(jié)合。第五,在試卷分析時(shí)要結(jié)合教材抓住主干歷史知識(shí),理清線索,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重組,理清因果關(guān)系和背景及意義,提升理性認(rèn)識(shí),構(gòu)建較完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此,試題分析時(shí)不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),還要知其所以不然(該題之所以錯(cuò)的原因),最后還要把每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段,在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容重新組題,以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量。第六,在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問(wèn)題,以活化學(xué)生的歷史思維,提高學(xué)生的綜合能力。

  二、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)

  1、綜合科完成中國(guó)歷下冊(cè)的教學(xué),并適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的單元知識(shí)串講。

  2、專(zhuān)業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國(guó)古代史的新課教學(xué)和中國(guó)近現(xiàn)代下冊(cè)的第一輪復(fù)習(xí),其中下冊(cè)因時(shí)間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對(duì)歷史事物認(rèn)知和分析評(píng)判的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  4、專(zhuān)業(yè)班全面強(qiáng)化基礎(chǔ),狠抓落實(shí),同時(shí)全面加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對(duì)性訓(xùn)練。

  5、抓好專(zhuān)業(yè)班的培優(yōu)工作,確定典型,重點(diǎn)突破和提高。

  三、主要措施和方法

  1、加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。

  2、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

  3、精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評(píng),增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平。

  5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本,注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

  6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊,多角度思維,強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。

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