關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿1
受到XX主任兩次熱情而誠(chéng)懇的邀請(qǐng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可與支持,我仍然是十分惶恐地走上這個(gè)講臺(tái),因?yàn)槲沂莻€(gè)很愚笨的普通人,做的也只不過(guò)是人人都能做到的平常事。我所說(shuō)出來(lái)與大家分享的只是我的一些心得體會(huì)。
我深知我很愚笨,所以我有時(shí)做事要比別人多花點(diǎn)時(shí)間,因?yàn)槲蚁嘈疟盔B(niǎo)是可以先飛,勤才能補(bǔ)拙。
說(shuō)實(shí)話(huà),我大多數(shù)所做都是為了我自己。我喜歡我的學(xué)生,是為了讓學(xué)生喜歡我,從而達(dá)到親其師而信其道,信其道而從其理。我盡量維護(hù)學(xué)生的自尊心,不傷害他們,是因?yàn)槲易约汉ε率艿絺?,我害怕我的孩子受到傷害。?dāng)我想到自己受傷時(shí)的痛苦,我就會(huì)想十幾歲的初中生怎能承受?當(dāng)我看到我的孩子受委屈時(shí)難過(guò)的樣子,我想我的學(xué)生肯定也是一樣。所以“己所不欲,勿施與人”。
有一句教育真理“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”我一直謹(jǐn)記在心。作為老師,,我們只有去愛(ài)才能贏(yíng)得被愛(ài),才會(huì)使得教育更加有效。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的一盞盞明燈。我們不僅要傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力,更重要的是傳播給學(xué)生以人的情感和生命的積極動(dòng)力,那就是愛(ài)。那么教師的愛(ài)具體形式是什么?愛(ài)就是面對(duì)學(xué)生時(shí)常常面帶微笑,愛(ài)就是經(jīng)常與學(xué)生在一起,愛(ài)就是小心呵護(hù)學(xué)生的自尊,愛(ài)就是細(xì)心地觀(guān)察和耐心地傾聽(tīng),愛(ài)就是不厭其煩地輕聲細(xì)語(yǔ)地啟發(fā)與引導(dǎo)。雖然有時(shí)我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹辏蛩麄兊倪`紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累、很煩,但處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)我始終記得一位老師報(bào)告中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的兩句話(huà): “假如我是孩子”; “假如是我的孩子”。這樣的兩句話(huà)這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
實(shí)際上,我們的收獲往往大于我們所付出。我們一人的付出,收獲的是兩班學(xué)生的愛(ài)戴與家長(zhǎng)的信任。所以我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更寬,因?yàn)橛辛藧?ài),草更綠,花更艷。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我們都知道生活在陽(yáng)光下,萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照,有了陽(yáng)光,花兒才能綻放,有了陽(yáng)光,萬(wàn)物才能生長(zhǎng),所以有了陽(yáng)光,才有了燦爛的世界。
在我們生活中,愛(ài),就像陽(yáng)光一樣,溫暖了我們孤獨(dú)的心,照亮了我們前行的路。
今天,我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。
作為一名教師,站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日,年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí),我們傾其所有,我們不求回報(bào),我們放棄奢華,我們選擇平淡,這一切似乎十分平淡,也十分平凡。
然而正是這平淡的工作中,我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師,通過(guò)自己的努力,培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。
崇高在這平凡中熠熠閃光,風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。
老師的職業(yè)是神圣的,每灑下一顆汗珠,就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo);每留下一步腳印,就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師,愛(ài)心是教育的靈魂,沒(méi)有了愛(ài),教育就蕩然無(wú)存。
愛(ài)心給我動(dòng)力,愛(ài)心給孩子呵護(hù),愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。
愛(ài)心,讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗,不再孤獨(dú)。
擁有愛(ài)心的人是富足的。
在我們的生活中,許許多多的老師,為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。
在危難時(shí)刻,甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。
我們永遠(yuǎn)記得,在20xx年的5月12日,地球媽媽的一聲輕咳,帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難,在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻,那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂,在廢墟上樹(shù)起豐碑,用生命刻下不朽的板書(shū)。
在災(zāi)難降臨的瞬間,他們把生的希望留給別人,在生死抉擇的一刻,他們把死的危險(xiǎn)留給自己。
在德陽(yáng)東汽中學(xué),一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂,護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生,4名學(xué)生全部獲救,自己卻已離開(kāi)人世,他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹,在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑;
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕,由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,
為了救出孩子,救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。
他就是該校29歲的老師張米亞,歌里這樣唱道:“摘下我的翅膀,送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén);5月13日晚11點(diǎn),女教師向倩的遺體被找到:
廢墟中,她雙手環(huán)抱,將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?,像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子!而她的身體已斷為三截,人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!在場(chǎng)的所有人淚流滿(mǎn)面、泣不成聲!
在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園,當(dāng)救援人員扒開(kāi)廢墟,發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí),她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板,她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子,孩子活下來(lái)了,她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲;
紅白鎮(zhèn)小學(xué),是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén),他倒下了,可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向……難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是,因?yàn)樗麄兪墙處煟?/p>
他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命,奏響蕩氣回腸的生命之歌!
師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒,也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略,但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!
無(wú)論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難,還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié),老師用自己的愛(ài),同樣書(shū)寫(xiě)著不朽的傳說(shuō)。
在我剛畢業(yè)的時(shí)候,一位老教師曾說(shuō)過(guò):“每一個(gè)孩子,都是一個(gè)天使,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋的,他們的眼神都在渴盼,渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。
教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向,教師的愛(ài)像一把大掃帚,能掃去學(xué)生心靈上的塵土?!?/p>
說(shuō)得多好啊!那么,我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子,教師是太陽(yáng),愛(ài)心就是陽(yáng)光,如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵,我愿做護(hù)花的綠葉;
如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園丁。
作為教師是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的猶如一滴露珠;真的很普通,普通的猶如一片綠葉。
但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡,在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。
我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。
一滴水雖小,但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。
我們的愛(ài)心,讓無(wú)力者有力,讓悲觀(guān)者前行,讓往前走的人兒繼續(xù)走,讓幸福的人兒更幸福;而我們,在不停的為自己——加油!
讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生,都能把愛(ài)心帶給學(xué)生,都能讓未來(lái)更充滿(mǎn)希望,讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿3
親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
大家好!
我是xxx,來(lái)自高x(x)班,非常有幸能站在這個(gè)講臺(tái)上給大家?guī)?lái)這次演講。我這次的演講題目是——“關(guān)愛(ài)身邊老人”,請(qǐng)大家傾聽(tīng)。
老人,老奶奶、老爺爺,這些我們從小就學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),當(dāng)我們念出來(lái)的時(shí)候,在腦海里總是能浮現(xiàn)出一個(gè)慈祥的身影,他白發(fā)蒼蒼,皮膚也皺巴巴的。但是他們的臉上,卻總是帶著這讓人感到溫馨的微笑。是啊,這就是我們熟悉的老人。
老人們?yōu)槭裁纯偸菐е??為什么?jiàn)到我們,他們總是喜笑顏開(kāi)?其實(shí)我們都知道,大人么也都知道。老人的笑容,不是僅僅是為了展現(xiàn)自己的內(nèi)心,或許,它只是為了留住我們的繁忙的腳步……
現(xiàn)在的生活越來(lái)越繁忙了,從早到晚,從春到夏,大人們腳步不停,孩子們腳步不停,在這座城市里,車(chē)水馬龍,好像誰(shuí)都忙個(gè)不停,但是,老人們卻不是這樣的,在這繁忙的城市里,他們就像駐足在原地,滿(mǎn)滿(mǎn)的看著周?chē)臅r(shí)光流逝。但他們并不是停下,他們不過(guò)是放慢了自己前進(jìn)的腳步。在老人的過(guò)去,他們也都是一個(gè)個(gè)年輕且富有朝氣的青年們,他們?cè)谶^(guò)去的那個(gè)時(shí)代打拼,為了我們現(xiàn)在的生活,他們付出了他們的青春時(shí)光。我們現(xiàn)在的富裕生活,都是過(guò)去的人們用他們勤勞的雙手,一點(diǎn)點(diǎn)的堆積起來(lái)的。
但是,無(wú)論是誰(shuí),都要遵守時(shí)間的規(guī)律,慢慢的從壯年走向老年,那些老人們,難道都甘愿在這個(gè)時(shí)代慢慢的前進(jìn)嗎?沒(méi)有,他們也想快步的前進(jìn),但是他們大多數(shù)人的力量,卻并不足以更上大家的步伐。
當(dāng)周?chē)娜硕急茸约嚎焯嗟臅r(shí)候,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孤獨(dú),雖然很多人都說(shuō)老人是在享受安閑的日子,但是又有誰(shuí)問(wèn)過(guò)老人們的.意愿呢?如果我們也愿意慢下來(lái)一點(diǎn),愿意來(lái)到他們的身邊,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)很多的老人們,都在等著我們,等著我們能慢下一點(diǎn),能讓他們跟上我們的步伐。
同學(xué)們,算算現(xiàn)在的日子,重陽(yáng)節(jié)也越來(lái)越接近了,重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)“老人節(jié)”,讓我們繼承起中華民族的傳統(tǒng)美德,多去看看那些常被我們留在后面的老人們!我們不需要多說(shuō),我們不需要多做,我們能做的,僅僅只是在他們前進(jìn)的時(shí)候,陪在他們的身邊。他們所希望的,可能僅僅只是讓我們偶爾慢一點(diǎn)而已。
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
我們都知道萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照,有了陽(yáng)光,花兒才能綻放,有了陽(yáng)光,萬(wàn)物才能生長(zhǎng),所以有了陽(yáng)光,才有了燦爛的世界。在我們生活中,愛(ài),就像陽(yáng)光一樣,溫暖了我們孤獨(dú)的心,照亮了我們前行的路。今天,我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。
作為一名教師,站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日,年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí),我們傾其所有,我們不求回報(bào),我們放棄奢華,我們選擇平淡,這一切似乎十分平淡,也十分平凡。
然而正是這平淡的工作中,我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師,通過(guò)自己的努力,培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光,風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的,每灑下一顆汗珠,就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo);每留下一步腳印,就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師,愛(ài)心是教育的靈魂,沒(méi)有了愛(ài),教育就蕩然無(wú)存。
愛(ài)心給我動(dòng)力,愛(ài)心給孩子呵護(hù),愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心,讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗,不再孤獨(dú)。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中,許許多多的老師,為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻,甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。
在我剛畢業(yè)的時(shí)候,一位老教師曾說(shuō)過(guò):
“每一個(gè)孩子,都是一個(gè)天使,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋的,他們的眼神都在渴盼,渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向,教師的愛(ài)像一把大掃帚,能掃去學(xué)生心靈上的塵土。
”說(shuō)得多好??!那么,我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子,教師是太陽(yáng),愛(ài)心就是陽(yáng)光,如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵,我愿做護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園丁。
每當(dāng)提起愛(ài),我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們,曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得教過(guò)一個(gè)小女孩,現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了,李玲想想他能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不輕易啊!她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭,哭了一、兩個(gè)月,摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事……為了能留住這個(gè)孩子,我們使出渾身解術(shù),她也不買(mǎi)你的帳。
有一天,她竟哭著說(shuō):
“老師,我爸媽是我親身父母啊。
“我孩子氣的小聲嘟囔了一句:
“那我也不是后老師呀!”她“噗”的一笑,又很有節(jié)奏的哭了起來(lái),我真的很心疼孩子,好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭,沒(méi)招了!我索性說(shuō)了一聲:
“完了,氣死我了。
“就趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái),一邊給我揉胸口,一邊搬腦袋,并大哭道:
“老師,我的好老師,你可別死??!我再也不哭了……”太陽(yáng)出來(lái)了!辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的,孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我,表達(dá)她的誠(chéng)意,讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞,從而讓我對(duì)孩子更生憐愛(ài)之情。
女孩的例子,充分說(shuō)明一點(diǎn),是責(zé)任讓我傾注了愛(ài)。
作為教師是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的猶如一滴露珠;真的很普通,普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡,在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小,但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心,讓無(wú)力者有力,讓悲觀(guān)者前行,讓往前走的人兒繼續(xù)走,讓幸福的人兒更幸福;而我們,在不停的為自己——加油!讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生,都能把愛(ài)心帶給學(xué)生,都能讓未來(lái)更充滿(mǎn)希望,讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿5
在人的一生中注定是要當(dāng)許多老師的學(xué)生的。但是,我卻為能當(dāng)那位老師的學(xué)生而感到驕傲與自豪,那位老師就是您——和藹可親的周老師。
回想起小學(xué)五年多來(lái)的往事,有快樂(lè),有悲傷。但是,那件事我卻久久不能忘懷。那天,天很藍(lán),白云也很自在,我像往常一樣吹著小調(diào)去上學(xué)??墒?,意想不到的事發(fā)生了——那節(jié)課上,周老視評(píng)講試卷,一開(kāi)始我還沾沾自喜,心想:這次媽媽有要請(qǐng)我吃肯德基咯,呵呵。可是沒(méi)多久,我的幻想便徹底被打碎了——老師告訴我,我只考了77分。我沉默了,眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),我低下了頭。我的這個(gè)成績(jī)真是讓人大跌眼鏡,周?chē)耐瑢W(xué)都在紛紛議論著。過(guò)了一會(huì)兒,周老師把我叫進(jìn)辦公室。辦公室那祥和的氣氛給了我一絲安慰。周老師讓我坐下,對(duì)我說(shuō)了一些難解的題目。周老師那充滿(mǎn)期待的眼神和掛在嘴邊的一絲微笑讓我下定決心:我下次一定要考好。這是周老師的額頭上已滿(mǎn)是汗珠,還長(zhǎng)出了幾根白發(fā)。
這件事已經(jīng)過(guò)去很久了,但我始終不能忘懷。周老師。我為能當(dāng)你的學(xué)生而感到驕傲與自豪。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!今天我演講的題目是《沉靜心靈,關(guān)愛(ài)學(xué)生》!
彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在每天和學(xué)生的朝夕相處中,就在上課鈴聲與下課鈴聲的交替中滑過(guò)。
還記得,小時(shí)候最喜歡和鄰家小妹妹玩的游戲就是“老師與學(xué)生”。
還記得,上學(xué)以后,能歌善舞,談得一手好琴的音樂(lè)老師是我心中的偶像。
還記得,高三畢業(yè)后,志愿欄里毫不猶豫地填下了“音樂(lè)師范”。
往事一幕幕在我的腦海里重現(xiàn)。
23歲那一年,我?guī)е荒樦蓺馓みM(jìn)了一所中學(xué)。那時(shí)的我并不懂得如何去了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生。面對(duì)那群年齡和我相差不大,都還處在叛逆期的孩子們,我除了犯錯(cuò)后進(jìn)行責(zé)罰,真的是束手無(wú)策。
兩年后,來(lái)到了思賢。漸漸地,我才體會(huì)到關(guān)愛(ài)和呵護(hù)孩子比嚴(yán)厲的責(zé)罰更為重要。我深深感受到關(guān)愛(ài)學(xué)生并不只是班主任一個(gè)人的事,作為教師我們每個(gè)人都德育工作者,從走進(jìn)教室的那一刻起我們就是一班之主,關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子,用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
教師的心情決定著學(xué)生課堂的收獲。記得剛上一年級(jí)某個(gè)班的音樂(lè)課時(shí),因?yàn)橄挛缫呀?jīng)連著上了兩節(jié)課了,感覺(jué)有些疲勞,所以當(dāng)這個(gè)班的孩子們特別吵鬧時(shí)感覺(jué)很煩躁,特別是有個(gè)男孩子,一會(huì)和同桌說(shuō)話(huà),一會(huì)把凳子翹起來(lái)還不時(shí)發(fā)出聲響來(lái),我用眼神提醒他多次無(wú)果后,終于忍不住很生氣地叫他上來(lái)把學(xué)過(guò)的歌曲唱一遍,他兩手抱在胸前,害怕的說(shuō)道:“我不,我不”,看著他害怕的樣子我也沒(méi)有再?gòu)?qiáng)求下去,只是請(qǐng)他坐端正,不能再影響別人了。整節(jié)課雖然他安靜了,但是也沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性。我看得出他有點(diǎn)怕我,這樣的孩子給我的感覺(jué)就是調(diào)皮、好動(dòng)、不自信、我想需要為他做些什么……
第二次上他們班音樂(lè)課時(shí)我及時(shí)調(diào)整好心情,雖然很累,但是不能影響課堂,這樣對(duì)他們班級(jí)是不公平的。我微笑著走進(jìn)教室看他已經(jīng)端正的坐好,于是我趕緊當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了,他快速調(diào)整坐姿腰更直了,臉上露出了甜蜜的笑容。然后學(xué)唱歌曲時(shí),他的聲音很響亮,節(jié)奏感也不錯(cuò),歌曲前奏結(jié)束后竟然就他一個(gè)人知道開(kāi)始唱,于是我請(qǐng)他上臺(tái)展示一下,我以為他不會(huì)上臺(tái),沒(méi)想到他大大方方地上臺(tái)而且歌聲很動(dòng)聽(tīng),我感受到他在努力?;叵肷瞎?jié)課對(duì)他的評(píng)價(jià),我很慚愧,同一個(gè)孩子,因?yàn)槔蠋煹男那椴灰?,態(tài)度不一,孩子的表現(xiàn)也不一。
暗示的力量是很強(qiáng)大的,你認(rèn)為這個(gè)孩子笨他就越來(lái)越笨,你認(rèn)為他聰明,他就越來(lái)越聰明。作為老師,再煩再累到了課堂也需要靜下心來(lái),微笑的面對(duì)求知的孩子們,請(qǐng)不要吝嗇你的微笑,不要吝嗇你的表?yè)P(yáng),更不要吝嗇你的愛(ài)。
謝謝!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿7
親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
大家好!
我很高興也很激動(dòng)能夠站在這個(gè)講臺(tái)上為各位進(jìn)行演講,所以也非常的感謝老師和同學(xué)們那對(duì)我飽含信任的支持,正是因?yàn)橛兄蠹业膸椭也拍軌蛘驹谶@里。而我今天所要演講的主題是“關(guān)愛(ài)老人”。
在我們的社會(huì),是由一個(gè)個(gè)不同年齡不同知識(shí)積累的人共同組成的,年紀(jì)幼小如我們,都在學(xué)校中學(xué)習(xí),掌握知識(shí)。而年輕人則會(huì)帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的朝氣和斗志,為我們的社會(huì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和沖勁。如我們父母這樣的中年人,則是我們社會(huì)的中堅(jiān)力量,巍峨的撐起了整個(gè)社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展。那么老年人呢?
我們都知道,人是會(huì)慢慢的老去的,走過(guò)少年的銳氣,中年的成熟以后,漸漸老去的他們已經(jīng)無(wú)法再承擔(dān)起繁重的工作任務(wù)了。但是老人卻有著所有年級(jí)里最多的知識(shí),最豐富的閱歷,有著年輕人所無(wú)法比及的前瞻目光。因?yàn)樗麄冇兄鴷r(shí)間所沉淀的閱歷,這是生命的過(guò)程帶給他們的饋贈(zèng)。
因此,關(guān)愛(ài)老人,繼承先輩老人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),是我們這些學(xué)生、年輕人應(yīng)該要做到的事情。每個(gè)人都有著長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)他們既是對(duì)他們的尊重,也是對(duì)那些代代相傳的經(jīng)驗(yàn)的繼承。正是因?yàn)橛兄淮淮闹R(shí)積累,我們的社會(huì)和科學(xué)才會(huì)如此的發(fā)展迅速。
因此我們的民族在很早之前就有著尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng),尊敬和繼承先輩的知識(shí)和理想,保護(hù)和培養(yǎng)我們民族和祖國(guó)的未來(lái),這都是我們發(fā)展的重要基石。所以我呼吁同學(xué)們,關(guān)愛(ài)老人,尊敬這些有著豐富人生經(jīng)驗(yàn)以及閱歷的人們,多與他們說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,他們?yōu)槲覀兊纳鐣?huì)為我們的國(guó)家貢獻(xiàn)了許多的力量。我們國(guó)家之所以能夠發(fā)展的如此迅猛,老一輩的奉獻(xiàn)與付出是必不可少的一環(huán)。
所以我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,繼承他們的理想,學(xué)習(xí)他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在他們年級(jí)大了無(wú)法在為國(guó)家為人民做出貢獻(xiàn)的時(shí)候,站出來(lái)接過(guò)他們手中的火把,背起老人走在未知的道路上,為我們開(kāi)辟出一個(gè)更加美好更加先進(jìn)的未來(lái)。
薪火相傳,簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的光輝,我相信,我們會(huì)好好的學(xué)習(xí),強(qiáng)化自身,尊敬和愛(ài)戴老人,讓我們?cè)?jīng)忙碌了一輩子的功臣們能夠好好的休息,未來(lái)會(huì)在我們手上繼承,并且更加的發(fā)揚(yáng)光大!
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我很榮幸代表泰山學(xué)校全體學(xué)生向關(guān)心支持我們學(xué)習(xí)、生活的叔叔阿姨說(shuō)一聲:謝謝你們!
一本書(shū)可以點(diǎn)燃一個(gè)人的希望;一本書(shū),可以改變一個(gè)人的一生?!安┯[群書(shū)”是我們每個(gè)農(nóng)村兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚。對(duì)我們這些農(nóng)村孩子而言,擁有讀不完的好書(shū),更是我們朝思暮想的。
小草的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù),花兒的開(kāi)放離不開(kāi)雨露的滋養(yǎng),我們的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)熱心人士的相幫。今天,河南工程學(xué)院的叔叔阿姨們給我們送來(lái)了嶄新的圖書(shū)和文具,此時(shí),我們心懷感激,充滿(mǎn)信心,因?yàn)槟銈兊牡絹?lái),給我們送來(lái)了陽(yáng)光,送來(lái)希望,我們一定要在領(lǐng)導(dǎo)和老師的教誨下,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。
青山有了綠水的相伴,才顯得更加靈秀;天空有了白云的映襯,才顯得更加蔚藍(lán),泰山小學(xué)的明天,因?yàn)橛辛四銈兊闹С謺?huì)更加輝煌、燦爛。
叔叔阿姨們,你們用偉大的行動(dòng),帶給了我們拼搏的船槳;你們用心靈的清泉,潤(rùn)育著我們遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想,在我們心里,你們勝過(guò)世上任何偶像,你們就是經(jīng)久不衰的歌謠,點(diǎn)燃我們心中的希望。
此時(shí)此刻,千言萬(wàn)語(yǔ),難以訴說(shuō)你們關(guān)注教育的情懷,萬(wàn)語(yǔ)千言,難以抒發(fā)我們?nèi)熒鷮?duì)你們的無(wú)限感激。請(qǐng)?jiān)试S我再一次代表全校師生向各位叔叔阿姨真誠(chéng)的說(shuō)一聲:謝謝你們!祝好人一生平安!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿9
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō):每個(gè)人都是天才,但是如果你用爬樹(shù)能力來(lái)評(píng)判一條魚(yú),他將一輩子相信自己是個(gè)笨蛋。
我不知道有多少孩子成了那條魚(yú),但蔣軍濤絕對(duì)是其中的一個(gè)。
他不喜歡背誦,不喜歡寫(xiě)作業(yè),上期語(yǔ)文成績(jī)43分。
還總是和其他學(xué)生發(fā)生沖突,撒謊、找事,班里幾乎所有和違反紀(jì)律有關(guān)的事情,都有他的參與。
這樣的學(xué)生,老師和其他學(xué)生早已給他貼上了標(biāo)簽,他就在這個(gè)標(biāo)簽下,繼續(xù)搗亂著,胡鬧著,以宣示自己的存在。
這個(gè)標(biāo)簽一旦被撕下來(lái),會(huì)發(fā)生什么呢?
本學(xué)期,我接手這個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)后,在班級(jí)里宣布:我評(píng)價(jià)他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是進(jìn)步。
開(kāi)學(xué)一周以來(lái),蔣軍濤的進(jìn)步很大,作業(yè)按時(shí)完成,上課發(fā)言能抓住關(guān)鍵信息思考問(wèn)題。比如:我在講《絲綢之路》的時(shí)候,提的第一個(gè)問(wèn)題是:絲綢之路在我國(guó)的起點(diǎn)在哪?他第一個(gè)說(shuō)出:在西安!我大為驚奇:“說(shuō)說(shuō)看,你怎么知道的?”“第一句話(huà)就有,絲綢之路的巨型石雕,在西安玉祥門(mén)外?!贝丝?,除了掌聲,我不知道如何表達(dá)對(duì)他的贊賞,我率先鼓起掌,緊接著,學(xué)生們的掌聲也熱烈地響起來(lái)。
因?yàn)榘嗉?jí)要進(jìn)行整本書(shū)閱讀活動(dòng),熱心的楊鑫淼家長(zhǎng)幫忙給學(xué)生代購(gòu)課外閱讀書(shū),因?yàn)殚_(kāi)始我們商定的版本只剩余2本,又換了一個(gè)版本,這樣,收取的書(shū)錢(qián)每人需退回1.25元,鑫淼家長(zhǎng)把名單交給我,27人,共34元。我決定把這個(gè)任務(wù)交給蔣軍濤完成,刷刷他的存在感和被認(rèn)可的自豪感。
當(dāng)我把這個(gè)任務(wù)和名單交給他的時(shí)候,學(xué)生們不干了:“老師,他會(huì)把這些錢(qián)花掉的!”
我看到蔣軍濤臉上興奮的光芒一下子消失了,垂下臉,低下頭,像被揭了老底,羞愧難當(dāng)。
我心里一緊,心疼這個(gè)曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)的孩子。
我決定力排眾議:“同學(xué)們,你們有沒(méi)有遇到過(guò)被推理的時(shí)候?”
我故意停頓了一下,才接著說(shuō):“什么叫被推理?比如說(shuō):你們家花瓶打碎了,媽媽看到后,問(wèn)都不問(wèn),直接吵你,說(shuō)就是你把花瓶打碎的。你遇到過(guò)類(lèi)似的事兒?jiǎn)幔俊?/p>
“有!有!那次,我媽冤枉我,我氣壞了!”蔣東陽(yáng)立刻響應(yīng),氣憤之情溢于言表。
我趁機(jī)跟上:“你們看,被推理,被冤枉的時(shí)候,多委屈!蔣東陽(yáng)到現(xiàn)在還生氣呢!”
“那你們想想,這些錢(qián)我還沒(méi)有交給蔣軍濤呢,你們就說(shuō)他會(huì)把這些錢(qián)花掉的。這是什么行為?”我繼續(xù)啟發(fā),“推理行為,蔣軍濤被全班同學(xué)推理了,他難受不難受?”
學(xué)生們的眼神和表情告訴我,他們知道錯(cuò)了,我轉(zhuǎn)向蔣軍濤:“軍濤,你會(huì)把這錢(qián)退給同學(xué)們嗎?”
“會(huì)!”蔣軍濤的小胸脯挺了挺,響亮的回答,眼神中似乎還有一絲感激。
“我相信你!”我把三張10元、4個(gè)硬幣和退錢(qián)的名單交給他。
第二天早上,課間的時(shí)候,我問(wèn)他,錢(qián)是否退完,他告訴我,退完了,并把名單給我看。我看到每個(gè)學(xué)生的名字上都有一個(gè)斜杠,看來(lái),他是退一個(gè)劃掉一個(gè)名字。
旁邊的蔣東陽(yáng)告訴我:“老師,昨天都退完了,放學(xué)后,俺倆去換了錢(qián),他讓我用車(chē)子帶著他,挨著個(gè)去退的!”(學(xué)生都在蔣沖村住,互相串門(mén)是常事。)
我的心弦被感動(dòng)輕輕地?fù)芘艘幌拢瑵M(mǎn)心溫暖。
太多的時(shí)候,我們的評(píng)價(jià)是讓魚(yú)去爬樹(shù),不僅要爬上去,還要他爬下來(lái),參加長(zhǎng)跑比賽。
如果,我們的評(píng)價(jià)回到正確軌道:讓魚(yú)去游泳,讓兔子去賽跑,讓貓去爬樹(shù)……我們的教學(xué)生態(tài)該是多么和諧,多么美好!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿10
自從四年級(jí)閻老師教我們以后,也就是開(kāi)始以高效課堂的模式上課后,我便愛(ài)上了高效課堂這樣的學(xué)習(xí)模式,也被閻老師奇特的教學(xué)方式吸引了。
閻老師給我們上的每一堂課,我們都記憶深刻。我最喜愛(ài)的就是上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)上的的那堂課,我到現(xiàn)在想起來(lái)還記憶猶新。
上學(xué)期期末的一天,我們開(kāi)始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。我們正等著閻老師給我們分配學(xué)習(xí)任務(wù),沒(méi)想到閻老師對(duì)我們說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們自己分配學(xué)習(xí)任務(wù)?!蔽覀儺惪谕暤亍鞍?”了一聲。我的心里直犯嘀咕: 我們自己怎么分配學(xué)習(xí)任務(wù)呀?這時(shí),閻老師提醒我們:“同學(xué)們可以通過(guò)復(fù)習(xí)課后習(xí)題來(lái)分配學(xué)習(xí)任務(wù)?!蔽覀兓腥淮笪?,于是便你一言我一語(yǔ)地開(kāi)始討論起來(lái)。二十分鐘后,我們都準(zhǔn)備好了。這時(shí) ,閻老師對(duì)我們說(shuō);“請(qǐng)同學(xué)們自己講課,由你們來(lái)當(dāng)老師?!鳖D時(shí),大家又不知所措起來(lái),幸虧班長(zhǎng)及時(shí)站出來(lái)解圍,才使得課堂又恢復(fù)正常。我們小組的展示也很順利。這堂課上大家爭(zhēng)先恐后地當(dāng) 了一回老師,上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
閻老師的課堂教學(xué)方式真是太獨(dú)特了,不僅改變了以往千篇一律的教學(xué)模式,大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭,而且我們還很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。獨(dú)特的教學(xué)模式提高了我們學(xué)習(xí)的效率。從四年級(jí)開(kāi)始,我 們的座位,由原來(lái)一排一排的改成了“T”字型排列,大家面對(duì)面討論起來(lái)很方便。教室里的黑板也有了很大改變,不再是只有前面一塊黑板,而是四面墻上都是黑板,不論你面朝哪里都可以看見(jiàn)黑板上 寫(xiě)的題。大家說(shuō),這樣的教學(xué)模式是不是很奇特?
通過(guò)兩年多高效課堂模式的學(xué)習(xí),我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課。我不僅喜歡這樣的語(yǔ)文課,更喜歡給我們上課的閻老師。敬愛(ài)的閻老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們嚴(yán)格要求,而且在各個(gè)方面都對(duì)我們無(wú)微不至地關(guān) 心。閻老師的優(yōu)點(diǎn)真是數(shù)不勝數(shù),他是我們最喜愛(ài)的老師,我們都很敬佩他。在這六年級(jí)最后的時(shí)光里,我們都很珍惜跟閻老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后,讓我們?yōu)殚惱蠋熕蜕献钫鎿吹母兄x—“閻老師 ,您辛苦了!”
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿11
xxx:
在高老師“神秘消失”兩天后的數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們焦急不安地望著教室門(mén)口。踏著一陣急促的上課鈴聲,眾目睽睽之下,一個(gè)熟悉的身影終于出現(xiàn)在講臺(tái)上。
是高老師!幾天沒(méi)見(jiàn),她顯得滿(mǎn)臉疲憊,嘴唇干燥。她用力在黑板上寫(xiě)下當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,嘴巴一張一合說(shuō)著什么,我這個(gè)坐在前排的學(xué)生,竟然沒(méi)有聽(tīng)清楚。高老師低頭使勁清了清嗓子,吃力地重復(fù)了一遍,我才勉強(qiáng)聽(tīng)清。高老師平日洪亮的嗓音去哪了?取而代之的是她沙啞無(wú)力的聲音。見(jiàn)同學(xué)們一臉疑惑,高老師苦笑著向我們說(shuō)明了原因,她對(duì)自己的聲音感到抱歉,中途還不停地咳嗽,感覺(jué)整個(gè)人都憔悴了許多。
解釋過(guò)后,高老師認(rèn)真地為我們講解分?jǐn)?shù)問(wèn)題,她好像忘記了自己的病情,沒(méi)有因?yàn)樽约翰皇娣鴾p少工作量,還是一如既往地把她所掌握的小妙招教給我們。發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題有的同學(xué)聽(tīng)不懂,她沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫厭煩,而是喝了口水,潤(rùn)了潤(rùn)嗓子,強(qiáng)打精神仔仔細(xì)細(xì)地再講一遍,直到我們?nèi)柯?tīng)懂為止。她的聲音雖然沙啞干澀,可還是那么風(fēng)趣幽默,句句入耳。
又是一陣劇烈的咳嗽,高老師緊皺眉頭,捂著胸口,張著嘴卻說(shuō)不出話(huà)。看到老師難受的樣子,我的心里很不是滋味。我為自己有這樣一個(gè)高度責(zé)任感的老師而自豪。我真想化作一粒仙丹妙藥,為高老師辛勞了半輩子的嗓子送去一絲清爽。
“陳珮瑜,請(qǐng)你回答這個(gè)問(wèn)題!”高老師沙啞的聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)。聽(tīng)到我的準(zhǔn)確回答,高老師臉上露出欣慰的笑容。我這才意識(shí)到,回報(bào)老師最好的方法,不是昂貴的禮品,而是認(rèn)真聽(tīng)講并積極回答老師的提問(wèn),這才是對(duì)高老師最大的尊重,最好的報(bào)答!
一名好的教師,一名優(yōu)秀的人民教師,一名受人愛(ài)戴的模范教師,不僅要具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識(shí),大海般廣闊的胸懷,還必須具備犧牲、果敢,奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志,時(shí)刻把教育事業(yè)放在首位;作為教師,我們不僅要有深厚的知識(shí)根底,還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情;更要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)是師德之魂,這種愛(ài)出自教師的職責(zé),學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生,只有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài),愛(ài)是相互的。記得有一次,我班劉巖在上課當(dāng)中,突然拿出一個(gè)大大的蘋(píng)果放在了講桌上,其他同學(xué)都笑了,我剛準(zhǔn)備批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律時(shí),他害羞的說(shuō):“老師,蘋(píng)果是送給您的,我聽(tīng)到了你沙啞的聲音,我想您是想吃蘋(píng)果了,我就把奶奶給我的蘋(píng)果送給你吧?!边@時(shí),我眼眶濕潤(rùn)了,心想,多可愛(ài)的孩子呀!我一定要交好他們。有人曾說(shuō),表達(dá)師愛(ài),不是寫(xiě)在紙上,說(shuō)在嘴上,要用自己的言行來(lái)實(shí)踐;老師對(duì)學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情的愛(ài),做到師愛(ài)蕩漾,師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細(xì)雨潤(rùn)物,講求真切,每當(dāng)看到他們的表現(xiàn),我從內(nèi)心感到欣慰,正是因?yàn)橛辛藧?ài),所以才有了夢(mèng)想,師德之體現(xiàn)無(wú)疑就是愛(ài)之體現(xiàn)。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè),言傳身教,感染學(xué)生,思想育人,榜樣帶頭,真正培養(yǎng)有用之人。讓"愛(ài)"的雨露,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!钡拇_,教育的秘訣就是“愛(ài)”,教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種情,更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒,無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋,靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)!
多年以后,我將收獲春天。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使,我愿留下這美好的一頁(yè),這將是我的財(cái)富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望,因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿?/p>
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿12
著名教育家陶行知先生有這樣一句話(huà):“真教育是心心相印的活動(dòng)?!毕呢ぷ鹣壬舱f(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
如何真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,每個(gè)人也許有著不同的闡釋。但不要以為,燃燒自己,就一定能溫暖別人、照亮別人。你給學(xué)生一枝花,學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖;你給學(xué)生一塊冰,學(xué)生卻會(huì)感覺(jué)到冬天的嚴(yán)寒。讓我們牢記克魯普斯卡婭的話(huà):“光愛(ài)還不夠,必須善于愛(ài)?!?/p>
首先,要善于尊重信任學(xué)生。
蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,“教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”尊重就是一種愛(ài),真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象,一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師,會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。德國(guó)著名詩(shī)人海涅說(shuō)過(guò):“每個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而滅的?!秉S沙如海,找不到兩顆完全相似的沙粒;綠葉如云,找不到兩片完全一樣的葉片;人海茫茫,沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前,沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
其次,,要善于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
學(xué)生的心靈是最敏感的,他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己?!傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們:只要教師真心愛(ài)學(xué)生,并讓他們感受到這種愛(ài),他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博愛(ài),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不管他成績(jī)是高是低,不管他品質(zhì)是好是壞,因?yàn)榻逃哪康氖鞘箤W(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)到知識(shí)。怎么去愛(ài)呢?一個(gè)關(guān)切的眼神,一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一張小小的紙條,都能將愛(ài)傳遞。有學(xué)生感冒了,我摸摸他的額頭;天氣變冷了,我提醒他們穿厚一點(diǎn);勞動(dòng)口渴了,我給他們提來(lái)開(kāi)水;學(xué)生遇到困難、挫折了,我用紙條與他們交流。愛(ài),就在這樣平平常常的小事中傳遞著。
再次,要善于理解寬容學(xué)生。
曾經(jīng)看看一部影片《男人上路》,我深受啟發(fā)。故事中離異家庭的孩子沾染了很多惡習(xí),父母、老師對(duì)其叛逆的行為不是正確引導(dǎo),總是橫加指責(zé)。其父決定把他帶到身邊(新疆)教育,期間,一位同行尋找親人的小學(xué)老師說(shuō)了這么一句話(huà):“處于成長(zhǎng)期的孩子,就猶如一棵小樹(shù),如果小樹(shù)歪了,需要你扶一下;如果小樹(shù)一直是向上長(zhǎng)的,你就大可不必苛求于他,把剩下的一切交給陽(yáng)光和雨露吧。
作為教師,你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞視而不見(jiàn),你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)
大動(dòng)肝火小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣,學(xué)生即便做錯(cuò)了事,也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批,感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?!蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度,但我堅(jiān)信,只要我們對(duì)教育癡心不改,對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露,就一定能拓展我們生命的寬度!老師們,讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想,用無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)幸福的人生吧!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿13
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
你們觀(guān)看過(guò)《生命安全高于天》的片子嗎?影片中那一件件本不該發(fā)生的的事件,那一幕幕因小失大而釀成的悲劇,是否讓你有了刻骨的心痛?
兩個(gè)不會(huì)游泳的孩子,從游泳池的跳臺(tái)滑下去,因?yàn)闆](méi)有帶救生圈,結(jié)果溺水而死;
幾個(gè)小學(xué)生去旅游,他們不聽(tīng)工作人員勸阻,走在狹窄的小橋上玩耍,結(jié)果墜山而亡;
夜晚,一個(gè)學(xué)生在路上,突然轉(zhuǎn)彎,不僅自己被車(chē)撞死,而且還連累了別人?!?/p>
在現(xiàn)實(shí)生活中,這樣的例子不勝枚舉。而縱觀(guān)這些事故,又大多是因大家不遵守相關(guān)規(guī)定而引起的。有一篇報(bào)道說(shuō):我國(guó)每天都有近40名學(xué)生意外死亡,也就是說(shuō)中國(guó)每天都在減少一個(gè)班級(jí)。這是多么可怕的數(shù)字!
是母親給了我們生命,我們的生命之水,就從我們開(kāi)始自由呼吸的時(shí)候流出,從此流出了父母的疼愛(ài),流出孩童的歡快,流出青春的美麗......
今天的我們不正是早晨冉冉升起的初陽(yáng)嗎?充滿(mǎn)了青春活力,飽脹著蓬勃朝氣,多么快樂(lè),多么美麗!然而,您有沒(méi)有想過(guò),在我們離開(kāi)母親的攙扶,搖搖晃晃地行走在人生道路上以后,我們?nèi)绱嗣烂畹纳康氖鞘裁?曾有詩(shī)人問(wèn):“是生存,還是死亡?”;
也有哲人說(shuō):“艱難和困惑是生命的本身?!?/p>
……我思來(lái)想去,只能說(shuō):是安全!是“安全”這把拐杖捍衛(wèi)著我們的生命,維護(hù)我們生存的權(quán)利?!白鍪聭?yīng)該未雨綢繆,居安思危?!闭f(shuō)得多好呀!人的生命是美好的、燦爛的,可也是非常短暫的。
生命之河流,需要“安全”做曲折迂回的護(hù)堤;
生命之畫(huà)卷,需要“安全”這支抒寫(xiě)深遠(yuǎn)神致的筆。沒(méi)有了“安全”,我們的生命就會(huì)摔跤,就不可能走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們的母親會(huì)多么的失望呵!要知道,生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,而生命的控制,往往在于我們自己。讓我們攜起手來(lái)關(guān)愛(ài)生命,關(guān)注安全,讓安全永駐心中。
生命如花,就讓“安全” 之綠葉永遠(yuǎn)千嬌百媚吧!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿14
古人云:“若水三千,不止一瓢”!一名好的教師,一名優(yōu)秀的人民教師,一名受人愛(ài)戴的模范教師,不僅要具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識(shí),大海般廣闊的胸懷,還必須具備犧牲、果敢,奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志,時(shí)刻把教育事業(yè)放在首位;作為教師,我們不僅要有深厚的知識(shí)根底,還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情;更要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
首先,我認(rèn)為教育是一種常做常新的事業(yè),教育無(wú)止境,教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新不斷前行的充滿(mǎn)新奇的路途,我們作為青年教師,要善于反思,完善自己的工作,要跟上時(shí)代的步伐,積極的更新知識(shí),更新觀(guān)念,不斷的提高自己的綜合能力,遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)造性的工作;二是把職業(yè)看成“事業(yè)”,把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所,進(jìn)行全身心的投入----投入理想,信念,投入人格,情感;投入個(gè)性,熱情,真正做到教書(shū)育人,敬業(yè)愛(ài)崗。如果說(shuō)一名教師,僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn),他只能算是完成了教師最基本的任務(wù),但離我們所崇尚的敬業(yè)而言,還相差甚遠(yuǎn);作為教師,還必須具有保羅萬(wàn)象的愛(ài)心,因?yàn)榻逃菒?ài)的事業(yè),如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育,那么,他只能是一名好教師,如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生,公正的對(duì)待學(xué)生,把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一名好教師。
熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)是師德之魂,這種愛(ài)出自教師的職責(zé),學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生,只有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),才能贏(yíng)得學(xué)生
的愛(ài),愛(ài)是相互的。記得有一次,我班劉巖在上課當(dāng)中,突然拿出一個(gè)大大的蘋(píng)果放在了講桌上,其他同學(xué)都笑了,我剛準(zhǔn)備批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律時(shí),他害羞的說(shuō):“老師,蘋(píng)果是送給您的,我聽(tīng)到了你沙啞的聲音,我想您是想吃蘋(píng)果了,我就把奶奶給我的蘋(píng)果送給你吧。”這時(shí),我眼眶濕潤(rùn)了,心想,多可愛(ài)的孩子呀!我一定要交好他們。有人曾說(shuō),表達(dá)師愛(ài),不是寫(xiě)在紙上,說(shuō)在嘴上,要用自己的言行來(lái)實(shí)踐;老師對(duì)學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情的愛(ài),做到師愛(ài)蕩漾,師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細(xì)雨潤(rùn)物,講求真切,每當(dāng)看到他們的表現(xiàn),我從內(nèi)心感到欣慰,正是因?yàn)橛辛藧?ài),所以才有了夢(mèng)想,師德之體現(xiàn)無(wú)疑就是愛(ài)之體現(xiàn)。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè),言傳身教,感染學(xué)生,思想育人,榜樣帶頭,真正培養(yǎng)有用之人。讓"愛(ài)"的雨露,滋潤(rùn)學(xué)生的心田 ,捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!钡拇_,教育的秘訣就是“愛(ài)”,教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種情,更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒,無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋,靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)!
多年以后,我將收獲春天。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使,我愿留下這美好的一頁(yè),這將是我的財(cái)富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望,因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿?/p>
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿15
我最喜歡的人是老師,他就像我們的父母一樣。他們總是用不同的方式教我們。
記得有一次,升國(guó)旗的時(shí)候,突然覺(jué)得頭暈難受。老師馬上叫我媽來(lái)接我。下午老師給我打電話(huà),問(wèn)我怎么樣。我愛(ài)老師。有時(shí)候他們比父母更理解我。
不像其他個(gè)別老師,我的老師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé),我們經(jīng)常惹老師生氣。可是下節(jié)課就陰轉(zhuǎn)晴了,每次上課老師都變得一本正經(jīng)。我們總是喜歡課后和老師聊天,老師的愛(ài)是無(wú)私的,不會(huì)對(duì)任何人不公平。有一次,鼻子出血,但是是黑色的。老師馬上送我回家。
我們馬上就要畢業(yè)了,但是語(yǔ)文老師總是上午下午不來(lái)給我們上課,后來(lái)得知語(yǔ)文老師的兒子生病住院了。但是語(yǔ)文老師給我們上課了。老師是我們的父母,我們是她的孩子。當(dāng)我們遇到困難時(shí),他總是幫助我們。
我愛(ài)我的老師。老師教我們知識(shí),教我們做一個(gè)有用的人。我們愛(ài)你。
謝謝你,杜小姐。
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