當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《我" />

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《我的教育理想》讀書心得體會(huì)

時(shí)間:2022-01-06 15:54:04 心得體會(huì)

《我的教育理想》讀書心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《我的教育理想》讀書心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《我的教育理想》讀書心得體會(huì)

《我的教育理想》讀書心得體會(huì)1

  讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書,除了深感欽佩外,自己更想做一名理想的教師。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀念,讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,也切實(shí)感受到自身素質(zhì)提高對(duì)育人工作的重要。尤其是第二章我心中的理想教師中的內(nèi)容,更是感慨頗深。

  朱永新教授說:我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。

  教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復(fù)5年10年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人,與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛孩子,不是光給孩子們知識(shí),教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此,作為一個(gè)教師,我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個(gè)教育上的有心人。做一個(gè)教育上的有心人,千萬不要成為一個(gè)高高在上的教書匠。

  朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn)。比如,他在論及理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師的時(shí)候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖墙逃旌蛣W邮值慕巧?,無限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛心,才會(huì)去賞識(shí)他們,激勵(lì)他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時(shí)候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。

  作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

  當(dāng)然,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心,今后,哪怕工作再忙,時(shí)間再緊,也要擠兌一點(diǎn)閑暇,讓自己靜下心,定下神來仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。

《我的教育理想》讀書心得體會(huì)2

  在我的教育教學(xué)思想中,所思考的就是學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)主體,定位什么樣的學(xué)校,培育什么樣的教師,培養(yǎng)什么樣的學(xué)生關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。我認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該是樂園型的,孩子們樂學(xué),老師們樂教,在這樣的環(huán)境中,人人都感覺到溫暖,個(gè)個(gè)都神采奕奕,每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿活力,充滿激情,充滿愛心,充滿笑容。教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的,在這樣一個(gè)特定的環(huán)境里,學(xué)習(xí)是第一位的,而帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍形成的主要是教師,教師的正面影響力對(duì)孩子而言是巨大的,教師需要不斷學(xué)習(xí),才能跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐,才能讓孩子們?cè)诓粩喔碌闹R(shí)海洋里暢游。學(xué)生應(yīng)該是自主型的,主動(dòng)的獲取,自主的選擇,有主見的學(xué)習(xí),在孩子們眼睛里能看到閃動(dòng)的靈性,在孩子們臉上能看到滿足的笑容。所以,我提出了打造和諧純凈的樂園型學(xué)校、輕負(fù)高效的學(xué)習(xí)型教師、樂學(xué)高能的自主型學(xué)生的目標(biāo),這9個(gè)詞來既是我們所追求的方向,也是不斷衡量、對(duì)照、總結(jié)、提升的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。下面我用3個(gè)關(guān)鍵詞來詮釋我的教育教學(xué)思想:

  關(guān)鍵詞一:和諧

  學(xué)校教育最重要的問題是教育環(huán)境問題,我們常說的學(xué)校風(fēng)氣就是教育環(huán)境的主要體現(xiàn)。在這一問題上,我主張用和諧一詞來概括。和諧是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。因此,我在20xx年提出了家園的辦學(xué)理念,把打造師生共有的精神家園作為學(xué)校全面成長的基礎(chǔ)。

  家園所體現(xiàn)的就是一種和諧,學(xué)校、家庭的和諧,學(xué)生、教師的和諧,教師之間、學(xué)生之間的和諧。這種和諧的關(guān)系需要一個(gè)具化性的載體,那就是家園,在家園的詮釋上,我確定了三個(gè)更加具體的目標(biāo)方向,家園教育、家園文化、家園精神,把感恩、承擔(dān)、分享的育德教育和表達(dá)、思考、創(chuàng)造的育智教育作為家園教育的核心內(nèi)容,把愛的文化、美的文化、情的文化作為家園文化的核心內(nèi)容,把無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)合作作為家園精神的核心內(nèi)容,形成明確的辦學(xué)理念,指導(dǎo)學(xué)校工作統(tǒng)一思想,明確方向,勁往一處使,形成特色鮮明的校園文化。

  關(guān)鍵詞二:實(shí)用

  我們培養(yǎng)的人才,最重要的不是現(xiàn)在能考多少分,更重要的是將來孩子的發(fā)展走向,我們應(yīng)該把教育的眼光放得長遠(yuǎn),今天的教育是為了明天的成才,這也是我們實(shí)施教育的目標(biāo)和方向。首先應(yīng)該重視學(xué)生能力的培養(yǎng),而孩子們將來能夠在社會(huì)立足、能夠不斷發(fā)展的基本能力我認(rèn)為就是三個(gè):表達(dá)、思考和創(chuàng)造能力,表達(dá)是人與人交往、合作、溝通的必備素質(zhì),也是呈現(xiàn)、釋放、展示的基本條件,小學(xué)階段是人表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,應(yīng)該在各科教學(xué)中都要進(jìn)行培養(yǎng);思考是一個(gè)人做出選擇和判斷而付諸于行動(dòng)的前提,也是一個(gè)人以上中作重要的基本素質(zhì);創(chuàng)造能力則是緊跟時(shí)代發(fā)展,不斷發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備素質(zhì),我覺得,我們應(yīng)該從小就有意識(shí)培養(yǎng)孩子們的這三種素質(zhì)。也許我們所需要的素質(zhì)很多,但是我們更應(yīng)該清楚看到孩子們所需要的核心素質(zhì),所謂花多不艷,我們關(guān)注的多了反而都不會(huì)精致,因此,我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,應(yīng)該有所側(cè)重,有所明確,更好的為孩子將來的發(fā)展服務(wù)。

  關(guān)鍵詞三:規(guī)范

  孩子的成長,最重要的是興趣和習(xí)慣,興趣需要保護(hù),需要我們創(chuàng)造培育學(xué)生興趣的空間,習(xí)慣需要養(yǎng)成,需要我們有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作體系環(huán)境,所以,學(xué)校教育很重要的就是做事情的規(guī)范,也就是一個(gè)依賴的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的管理需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),教師的教育教學(xué)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活,也需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),如果我們按照標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)施教育教學(xué)工作,孩子們的興趣就能得到培育和保護(hù),孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣就會(huì)健康的養(yǎng)成。

  我覺得,規(guī)范一方面是一種條文式的規(guī)定,反映到實(shí)際就是學(xué)校的規(guī)章制度體系,另一方面則是一種體系化建設(shè),讓學(xué)校工作的每一個(gè)方面都能夠形成一個(gè)系統(tǒng),一種體系,一個(gè)良好的工作習(xí)慣,一種自動(dòng)運(yùn)行的機(jī)制,學(xué)校這個(gè)大系統(tǒng)就能自動(dòng)健康的運(yùn)行,我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中就能夠自覺自愿的接受良好的訓(xùn)練,得到健康的發(fā)展。

  制度化建設(shè),我覺得包括制度、規(guī)范、辦法三個(gè)層面,制度是具有約束力的,學(xué)校這樣的環(huán)境,更多體現(xiàn)的是人性化的教育,在于引導(dǎo),允許犯錯(cuò),不易用太多的制度去約束,我更傾向于制定規(guī)范,就是告訴孩子們對(duì)與錯(cuò)、好與壞、丑與美、從小建立起道德的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)孩子們?cè)诓粩嘧晕遗袛?、自我修正的基礎(chǔ)上規(guī)范自己的言行,形成自己的人生觀和價(jià)值觀。

  體系化建設(shè)則是趨向于工作的習(xí)慣,在學(xué)校,德育體系、教學(xué)教研體系、藝術(shù)教育體系、文化建設(shè)體系、學(xué)校管理體系是主要的內(nèi)容,在各個(gè)體系中,又要形成多個(gè)系統(tǒng),就德育體系而言,就要形成德育培育系統(tǒng),讓德育教育者能不斷更新知識(shí)和方法,不斷增加教育的技術(shù)含量;德育活動(dòng)系統(tǒng),從班隊(duì)會(huì)、大型活動(dòng)、常態(tài)活動(dòng)等方面形成相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式,避免各種變化對(duì)活動(dòng)效果的干擾;德育媒體系統(tǒng)則是一種宣傳表揚(yáng)、承認(rèn)肯定、正面引導(dǎo)的有效手段,相對(duì)固定的專題、形式、選題方向、宣傳取向都是這一系統(tǒng)的重要組成部分;德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)更是弘揚(yáng)正氣、健康行為的重要方面。

  也許用這樣短短的時(shí)間難以把我20多年來所形成的教育思想表達(dá)全面,但只要抓住核心、具化內(nèi)容、科學(xué)操作、長效堅(jiān)持,我們的教育理想一定會(huì)成為自己教育人生中開得最艷的鮮花。

《我的教育理想》讀書心得體會(huì)3

  按照學(xué)??蒲刑幍囊?,每個(gè)月讀一本書的計(jì)劃,我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書,收獲頗豐,現(xiàn)在將讀書心得體會(huì)表達(dá)出來,激勵(lì)自己做好本職工作,做一名理想的教師。

  一、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師。

  教師走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo),一旦有了這樣的目標(biāo)并永遠(yuǎn)鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),達(dá)到事半功倍的.效果。一個(gè)理想的教師,應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感,不斷給自己找“麻煩”,擁有詩意的教育生活。今后,我要做一個(gè)工作充滿激情的教師,一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的教師,一個(gè)會(huì)做夢的教師,一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師。

  二、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

  自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信,才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。作為教師,我們應(yīng)該珍視自信,不能由于一時(shí)挫折而喪失自信。今后,我不但要自己充滿信心,而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使他們相信自己能夠成功,能夠克服困難,找到屬于自己的成功的道路,使自己的人生更加有意義。

  三、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師

  這個(gè)社會(huì)需要競爭和合作,實(shí)現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)行教師和教師的合作,教師和學(xué)生的合作,教師和家長的合作,教師跟校長的合作,教師和社會(huì)的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作,共同教育學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,實(shí)現(xiàn)互惠,取得教育的效果。

  四、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師。

  愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。在教育工作中,我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽,每天面對(duì)的是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體,只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力,定會(huì)收到若干倍的回報(bào)。今后,我要全部投入教育,把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè)。

  五、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師。

  不能只限于做教書匠,而應(yīng)該爭做一個(gè)教育家,追求卓越,始終創(chuàng)新,做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色,并保持住,與時(shí)俱進(jìn),教書育人,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系,成為教育大家。

《我的教育理想》讀書心得體會(huì)4

  我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師?!边@里的每一個(gè)字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭,腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來,它們都是證據(jù),我離理想教育已越來越遠(yuǎn),離學(xué)生也越來越遠(yuǎn)了……

  這幾年來,我從活潑溫柔到不茍言笑,距離學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),慢慢地主張對(duì)學(xué)生批評(píng)與表揚(yáng)并行??傉J(rèn)為今天我給了他們些許的壓力與嚴(yán)厲,是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是真切的,溫室里培養(yǎng)不出參天大樹,真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此,在選擇討同學(xué)們歡心與嚴(yán)厲之間,我更多的時(shí)候選擇了嚴(yán)厲。我想,在沒有學(xué)生可以在我的課堂上找到“如沐春風(fēng)”的感覺了!

  合上書,我閉上眼睛。有這么一段話,在腦中揮之不去:“我們的不少教師,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候,教師不去肯定他們,激勵(lì)他們,而是將他的問題‘放大化’。因此,我覺得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上,不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,也不知道失去多少魯迅、郭沫若,不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才?!?/p>

  我經(jīng)常說自己愛學(xué)生,可是真正的愛是什么樣的?不是指責(zé),更不是苛求。真正的愛學(xué)生,就要對(duì)學(xué)生充滿了希望。老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該像陽光一樣,溫暖著學(xué)生,同時(shí)寬容學(xué)生,尊重學(xué)生。寬容是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵(lì)、是一種仁慈。信任學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng),不斷進(jìn)步,超越自我。這就是寬容的魅力,是一縷慈愛的陽光,照亮孩子的心靈。

  《我的教育理想》作為一部教育哲學(xué)作品,沒有理論的蒼白感,卻在詩的語言、散文的筆調(diào)中,展現(xiàn)了豐富、充實(shí)的內(nèi)容,充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品,就好像行進(jìn)在山上,令人目不暇接,久久回味。

《我的教育理想》讀書心得體會(huì)5

  雖然今年的夏天炎熱異常,但是無法抵擋老師們學(xué)習(xí)的熱情,先是完成了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》,趁熱打鐵我就來談?wù)勎业淖x后感受。

  《我的教育理想》這本書給老師們描述的是一個(gè)宏觀的教育理想,談到了對(duì)老師、校長、學(xué)生、甚至是家長的一個(gè)理想的描述,要求學(xué)生、老師、校長應(yīng)該是怎樣去做,給了大家一個(gè)目標(biāo)與框架,這本書也給出老師、校長要努力的辦法與方向:

  首先我來談?wù)劺硐氲睦蠋?,他們?yīng)該是胸懷理想,富有激情和詩意;自強(qiáng)自信,不斷自我挑戰(zhàn);善于合作,富有人格魅力;充滿愛心,受學(xué)生尊敬;追求卓越,富有創(chuàng)新精神;勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我;關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感;堅(jiān)韌、頑強(qiáng),不怕挫折。這樣的老師不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的老師,還是社會(huì)中一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體,如果老師們能富有這樣的品質(zhì)那么何愁教育水平提不上來呢?

  我心中的老師是應(yīng)該有大格局的人,他們不僅僅只注意學(xué)生的成績,他們還能目光長遠(yuǎn),給孩子們指出發(fā)展的方向;我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師,他們不僅會(huì)給孩子們講知識(shí),還能通過自己的魅力讓孩子建立學(xué)習(xí)的興趣;我心中的老師是有心的人,他們不僅僅會(huì)口吐蓮花,還能寫教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作;我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人,還是愛讀書、愛運(yùn)動(dòng)、有自己的課余生活,把自己的人生過的充實(shí)有趣的人,因?yàn)橹挥羞@樣的老師才會(huì)給學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  然后我來談?wù)劺硐氲男iL,從某種意義上說,一個(gè)校長就是一所學(xué)校。一位好校長就是一所好學(xué)校。理想中的校長應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷;珍視學(xué)校的名譽(yù);追求人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格;胸懷寬廣,富有感召力和凝聚力;善于協(xié)調(diào)關(guān)系,能調(diào)動(dòng)一切力量發(fā)展學(xué)校;重視教育科學(xué)研究;注重為教師提供發(fā)展平臺(tái),挖掘教師潛能;注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。

  宋代張載說:志大則才大,事業(yè)大;志久則氣久,德行久。只有志向遠(yuǎn)大,品德才會(huì)完美。老師與校長應(yīng)該有共同愿景,要讓全體師生都知道,踏踏實(shí)實(shí)的去追求,整個(gè)學(xué)校才有了活力,活力應(yīng)是校長點(diǎn)燃的,朱老師有一個(gè)建議就是讓中國學(xué)校的校長也可以長時(shí)間任職,這樣他們制定的共同愿景才能一直堅(jiān)持下去并逐步實(shí)現(xiàn),我也覺得有道理。

  其次,我來談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生,天底下最遼闊的是天空和大海,而比天空和大海更遼闊的是人的心靈,所以學(xué)生們應(yīng)該是品行端正,熱愛生活,富有理想,朝氣蓬勃;積極進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,富有獨(dú)特見解和思想;自強(qiáng)自信,在困難和挫折面前永不低頭;有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長;善于與人合作,善于與人相處;勤于思考,有豐富的想象,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  其實(shí),我倒認(rèn)為我理想中對(duì)學(xué)生的要求也符合對(duì)老師要求,一個(gè)社會(huì)中存在的個(gè)體就應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的要求,不斷努力進(jìn)取,想起了毛主席的話,貴有恒何必三更起五更睡,最無益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅(jiān)持!

  最后,我來談?wù)勎依硐胫械募议L,雖然把它放在最后談,其實(shí)家長才是對(duì)孩子的人生中有最重要影響的。對(duì)于社會(huì)中個(gè)體對(duì)老師和學(xué)生要求的品質(zhì)同時(shí)適用于家長身上,身教重于言教,只有家長自身做到的事情才可以要求自己的孩子,才有說服力,打鐵還需自身硬。

  對(duì)于家長教育孩子的要求還有這些,把孩子的人格健全、道德完善放在首位;讓孩子輕松、自由、愉快地成長;善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)孩子的特長,對(duì)于這一點(diǎn)我有想法,學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)都是制度化的,統(tǒng)一的缺乏的就是特長,這一點(diǎn)不能寄希望學(xué)校發(fā)掘,學(xué)校學(xué)生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長,這個(gè)需要家長在生活中發(fā)掘孩子的特長并且培養(yǎng)起來,讓孩子有多種興趣不要打擊他,然后在孩子的日益成長過程中發(fā)現(xiàn)他最擅長的然后專注學(xué)習(xí),相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類拔萃,然后家長還應(yīng)該以朋友的身份平等的對(duì)待孩子,培養(yǎng)孩子健全的人格,龍應(yīng)臺(tái)說,每個(gè)孩子來到世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,是來陪伴家長們成長的。所以家長們不能把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上,要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍,你可以不支持他的觀點(diǎn),但應(yīng)該尊重孩子說話的權(quán)利,讓你的孩子敢說敢干,而不是唯唯諾諾的乖寶寶。

  恩格斯曾經(jīng)講過,一個(gè)人最大的發(fā)展境界,是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。所以整個(gè)暑假雖然沒有上課教學(xué),但我覺得這是我給養(yǎng)的最佳時(shí)刻。當(dāng)一名人民教師是我人生中最樂意從事并愿意為之奮斗終生的職業(yè)!

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