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《嗝嗝老師》觀后感
在看完一部作品以后,大家一定收獲不少吧,不能光會(huì)看哦,寫(xiě)一篇觀后感吧。快來(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編整理的《嗝嗝老師》觀后感,歡迎閱讀與收藏。
《嗝嗝老師》觀后感1
周末老師組織我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)名為《嗝嗝老師》的電影。
這是一部十分感人的電影,故事的主人公由于患上了愛(ài)瑞氏癥,經(jīng)常會(huì)發(fā)出“哇哇”的聲音,正因如此,讓有教師夢(mèng)的她與十三所學(xué)校錯(cuò)之交臂。
在應(yīng)聘完第十四所做學(xué)校后,居然收到了喜訊。她第二天去報(bào)到時(shí),卻發(fā)現(xiàn)她接手的這個(gè)班,竟全是一些問(wèn)貧民窟的孩子,剛開(kāi)始他們十分認(rèn)真的學(xué)習(xí),但后來(lái)漸漸失去了信心,于是越變?cè)讲?。但她沒(méi)有放棄用多種多樣的方法來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己的學(xué)生使他們走向了成功之路。
是啊,在生活中,我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅(jiān)持不懈,要有毅力。
記得上次我們?nèi)メ烎~(yú),而且還帶上了那套嶄新的“裝備”,一定要釣抓一條大魚(yú),我心里暗暗想著。我放下魚(yú)餌,把竿子拿在手中,盡量一動(dòng)不動(dòng)。我慢慢的等著,一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時(shí),眼見(jiàn)別人一條條的把魚(yú)拉上來(lái)了,我卻守著個(gè)空桶,好不羨慕。但我沒(méi)有抱怨,我堅(jiān)持著依舊沒(méi)有動(dòng),突然我感受到了魚(yú)竿的晃動(dòng),于是趕快收線,一條大白花就這樣上鉤了。
是啊,“世上無(wú)難事,只怕有心人”。我們以堅(jiān)持不懈的態(tài)度去面對(duì)任何一件事,最終可以取得成功。
《嗝嗝老師》觀后感2
星期四那天晚上,學(xué)校組織讓我們?nèi)タ措娪埃娪暗拿纸小多绵美蠋煛贰?/p>
那位老師有圖雷特綜合征,所以經(jīng)常打嗝。越是緊張打嗝的次數(shù)越多。就因?yàn)榇蜞糜?8所學(xué)校拒絕讓她老師,但是她沒(méi)有放棄。最后在圣蒂克學(xué)校當(dāng)了一名老師??墒撬痰?F班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是搗蛋鬼,經(jīng)常捉弄她。有一次他們給粉筆里裝炸藥,然后她一寫(xiě)粉筆就爆炸了。
但是嗝嗝老師沒(méi)有放棄她們,而是一直教她們,讓她們?cè)谕娴臅r(shí)候?qū)W習(xí)。有時(shí)還為她們做掩護(hù)。
在她精心的教導(dǎo)下,那些孩子在短短的幾個(gè)月突飛猛進(jìn),一下子就變成了好學(xué)生。
一次考試中,他們?nèi)慷伎歼^(guò)了90分,學(xué)校給她們發(fā)了金牌。
最后嗝嗝老師變成了校長(zhǎng)。
我覺(jué)得嗝嗝老師是一個(gè)不放棄夢(mèng)想,堅(jiān)定自己主意的人,這樣的好老師,我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
《嗝嗝老師》觀后感3
今天周老師給我們看了《嗝嗝老師》,我深有感觸,也深受感動(dòng)。
在看到嗝嗝老師說(shuō)行行出狀元時(shí),我明白了:學(xué)習(xí)不好,不是老師的問(wèn)題,而是自己放棄自己,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。我不能太任信,要做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任,真正愛(ài)自己的人。即使我現(xiàn)在成績(jī)不好,被一些同學(xué)排斥。我相信我一定能一點(diǎn)一點(diǎn)的變好!
我也深受感動(dòng),尤其是老師被開(kāi)除了,同學(xué)們也被開(kāi)除了,直到有一天,同學(xué)們來(lái)找老師,在老師面前回憶:老師讓他們寫(xiě)出自己最恐懼的事情,但他沒(méi)有寫(xiě)。他最怕的事是信任某一個(gè)人,自己、你、老師、任何一個(gè)人……當(dāng)看到這一場(chǎng)景和他們找北極星的動(dòng)作時(shí),一下子就觸到我的淚點(diǎn),我一下子淚崩,太感動(dòng)了!
這本電影太好看了!我沒(méi)有一次這樣過(guò),這本電影我銘記在心!對(duì)我以后也有很大的幫助。我相信我只要不放棄自己,我一定會(huì)走到成功的彼岸。加油!加油!加油!
《嗝嗝老師》觀后感4
看了這個(gè)電影,同樣作為老師的我,深受觸動(dòng)。首先,嗝嗝老師之所以能夠有如此堅(jiān)定的信念來(lái)教9F班,是因?yàn)樗谕暝?jīng)有過(guò)被拒絕的經(jīng)歷,因此她認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該被周?chē)私蛹{,即使他有這樣那樣的缺點(diǎn),但他畢竟是這個(gè)集體的一份子,因此我們需要懷著一顆寬容的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。所以嗝嗝老師為了讓這個(gè)幾次面臨全體退學(xué)的9F班,能夠繼續(xù)在這所公立學(xué)校讀下去,她不惜賭上自己的前程,多次跟校長(zhǎng)談判,一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信心,雖然幾經(jīng)波折,但這些孩子用優(yōu)秀的成績(jī)證明了自己的實(shí)力。
嗝嗝老師對(duì)班里的每位學(xué)生都非常了解,同時(shí)她自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)也非常豐富,因此她能用學(xué)生喜歡的貼近學(xué)生生活的方式進(jìn)行教學(xué),我們的教學(xué)缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。
最后讓我吃驚的是那位學(xué)生主席,他能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助學(xué)生承擔(dān)錯(cuò)誤,無(wú)論對(duì)于9F班來(lái)說(shuō)還是那位曾經(jīng)的級(jí)長(zhǎng)都得到了肯定和保護(hù)。
學(xué)生是需要被肯定和認(rèn)可的,只有在這種情況下他們的潛力才能發(fā)掘出來(lái)。
《嗝嗝老師》觀后感5
電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥(神經(jīng)性疾病,說(shuō)話(huà)中會(huì)不定期的打嗝不止。)女孩兒奈娜一心想要做一位教師,在遭遇幾十次拒絕后,終于被,錄取,得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次,最終還被一個(gè)學(xué)校錄取,是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生,是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn)?,這群孩子極其叛逆,己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師,而奈娜也未能幸免,被這群孩子“對(duì)付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎,尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力,讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績(jī)得到獎(jiǎng)牌,但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格,并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì),9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷,企圖讓9f班考不及格,豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的情況,奈娜老師從未方放棄過(guò)他們。因?yàn)樗嘈?,沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng),讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案,把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。
就這樣,奈娜老師一做老師就是一輩子,到后來(lái)又成為了校長(zhǎng),直到退休。得到大家的愛(ài)戴。
《嗝嗝老師》觀后感6
馬圖老師是一個(gè)患病者,這種病會(huì)讓人打嗝,甚至一句話(huà)都說(shuō)不完整,但她卻接受了一個(gè)最差的班——9F班。
9F班是一群貧民窟的孩子:的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個(gè)班級(jí)。
有了新老師,學(xué)生們開(kāi)始惡作劇,想把這位老師趕走。一次,惡作劇的事被鬧到了校長(zhǎng)室,學(xué)生們以為馬圖老師會(huì)把他們供出去,但她沒(méi)有這么做,而是說(shuō)自己給他們做科學(xué)實(shí)驗(yàn),沒(méi)想到會(huì)打碎了玻璃。
里面的故事一環(huán)扣一環(huán),最后的結(jié)局令人感動(dòng):馬圖老師從校長(zhǎng)之位即將退休,這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列,為他送行,走到了盡頭,是她的第一屆學(xué)生——9F班,他們都長(zhǎng)大了,也生活得很體面,他們快樂(lè)地和馬圖老師擁抱在了一起。
我們就像九F班的學(xué)生一樣,會(huì)惹老師生氣。記得有一次,全班同學(xué)對(duì)待作文周報(bào)的態(tài)度都變差了,包括我也在內(nèi)。侯老師說(shuō)了一句話(huà):“這是我用心血換來(lái)的,這是我用心血換來(lái)的作文周報(bào)!你們?nèi)粽湎?,就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負(fù)了老師對(duì)我們的真心。從此以后,我再也不敢胡亂對(duì)待作文周報(bào),每一次都全力以赴地寫(xiě)作文周報(bào)。
9F班能夠?yàn)猷绵美蠋煾淖?,我們就不能為侯老師改變?
《嗝嗝老師》觀后感7
假期開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候,培訓(xùn)的老師推薦了這部印度電影,假期快結(jié)束時(shí),我看完了這部電影。真的是一部很好的片子。沒(méi)有英雄,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),沒(méi)有生離死別,沒(méi)有拯救世界。但是,她卻一次次讓我們落淚,使我們的心靈被深深觸動(dòng)。當(dāng)一群來(lái)自平民窟的孩子,伸出手掌,把北斗星的位置留給深?lèi)?ài)他們的納娜老師時(shí),我知道,那是來(lái)自孩子們內(nèi)心最強(qiáng)烈最真摯的信仰、信任和愛(ài)。
大學(xué)時(shí)看過(guò)法國(guó)電影《放牛班的春天》,兩部電影有相似之處,同樣值得一看。
畢業(yè)到現(xiàn)在6年了,作為一名老師有過(guò)迷惘,有過(guò)無(wú)助,其實(shí)很多時(shí)候看到孩子們那天真的面龐,都會(huì)給我一絲欣慰。教師用愛(ài),可以感染學(xué)生影響學(xué)生,學(xué)生也同樣在一點(diǎn)一點(diǎn)的影響著老師。沒(méi)有好與壞,只有真心以待與責(zé)任,僅此而已,足夠!
《嗝嗝老師》觀后感8
前幾天,陪孩子一起去看了印度電影《嗝嗝老師》,它由西達(dá)夫馬賀拉導(dǎo)演,著名印度影后拉妮瑪克赫吉主演。整部喜劇電影,劇情豐富詼諧、畫(huà)面精致優(yōu)美,加上演員們逼真完美的`演繹;還不僅如此,更重要的是電影極具真我?guī)敫校瑑?nèi)容感人且有內(nèi)涵,引發(fā)觀眾的情感共鳴、以及靈魂與靈魂間的相遇,不僅我,還有大多數(shù)觀眾都在歡笑中暖哭。
影片描述了患有妥瑞癥的女孩奈娜如何樂(lè)觀地在別人瞧不起的眼神中成長(zhǎng),并當(dāng)上了一名老師,用她的愛(ài)心、恒心和毅力,以及積極樂(lè)觀有趣的生活和教學(xué)態(tài)度創(chuàng)造了把一個(gè)學(xué)渣班改造成學(xué)霸班的故事。
妥瑞癥可能大多數(shù)人不了解,就是神經(jīng)系統(tǒng)不受控制、時(shí)不時(shí)抽搐痙攣打嗝發(fā)出聲響的一種病,這種病終身無(wú)解。但女主人公樂(lè)觀面對(duì)一切、創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
《嗝嗝老師》觀后感9
今天我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》,看完電影后,明白了一個(gè)道理:要做一個(gè)永不言棄的人。
嗝嗝老師為什么會(huì)打嗝呢?電影生動(dòng)的像我們講述了一個(gè)故事。從前有個(gè)小女孩叫奈娜,她有圖瑞特綜合癥。她會(huì)不停的打嗝,根本停不住,也治不好!后來(lái)在五年里她去了18所學(xué)校面試,想成為老師都沒(méi)有成功!后來(lái)她終于成為了一位教師,不過(guò)是教最差的學(xué)生,但是后來(lái)她的學(xué)生們都成了全級(jí)優(yōu)秀生,嗝嗝老師也當(dāng)上了校長(zhǎng)!
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來(lái)。的確,美國(guó)總統(tǒng)林肯七歲被趕出居住地,九歲喪母,22歲被“炒魷魚(yú)”,27歲精神奔潰,但是他永不言棄的意志,讓他成為了總統(tǒng)。
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來(lái)。沒(méi)錯(cuò),馬云讓當(dāng)今無(wú)數(shù)的草根創(chuàng)業(yè)者崇拜,也是因?yàn)樗啦谎詶壍木?。他高考屢?zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn),如果馬云在第二次高考失敗后,聽(tīng)從了父母的勸告,去學(xué)一門(mén)手藝,安穩(wěn)的過(guò)臨時(shí)工的生活,那么還會(huì)有今天的馬云嗎?
人生的光榮,不在永遠(yuǎn)不失敗,而在于能夠?qū)覔鋵移穑?/p>
《嗝嗝老師》觀后感10
老師組織我們周末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。
這是一部非常感人的電影。故事的主人公因?yàn)榛加邪@J喜?,?jīng)常發(fā)出嗚咽的聲音。正因?yàn)槿绱?,她才有了教師?mèng),她和十三所學(xué)校有了錯(cuò)臂。
申請(qǐng)到第十四所學(xué)校后,收到了好消息。第二天她報(bào)到的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)她接手的班里全是問(wèn)貧民窟的孩子。一開(kāi)始他們學(xué)習(xí)很努力,后來(lái)漸漸失去信心,越來(lái)越差。但是她并沒(méi)有放棄用各種方法去開(kāi)導(dǎo)她的學(xué)生,讓他們走向成功。
是的,在生活中,我們應(yīng)該像嗝嗝老師一樣寫(xiě)作。在遇到事情時(shí)應(yīng)該持之以恒,有毅力。
記得上次去釣魚(yú),帶了全新的裝備,一定要釣到一條大魚(yú),心里想。我放下魚(yú)餌,把魚(yú)竿拿在手里,盡量不動(dòng)。我慢慢等,一分鐘,兩分鐘,五分鐘,十分鐘,半小時(shí)。我看著別人一條條把魚(yú)拉上來(lái),我卻留著一個(gè)空桶,羨慕不起來(lái)。但我沒(méi)抱怨,還是沒(méi)動(dòng)。突然感覺(jué)到魚(yú)竿的晃動(dòng),就趕緊把線收了起來(lái),一朵大白花上鉤了。
是的,世上無(wú)難事,只怕有心人。我們以毅力面對(duì)任何事情,最終都能成功。
《嗝嗝老師》觀后感11
老師組織我們?cè)谥苣┛戳艘徊拷小多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>
這是一部非常感人的電影。由于Arrey病,故事的主角經(jīng)常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因?yàn)檫@個(gè)原因,她夢(mèng)想成為一名教師,并與13所學(xué)校有著不正當(dāng)?shù)年P(guān)系。
在申請(qǐng)了第14所學(xué)校后,我實(shí)際上收到了好消息。當(dāng)她第二天報(bào)到時(shí),她發(fā)現(xiàn)她接手的班級(jí)里全是來(lái)自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習(xí)非常努力,但后來(lái)他們逐漸失去信心,變得越來(lái)越差。然而,她并沒(méi)有放棄使用各種方法來(lái)啟發(fā)她的學(xué)生,引導(dǎo)他們走向成功。
是的,在我們的生活中,我們也需要持之以恒,有毅力去面對(duì)像嗝嗝先生這樣的事情。
我記得上次我們?nèi)メ烎~(yú),我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必須抓一條大魚(yú)。我心想。我放下魚(yú)餌,手里拿著魚(yú)竿,盡量不動(dòng)。我慢慢地等著,一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時(shí),看著別人一個(gè)一個(gè)地拉魚(yú),但我看著一個(gè)空水桶,非常羨慕。但是我沒(méi)有抱怨。我堅(jiān)持說(shuō)我還是沒(méi)動(dòng)。突然,我感覺(jué)到魚(yú)竿在晃動(dòng),于是我迅速拿起魚(yú)線,一朵大白花上鉤了。
是的,“世上無(wú)難事,只怕有心人”。我們堅(jiān)持面對(duì)任何事情,最終都會(huì)成功。
《嗝嗝老師》觀后感12
看了嗝嗝老師這部電影之后,給我更多的是反思,我在教學(xué)的過(guò)程中,除了知識(shí)還教會(huì)了孩子什么?
都說(shuō)一般的老師教授知識(shí),優(yōu)秀的老師啟迪天性。確實(shí)是這樣子的,
那一群孩子,在我們眼中看來(lái)簡(jiǎn)直就是不可救藥,可能在一開(kāi)始我們也會(huì)想要去"拯救",但嗝嗝老師相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)與眾不同的地方就是:她堅(jiān)持了下來(lái)。
嗝嗝老師特質(zhì)一:堅(jiān)持,有毅力。
都說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。老師教學(xué)生除了有知識(shí),還要學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)用學(xué)生喜歡的方式講出來(lái)。
看到整部劇我們會(huì)發(fā)現(xiàn)嗝嗝老師是一個(gè)上課特別有趣,知識(shí)特別淵博的人,他的實(shí)驗(yàn)課科學(xué)課不在那么的循規(guī)蹈矩,而是讓孩子們親身經(jīng)歷。
嗝嗝老師特質(zhì)二:
善于創(chuàng)新,因材施教,教學(xué)靈活,
"你的生活停留在寫(xiě)滿(mǎn)你的恐懼的這一頁(yè),但如果能忍受它們,這些現(xiàn)實(shí),會(huì)為你的飛翔助力。"
走進(jìn)貧民窟去了解所有孩子的日常,切身的去感受他們的感受。
嗝嗝老師特質(zhì)三:善于用思想去引領(lǐng)孩子們
嗝嗝老師最最重要的特質(zhì):
自信,陽(yáng)光
《嗝嗝老師》觀后感13
近幾年,印度的正能量電影感染了很多人,其中《嗝嗝老師》就特別感人。
故事簡(jiǎn)潔明了卻全程都是淚點(diǎn),就像片尾曲唱道:“眼淚很珍貴,不要隨便流”。反正我是哭了,相信看過(guò)這部電影的你也一樣思緒萬(wàn)千。
影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學(xué)成功逆襲,詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經(jīng)典聲音和動(dòng)作,緊張或情緒激動(dòng)時(shí)“吱吱”聲音同時(shí)手肘磕幾下下巴,從一開(kāi)始同學(xué)們的嘲笑諷刺,到最后對(duì)老師的無(wú)盡感激和愛(ài)戴,這是一群有愛(ài)的學(xué)生,他們因?yàn)橛辛爽攬D爾老師人生才變得精彩!
演員出眾的表現(xiàn)將瑪圖爾老師的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)及授課方式刻畫(huà)得細(xì)致入微,更讓人不禁感嘆:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到這樣的好老師呢? 其實(shí),好老師就在身邊!
影片關(guān)注的是妥瑞氏綜合癥患者和印度貧民生活,卻從另一個(gè)層面折射出“沒(méi)有壞學(xué)生,只有壞老師”,那么,在你心靈深處的深處的深處,他是一個(gè)什么人,未來(lái)他將成為什么人。也希望看過(guò)這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處,我是什么人,我就能成為什么人!
《嗝嗝老師》觀后感14
周末,我在家里看了一部印度電影,叫《嗝嗝老師》。女主角名叫奈娜,她患有妥瑞氏綜合征。這種病無(wú)法自我控制,經(jīng)常會(huì)打嗝。雖然她文化水平很高,但是因?yàn)樗玫倪@種病,人們都用異樣的眼光看她。
她的理想是當(dāng)一名人民教師。經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的等待,她終于得到了教師的職位,所以她非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
奈娜老師帶的班級(jí)學(xué)生很不守紀(jì)律,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,但是奈娜老師總有多種方法來(lái)教育他們。
她是個(gè)有趣的老師。把數(shù)學(xué)和物理課搬到了籃球場(chǎng),讓學(xué)生玩籃球、扔雞蛋中學(xué)到了拋物線的知識(shí)。她很有耐心,常常騎著摩托車(chē),到每個(gè)學(xué)生家家訪,了解學(xué)生們的生活情況。她還不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,在遇到困難的時(shí)候,一點(diǎn)點(diǎn)地找回自信,戰(zhàn)勝自己。
我要向奈娜老師學(xué)習(xí),不管別人怎么嘲笑,都不會(huì)放棄自己,反而對(duì)自己的夢(mèng)想更加有信心。
《嗝嗝老師》觀后感15
今天下午觀看了一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》。
電影的情節(jié)大致講的是位患有打嗝癥狀的奈娜師勵(lì)志要做一名教師,雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕,但他從未放棄過(guò)自已的夢(mèng)想,在歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭(zhēng)取到了一個(gè)機(jī)會(huì),但她所帶的班級(jí)確是全校成績(jī)最差來(lái)自貧民窟的班,要命的是他們不僅成績(jī)差,而且壞毛病多。奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自已的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。講課時(shí),可以是室內(nèi)室外是籃球場(chǎng)上甚至是海邊,他會(huì)用拋雞蛋來(lái)講數(shù)學(xué),科學(xué),漸漸地,充滿(mǎn)戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng),這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子,最終奮發(fā)圖強(qiáng),變成了努力向上熱愛(ài)活的好孩子。
最后嗝嗝老師成了特級(jí)教師,是因?yàn)猷绵美蠋煹膱?jiān)持,有愛(ài)心,所以她成功了。
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